語文 作文 數學丨晚報特邀一線名師點評高考試卷

高考試題

今年高考試題出得如何？考試題型有何變化？各門科目試題難易程度怎麼樣？這不僅是所有考生家長關心的問題，高中學生與老師也同樣非常關注。6月7日，本報特邀請西北師大附中、蘭州一中2位一線名師解析首日開考的語文及數學試題，幫助考生和家長了解今年的高考試題特點，把握試卷整體情況。6月8日，本報還將繼續邀請一線名師點評文理綜合及外語科目的試題。

語文

變中求穩考查基礎

2017年高考6月7日拉開帷幕，“龍門”第一關是語文考試，概覽全國2卷，整套試卷與以往相比體現出“變中見新意，穩中有底蘊”的特色。

變化和創新主要表現在題型設計和內容考查上，根據考綱和考試說明，不出意料，往年作為選考內容的實用類文本閱讀和文學類文本閱讀，今年全變成了必考內容，而且實用類文本閱讀的主觀表述題由原來的兩題變為一題，客觀選擇題由一題變為兩題，文本由以往考查人物傳記閱讀改為考查新聞類文本閱讀，文本由兩部分材料組成，材料中還插入了圖表，設題新穎，貼近生活；文學類文本閱讀往年考查小說文本閱讀，今年變為散文閱讀，文本為林徽因的《窗子以外》，設題略有難度，體現了對文學形象思維和語言表達的理解考查，以及對作家隱藏在形象化語言中的情感態度的把握；古代詩歌鑑賞設題以往是兩道主觀表達題，本套試卷則改成了一道客觀選擇題，一道主觀表達題，設題難度不大；名篇名句默寫依然採用情境式默寫，但分值減少，由6分變為5分；語言知識與運用部分，往年出現多次的讀圖寫話題，今年變為文段指錯題，考查學生的邏輯思維和概括表達能力，頗有新意。整套試卷較以往變化之處較多，注重對學生語文綜合素質的考查，更多體現了新課標對語文核心素養的要求。

當然，試題從結構到題型乃至內容的“變”是一方面，另一方面，變化之中，“穩”仍是試題的基調。從題型和內容上看，論述類文本閱讀依然是社會科學類文本閱讀，文本的話題是關於“青花瓷”的，貼近社會熱點，但題型仍是3道客觀選擇題，考查學生對信息的篩選和分析、理解概括能力；文言文閱讀還是一如既往考查基本的理解和表達能力，題型沒有大的變化，考查了文言斷句能力、文化常識判斷、文本內容理解以及文言句子翻譯，在考查學生的文言基礎知識和基本能力之外，突出考查了對傳統文化知識的掌握和理解。

從考試目的來看，整套試卷仍突出了對語文基本知識和基本能力的考查，這是變中的不變。而試題凸顯對思維能力的要求和傳統文化的把握，則使整套試卷顯得大方厚重，富有底蘊。

西北師大附中高級教師郭新戈

作文

思維能力 文化積澱

高考作文總是備受矚目，2017年高考語文2卷的作文，今年有較大變化，雖然形式上仍是材料作文，但材料不再是往年的寓意性材料或事實材料，而是給出了6句名人名言，要求從其中挑出2至3句來立意，並且將所選名言用到作文裡，這樣的要求充分體現了對思維能力和文化積澱的考查。

考生在立意時首先需要正確理解所給名言，比如“受光於庭戶見一堂，受光於天下照四方”是什麼意思，“受光”與“見”“照”有何聯繫，“庭戶”與“天下”又有何關係，正確和深入理解後，再思考各句名言之間的聯繫，比如“天行健，君子以自強不息”和“露從今夜白，月是故鄉明”是否有關聯，若有，是什麼關聯，若無，那麼它們又分別與其他四句名言有何關聯。

在找到關聯後，進行選擇，確定立意方向，並對所選擇的2句或3句名言進一步思考，找到這幾句名言的共同點，在共同點上進行構思，比如“天行健，君子以自強不息”與“數風流人物，還看今朝”的共同點在哪裡，找到共同點就可以從不同角度立意，最後找到最佳立意，進行寫作的下一步，即構思。而構思時，除了結構和佈局，應該結合所選的幾句名言展開聯想，充分聯想有關的人、事、理。

之後，就可以擬草稿和下筆寫作了。這次作文命題獨闢蹊徑，別開生面，且蘊含豐厚的傳統文化底蘊，讓考生有的想，有的寫，充分引起了興趣，引發了思考，給人意外的驚喜。

雖然，乍一看頗有難度，但考生只要平時有較廣的閱讀面，有良好的文化積澱，養成了深入和細緻的思考習慣，具備優良的思維品質，此時，“下筆如有神”，寫出有深度，有廣度，感情真摯，文采飛揚的文字，也並不困難。

西北師大附中高級教師郭新戈

數學

難度適中相對穩定

2017年全國高考數學II卷遵循《課程標準》基本理念，嚴格貫徹《2017年全國統一高考考試大綱》基本要求，試卷在穩定中求創新，重視考查學生的基本數學素養，全面兼顧知識點、思想方法與能力的考查，關注數學的應用意識、創新意識與數學文化，試卷從基礎題、中等題到難題梯度明顯，整體難度適中，且有良好的區分度。具體來說，試卷有以下幾方面的特點：

基礎性：整套試卷對基礎知識與基礎技能的考察既注重全面，又突出重點，貼切教學實際，試卷中的每種題型均設置了數量較多的基礎題，許多試題都是單一知識點或是最基礎的知識交匯點上設置，如第1、2、3、4、13、14、15題，同時試卷注重確保支撐數學知識體系的主幹內容佔有較高的比例，如必做題部分對函數與導數，三角函數與解三角形，立體幾何，解析幾何，數列，概率統計等內容，這充分體現了高考對主幹知識的重視程度。

現實性：試卷重視數學知識的應用，而且背景來自於學生所能理解的生活現實與社會現實，如第9題以四位同學詢問成語競賽成績為背景，考查生活中的邏輯推理，給人耳目一新的感覺，而這恰恰是2017年考綱明確考查的數學文化命題方向之一。第19題以海水養殖場進行水產品的新、舊網箱養殖為命題背景，將數學中的概率、獨立性檢驗等知識與實際問題相結合，考查考生處理圖表信息的能力以及應用數學知識解決實際問題的能力，體現了數學的應用價值與人文特色，體現了新課標的教育理念。

綜合性與創新性：為了提高區分度，試卷在注重基礎的同時，也充分考查學生的創新意識，圓錐曲線及導數大題第一問側重於通性通法的考查，第二問的設計能力立意明顯，對學生的學科知識和試題信息的理解與加工，以及邏輯思維能力要求較高，有一定的難度。

總之，2017年全國高考數學II卷與前幾年相比，難度適中，相對穩定，同時也具有良好的選拔功能。

蘭州一中一級教師孫建國

完

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