很多家長埋怨孩子考試總是粗心，卻不知如何解決它。

這一點上，相信許多老師都一定很有共鳴。尤其是對於小學低年級學生來說，養成不粗心的習慣，對今後的學習成長至關重要。

在高考中，多少人與自己理想的學校僅差幾分而失之交臂。而對於按省內排名進行錄取的高考，粗心帶來幾分的損失，可能就是在排名段上落後幾千名的結果。

所以，粗心問題是一個學生想要通往學霸之路最先要解決的攔路虎。一名衡水中學的數學老師曾這麼說過：“解決粗心問題，學生們首先要明白3點”！

至於是哪3點，來川學習方法為大家整理如下：

01 粗心首先是習慣問題

粗心現象誰都出現過，包括你的數學老師，做數學題的時候，也可能會粗心。一般來說，粗心是我們認為一些本來會做而應該做對的題，我們做錯了。

造成這樣的現象首要有一個原因：讀題不仔細、做題不愛打草稿、跳步驟。

這名老師強調，在考試讀題的時候，學生一定要讀兩遍：第一遍是快速理解題意，第二遍是檢驗題幹大意，這個方法被他稱作“二次差異檢驗法”。

很多時候粗心，學生們在做完題後檢查不出來，就是本身題幹大意理解有誤，思維定勢造成了即便再檢查，也很難找出問題所在。所以在一開始的時候，就要做到理解要準確！

而不愛打草稿、喜歡跳步驟這樣的做題習慣，主要是學生的熟練度沒到位，還不會走就想跑，自然會摔跟頭。

02 拿出態度正確認識“粗心”

很多人粗心常犯的原因，往往是認為粗心問題不嚴重，下一次注意就好了。然而習慣養成絕不是一天兩天，不好的習慣如果不及時認識改正，最後你可能想改都改不過來。

而且還有一類非習慣型的粗心，是本身對知識點的理解不到位、或者解題思路的不清晰。你以為自己理解並掌握了，其實並沒有。當你把這類問題歸納為粗心時，很容易陷入學習的誤區。

這位數學老師說，一切粗心的本質，都源於對問題解決的不熟練。

對於學生來說，切忌用“粗心”來掩蓋自己知識上的漏洞，這樣做的結果只會是害人害己。

03 解決“粗心”的有效手段

問及衡水中學的學生是如何避免粗心問題時，這名數學老師給我展示他班上一名同學的筆記本。

他說：“這是我班上一個孩子的錯題管理手冊，解決粗心問題，就一定要重視錯題，做好每道題的分析。”

在這名同學的錯題管理手冊上，他把錯誤原因歸為了粗心、知識點、難點等分類，用不同顏色的筆，在解題思路的關鍵位置做了記錄，並在最後總結了自己的“錯誤原因”和“應該注意”的知識點。

這位數學老師強調，要想解決粗心問題，一定要去認真思考你粗心背後的本質。同時在學生做題思考的時候，要多養成專注的習慣。

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