快樂學拼音，輕鬆學語文。
我們常說，寫作文寫得好的小學生，是因為語文基礎打得好。什麼是語文的基礎？字詞的運用、書寫，語言的表達能力，平時閱讀理解的積累等等。我曾經遇到過一個孩子，語文成績不錯，作文也寫得好，他就是有一個毛病，愛寫錯別字。很多語文老師將愛寫錯別字的學生歸為粗心，學習態度不端正。其實，通過我和這位“小馬虎”的鬥智鬥勇，我認為語文學習中，作文經常寫錯別字，還是因為語文的基礎沒掌握牢固，並不是粗心的問題。
1、什麼樣的學生愛寫錯別字
有的老師和家長會說，粗心的孩子會寫錯別字。其實不是的，錯別字是錯字和別字。也就是沒有正確的書寫習慣，不瞭解字詞的含義的學生才經常會寫錯別字。這和粗心沒有關係，粗心屬於學習態度，學習態度的不認真，導致算錯題，寫錯標點符號。前提是孩子會寫、能理解字詞的含義。而寫錯別字的孩子是不理解字詞的運用和含義的。
還有一種情況就是，老師沒有認真對待學生在作文中愛寫錯別字的現象。有的語文老師，過於強調作文的得分率，認為只要作文寫得好，出現個別錯別字是可以被忽略的。在我的教學實踐中，我會要求學生，作文中儘量不要寫錯別字。發現一個錯別字會受到嚴厲的懲罰，並且以現在語文考試中，作文的評分標準，錯別字的扣分還是很大的。所以，在作文中不寫錯別字，端正好學習態度，抓好語文基礎知識的訓練，才是不可忽視的。
2、認真補習生字詞，加強語文基礎練習
那麼對於已經養成愛寫錯別字的同學們，要如何改掉這一不良的學習習慣呢？通過我的教學實踐，除了發現寫錯別字要接受比較嚴厲的懲罰之外，還要從源頭進行堵截。也就是認真學習語文的基礎，把生字詞的含義、運用方式熟練於心。平時要重點抓一下書寫規律，以及養成多查字典的學習習慣。
如何加強語文基礎的練習呢？比如多做同音詞、近義詞的辨字詞練習。熟記字的偏旁與注音：如辨、辨、辮、瓣，對於筆畫相近，發音一樣，還有不一樣的字要熟記於心，並學會正確書寫。寫作文中經常會用到的形容詞、動詞，它們的運用規律也要熟練掌握，這些都屬於語文基礎訓練，只要平時多加強基礎練習，那麼在寫作文的時候，就不會寫錯別字了。
還有，對於一年級的同學，在看圖寫話的過程中，可以用拼音代替生字詞。那麼對於二年級以上的同學，語文老師是不建議在寫作文的過程中用拼音代替生字詞的，不會寫的字，多查字典多書寫，也是避免發生寫錯別字的學習方法。
3、製作錯別字糾正卡
製作錯別字糾正卡，和數學學習過程中製作錯題本的學習方法大致一樣。都是通過記錄錯誤、糾正錯誤、複習錯因、避免下次再犯錯。通過記錄發生寫錯別字的事件形式，比如在什麼情況下，寫了錯別字，錯在哪裡？進行了怎樣的糾正，通過糾正卡，在日後的語文學習中，就能夠做到避免再犯的錯誤了。下面我把錯別字糾正卡的模板貼出來，供學生們學習使用。
錯別字：已
糾正後：己
出現的地方：寫作文《快樂的一天》 句子：這是自己的快樂。
總結：自己的己，不出頭。
熟記區別：（學習小口訣）巳、已、己：關巳不關己，半關變成已。
模板
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