所謂的“粗心”，很多時候只是基礎不牢靠、知識不熟練的遮羞布。
當考試分數不理想時，一些孩子會說：“都是因為粗心！”
潛臺詞是：我不是因為笨，也不是因為題目不會，只不過一時大意而已！
有些家長也經常對別人說：“這孩子很聰明，就是馬虎了點！”
言外之意是：粗心不是病，下次注意就好了！
很多教學經驗豐富的老教師都發現，如果孩子和家長對“粗心”都抱著這種態度，那麼無論有多少個下次，孩子都會繼續粗心，永遠與好成績無緣。
一、粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠
所謂熟練度，其實就表現為做題的速度和正確率。可以想象一下我們成年人，做小學一年級的題，對我們來說簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。
解決辦法
- 態度不是原因，“粗心”不可能因態度的轉變而徹底解決。唯一解決“粗心”問題的方法，是提高知識點的掌握程度，令單題正確率接近100%。
- “中小學的知識並不難，做得多了自然就能做對。”所謂“知識並不難”，意思是憑藉正常人的智商在理論上都可以達到100%的正確率（在粗心不能當作藉口之後，笨這個藉口也被徹底抹掉了。考不好只能歸咎於“懶”了）。越熟練正確率越高，說明了為什麼題海戰術雖然被人詬病，但確實是有效果的。
- 對於一道題目，反覆接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶。這就是為什麼同樣刷題有人成績大幅提高，有人卻成效了了的原因了。
二、粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚
- 還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？並未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。
解決辦法
- 考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，這時會發現同學們又疑惑或者糊塗了。所以，學過，並不等於是學會，更不等於融會貫通。
- 無差別的題海戰術雖然有效果，但不一定有效率。
- 怎樣提高效率？這要從錯題入手。我們不能只盯著錯誤，而要追溯思考過程。其實孩子學習過程中，大部分錯誤都不是偶發的，而是成批出現同類錯誤。在追溯思考過程中，會發現根源往往是簡單的概念沒有完全理解，或者乾脆是理解有誤。
- 怎樣追溯思考過程呢？最簡單的方式是要求孩子寫出題目的解題過程。這也是中小學銜接中值得重視的問題。有的孩子雖然能得到題目的正確答案，但是思路卻是模糊的。這也可以解釋為什麼看似同樣的題，有的時候能做對，有的時候就做不對。
- 此外，還可以讓孩子試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷髮現自己知識上的漏洞。家長也可以和孩子一起學習，讓孩子給自己講題，這對雙方都是一個提升的過程。
三、粗心，因為孩子的習慣有問題
- 很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。
解決辦法
- 如果做數學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰；
- 不要“想當然”地認為自己會做某一道題，就忽略了基本的步驟。戒驕戒躁，把每一步落實到筆頭。題目會做，卻在考試時丟步驟分，是最可惜的。
- 另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。
四、不要把眼光只放在學習上，還應從生活中進行訓練。
- 注意力的訓練方法有讀書、下棋、智力遊戲、撲克牌遊戲等（關於這個問題，有很多理論和方法，大家可以自己搜一搜）。
- 訓練分析能力，要養成隨時問為什麼的習慣，養成思考的習慣。（這其實是真正的素質教育。即使是成年人中，沒有思考的習慣，不假思索地接收各種信息的人太多了。）
- 培養執行力，永遠不認可口頭上的“會”，必須見到正確率才算結束。詩詞的背誦，一定要落到默寫。閱讀題，要講得出來龍去脈。數學題，一定要落實到步驟。這些都是要沉下心練的死功夫，也是真功夫。
五、粗心，因為孩子做題準確率不高
- 家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反覆多次後才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關係”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。所以，如果平時單元的作業100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。
解決辦法
- 每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。
另外還要看：
1、學習環境是否安靜：有的孩子抗干擾能力很低，嘈雜的環境甚至是隻言片語都能影響他的學習效果。這種孩子怎樣判定呢？如果考試成績不好或者隨堂測試不理想，這個時候他會說：都怪誰誰誰把握的橡皮拿走了，都怪誰誰誰總在我旁邊笑聲講話等等。請不要忽略她的小情緒，因為她正在把自己的弱點暴露給你。
這個時候家長不是批評他，而是替他想辦法。抗干擾能力是從孩子很小的時候就要鍛鍊的，在她專注遊戲的時候，父母不要隨意打斷；在他用心學習新東西的時候，不要強行阻攔；在他把一些事情弄得亂七八糟的時候，不要大聲呵斥明令禁止。。。但是如果已經成長到小學階段了，那麼怎麼辦呢？生活上多給孩子一些鼓勵，尊重他的主張，不要用自己的面子和功利心去要求孩子。
2、身體情況是否健康：學習生活中，孩子每日的活動量是必須的，不然會導致腦袋和身體生長不同步的情況，導致手腳跟不上腦袋的反映。生病的時候，大腦運轉速度降低，會直接導致處理事情產生偏差。
3、最近的學歷壓力是否太大：壓力大是學習上的隱形殺手，導致行事慌亂，導致慘敗。可能你的孩子考試的時候壓力真的特別大，你對他的預期，他承受不住，便可能在考試的時候亂了陣腳。壓力太大的時候，不妨帶孩子去親近大自然。讓孩子知道學習是為了更好得認識這個社會，適應這個社會。世界是美好的，要給自己信心。
4、生活作息是否規律：現在的孩子反映家庭作業是苦差事，每一個老師都說只有一點點作業，但是扛不住科目多呀。以致於很多孩子熬夜寫作業，甚至複製其他孩子的作業。家長看到的可能只是孩子睡得少了些，沒有想到之後會產生那麼多的問題。隨著課業負擔越來越重，孩子的學習成就感越來越低，孩子的成績也會因為這些因素越來越差。
作為父母要善於幫助孩子整理規劃孩子的課業。就好比你自己的工作，把你認真處理工作的狀態拿出來幫助你的孩子處理課業。比如哪些作業練習先做哪些後做，也有的可以不做。
5、除了以上的那些因素之外，其實最重要的一點還是性格上的粗心大意。
有的孩子就是馬小虎，喜歡丟三落四。
這種時候其實是可以採取獎懲制度的。比如說他把家裡的鑰匙丟了，丟哪裡都不記得了，你就要告訴他這個事情是你馬虎大意造成的，你要為此承擔責任，罰他幫助媽媽拖地一週。
比如他這次考試考了92分，5分是不會做，3分是馬虎大意，這個時候你就得告訴他只是知識不會我們可以再學習，馬虎大意導致的錯誤不可以輕視，讓她錯題集抄寫5遍，之後再隔一段時間鞏固練習。
其實像性格上的馬虎大意可能暫時不能馬上改掉，但是我相信持續一段時間會有很顯著的改變。
就好比我們自己，如果因為馬虎大意吃了大虧，就會在心底產生一個警醒，下一次不會再犯同樣的毛病。家長在這方便還是要保持原則性，不能今天就算了，明天又說馬虎不得。。。
