《共度好時光》等8篇
夏日的天說變就變，剛才還是晴空萬里，轉眼已烏雲密佈。這正如我今日的心情，清晨醒來時還感到輕鬆愜意，轉眼就鬱悶透頂。我本以為終於熬到週日了，可以好好玩兒一通，可是老媽竟命令我上午去圖書館看書。一上午，好幾個小時啊！我平常上學看書就看得夠多了，老媽這是想讓我看吐的節奏嗎？唉！
（欲揚先抑，為下文做鋪墊）
此時，外面已下起了大雨，我舉起一把傘，走出家門，晃晃悠悠地走進圖書館。我漫不經心地走到一排書架旁，眼前的情景卻一下子觸動了我的心。
（情節轉折，領起下文）
一個農民工打扮的年輕男子，穿著灰色上衣、藍色長褲，腳上是一雙黑色布鞋，全身多處泥點。我還未走近他，就聞到一股汗臭味。他邊閱讀邊在白色的筆記本上寫著什麼，手上凸起變形的關節、黝黑乾燥的皮膚，與白色的筆記本對比鮮明，分外顯眼。他專心致志看書的身影，連同身邊的書架，都籠罩在寧靜氛圍裡。時光在這一刻停留，又被拉長拉寬，似寧靜湖面漾開的微波。
（描寫、抒情相結合；描寫生動，抒情自然）
於是，我在他的身邊停住，拿起餘華的《活著》讀起來。書中那些在生死線上努力活著的村民讓我熱淚盈眶。我抬起頭擦拭眼淚，瞥見那個男子，覺得他就是這本書中的一個人物：儘管生活窘迫，卻積極、努力地活著。相比而言，我的生活幸福安寧，有充裕的時間看書，卻慵懶散漫地活著。唉！想到這兒，我慚愧得無以復加。
（寫男子對自己的影響，將小說中的形象與現實中的人物聯繫在一起，聯想豐富巧妙）
那個男子似乎注意到有人在注視他，輕輕抬起頭，衝我憨厚地一笑，埋頭繼續看書。我梳理了一下自己的情緒，一邊回想自己的生活經歷，一邊沉浸在文字帶來的感動中，室外勁爆的音樂、此起彼伏的喇叭聲、嘩嘩啦啦的雨聲，這些都與我、與那個男子無關。
（正面描寫與側面描寫相結合，細節生動，情境感人）
用了將近三個小時，我將《活著》這本書讀完了。當我離開圖書館時，那個男子依然在書架旁聚精會神地看書，那排書架上的標牌是：現當代文學。
我不由得感嘆：一上午的時光轉瞬即逝，因為那個男子潛移默化的影響因為書中感人至深的情節，這個下雨的上午成為我記憶中的美好時光。
（結尾抒情議論，緊扣主題）
【總評】作者對男子的外貌觀察入微，運用細膩的描寫勾勒了一個生活在社會底層卻積極向上的青年形象。文中多處運用心理描寫，細緻地道出了自己真切的感受。
03
欣賞身邊的風景
在城市的繁華與喧囂下，寧靜的自然之聲啊，我又怎能離開你呢？
夜幕降臨，檯燈淡淡的光慵懶地散落在窗前，斑斑點點。第三次把揉成一團的試卷扔掉，我再也無法壓抑心中的煩躁。靜坐窗前，高樓林立，花卉按照園藝師修剪的形狀規規矩矩地生長著。那渾然天成的自然之聲啊，我不能沒有你，只有你能拯救這座城市的浮躁，只有你能拯救我內心的沉悶，可我該去哪裡追尋你？
（欲揚先抑，引出下文。反問句式，引發思考）
遠處隱約傳來幾聲蛙鳴，我試著側耳聆聽，欲捕捉這美妙的自然之音。沒過多久，出乎我意料的事發生了——蛙鳴漸漸密集起來，由獨奏變成激奮的合唱，似乎每一秒都有青蛙加入自然的大合唱。“呱——呱——”無數聲蛙鳴重疊在一起，就像小溪匯成大海，令人振奮。合唱時而激揚，如搏擊長空的海燕在狂風暴雨中衝破蒼穹；時而緊張，如與鯊魚進行搏鬥的老人，吋時刻刻伺機置對方於死地；時而激昂，如貝多芬在彈奏《命運交響曲》，興奮的音符在指間變換；時而悲壯，如病榻上執著的保爾，眼神篤定地凝視著那條偉大的革命之路……原來，在這擎天大樓林立之中，那麼一汪池水，竟養育了這麼多“歌唱家”，它們自由地歌唱，刺破夜的深沉，也刺破我抑鬱沉悶的心。
（描摹聲音，想象豐富，生動形象）
我聆聽著這夏夜狂想曲，心在音樂中燃燒。聽著聽著，我猛然意識到，這美妙的自然之聲為何我今天才得以聽到？
黑夜中藏著自然的曼妙，激昂的蛙鳴聲衝撞著人們的慾望，留下一顆顆澄澈透明的心。
我開始明白，是浮躁遮住了我的雙眼，矇住了我的內心，使我差點失去了感受自然之趣的能力。而今，繁華的城市中仍能孕育純潔的自然之聲，它需要一顆發現美的心。自然之聲啊，我日夜唸叨不能沒有你，而我也從未失去過你。擁有一顆平靜的心，繁華之中何來迷失，何愁沒有自然之音？
（小作者十分擅長用反問、設問句式，這就比從頭到尾的陳述句式更能吸引讀者）
聽取蛙聲一片，蛙鳴盪漾在心中，我終於學會在繁華中欣賞美麗。寧靜致遠，自然之音，謝謝你讓我分享。
【總評】構思新巧，別具匠心 考生把對自然之聲的追尋和在繁華喧鬧中對寧靜的追手融為一體，這是一次尋找的過程，也是一次心靈淨化、分享的過程。其構思出新出彩，讓人眼前一亮。
04
我欠你一個擁抱
自從那天晚上起，我就明白，我欠了父親一個擁抱，一個永遠還不完的擁抱。
（倒敘開篇，引發懸念）
那天晚上，老師召開一次家長會，要求我們和家長一起參加。當談到父母與子女的溝通問題時，班主任問了我們幾個問題：有誰在父母回到家時主動說了一句：“爸（媽），你回來了？”有誰幫父母洗過一次腳？有誰記得父母的生日？又有誰對父母說過一聲“我愛你”？這幾個問題讓所有的同學都沉默了。
從我有記憶開始，父親就是一個不善於表達的人，他只是用類似於牽手這樣不經意的小動作來表現他那深沉的愛。而我卻認為父親所做的一切都是應該的，也從沒想過對他表示一點兒感激和愛。
接著老師又提出一個要求：有哪位同學願意主動站起來給自己的父母一個擁抱，並告訴他們“爸（媽），我愛你”。此話一出使原本沉默的氣氛變得更加沉寂。同學們左顧右盼，紛紛用眼神交流著，家長們則是努力做出一副毫不在意的樣子。
我將手指不斷地揉來揉去，心裡十分矛盾：要不要去呢？這是多麼難為情啊！好吧！只要有人先去那我也一定會去。我不停地安慰自己。我壓根不敢回頭去看爸爸，我害怕從與他的對視中看到他眼裡的期待。幾分鐘過去了，沒有誰願意成為這個“出頭鳥”，老師只好打個圓場，繼續往下說。我暗暗地鬆了口氣，可心裡卻有幾分失落……
（心理描寫，細膩動人）
回到家後我萬分後悔，爸爸一定也很失望吧！我恨自己的膽小；恨自己的軟弱；恨自己當時為什麼不鼓起勇氣站出來？假如，假如當時我在眾人驚訝的目光中走了出來，走到同樣站起來的不知所措的爸爸面前，熱烈地給他一個大大的擁抱並且說出那句埋藏在心底很久的話：爸，我愛你。然後留他在人們的掌聲和羨慕中幸福地傻笑，那該有多好！
如果再給我一次機會，我一定，一定會那樣做，不管害羞與緊張。然而現在，我只能在心中默默地寫下一張“欠條”：親愛的老爸，您的女兒，我，於2018年3月9日晚欠您一個擁抱。
（以上直接抒情）
晚上，我做了一個夢，在夢裡，我擁抱了爸爸，爸爸卻淚流滿面……
（借“夢”來間接抒情）
【總評】這篇作文選取的事件很小，但卻給讀者留下了很深的印象，原因在於其細緻的描寫和真摯的抒情。可見，只要做個有心人，身邊處處都是素材；掌握一定的寫作技巧，再小的事情也可以寫得生動感人。
05
有一種記憶叫溫暖
——六（1）班畢業文集序言
（用寫文集序言的方式，採用老師的視角，來展現校園生活，非常新穎。這一篇作文可以欣賞，但很難模仿）
呈現在我們眼前的這本文集，記錄了一段溫暖而百感交集的旅程。文集中，藏著很多珍貴的記憶，它是學生、家長、老師共同用心澆灌的智慧之花。
我總是感嘆，生命中經常會出現無法預約的精彩，而與現代實驗六（1）班孩子的相遇，就是我生命中的一次奇蹟。感謝緣分，讓我得以遇見一群優秀的家長和聰慧的孩子。
編完這一本文集，心頭瀰漫著沉甸甸的感動。
（以上概說，領起下文）
帶給我感動的，首先是家長。這一年，所有的家長，都成為了我的智囊團。我工作的動力和創意，大部分來自於家長。為了讓孩子們讀到更多的好書，有家長主動整理書單，奔走書店，網上淘書；為了讓孩子過一個不尋常的生日，家長們也總能把最真誠的祝願，獻給孩子們；為了讓文集高質量地出版，我們的家長一絲不苟地整理、修訂、排版，付出了大量的心血……你們讓孩子們明白了什麼叫智慧、什麼叫責任、什麼叫擔當。你們，留給孩子們的精神財富，遠遠比我這個語文老師要多得多。
值得感動的家長太多太多，為了避免掛一漏萬，因此，我們隱去了你們的名字。但，對你們的感激和念想，一定會長久地留在我的記憶裡。
（以上談家長對班級的奉獻，表達感激之情）
當然，帶給我感動，最多的，還是來自孩子們。這是一批異常活躍的孩子，不服管教，不拘小節，有時甚至有那麼的一些叛逆和囂張。但是，孩子們，我從心底裡欣賞你們。
欣賞你們的創意，總是在不經意間，創造出很多難以想象的遊戲；你們總是在你們的文章中，帶給我不斷的驚喜。欣賞你們的樂觀，無論在什麼時候，你們總是笑著面對壓力，坦然地面對失利，無論大家對你們抱有怎樣的成見，你們總是自信地說，我們是最棒的。欣賞你們的才華。你們中，不乏多才多藝者。二胡、鋼琴、笛子、國畫，你們哪一樣都拿得出手，大部分的孩子，都擁有自己的一技之長。
而最讓我欣慰的是，你們愛上了閱讀，愛上了寫作——這，甚至比成績更重要。一個熱愛閱讀和熱愛寫作的人，他的精神世界必定是無比豐盈的。“沒有一艘船，能像書那樣，把人帶往遠方。”這一年，我們遨遊書海，穿越了課外書中一段又一段精彩的人生。這些書，必定像智慧的甘露，沁入了我們的心田，它們一定會在我們生命的某一個時刻，將我們的內心照亮。這一年，我們用自己的筆，書寫著心靈的成長，見證著生命的拔節。
（以上談對學生的記憶，表達欣賞之情）
未來的路，我不能陪你們前行了。如果，如果你想念我們曾經的六（1），想念你們的麻辣老師以及與麻辣老師的點點滴滴，那麼，孩子們，翻一翻這本文集，回我們的博客看看，偶爾在上邊留個言，發個帖，我將會持續地感動。我希望，“夢起飛的地方”，成為我們永遠的心靈港灣。
因為，這裡有一段記憶，它的名字叫溫暖。
（結尾抒情議論，十分感人）
【總評】這篇作文構思別緻，語言優美生動，情感真摯動人。只可欣賞，難以模仿，我們能學習的，是其清晰的思路和優美的語言。
06
恆
懸腕，提筆，走線。
筆尖遊走於蟬衣之上，行過神州大川十萬，遙遙萬里，走過畫外春秋幾回，世事更迭。是墨香不散亦是初心未改，恆久地追求著對於國畫的熱愛，描繪著對夢想的執著。
（亮明中心）
窗外，雨聲未歇。春風從未關緊的窗子裡鑽進來，驚動滿室宣紙嘩啦作響，隨即被滿室墨香抱了個滿懷。我立馬走神，恨不得馬上飛入雨中。老師敲敲桌子，“畫完了嗎？”我心虛地低下頭。她把過我的手，筆尖像魚一樣掠過紙面，勾出一架海棠春：“慢慢看清你的來龍去脈再下筆，你只有恆久的靜下來，才算入了門。”我半懂不懂地聽著，聞到那架海棠開出撲鼻的墨香。那香似是引領又似是催促，勾我走入畫中，一筆一畫苦練。終於在四月雨停前，紙上開出晚春的海棠。
素筆勾勒，是初學時春風細雨難以企及的。墨香浮於紙面恆久不散，而我走入畫中，恆心苦練。
（春天，初學國畫，苦練基本功）
盛夏的暴雨敲得窗子咣咣作響，彷彿下一秒便要破窗而入。我早不像三年前初學時那般浮躁，卻也不免為連月來毫無進展的色彩而苦惱，彷彿永遠只能模仿前人花色、筆觸，自己下筆時卻“四不像”，老師看著我在一刻鐘內洗了四次筆，嘆了口氣：“別畫了。”我覺得我無法自己畫出，怎麼模仿都是東施效顰。她笑起來，透著頭上簪子一起細細地說：“你畫的在紙上，可你在這裡，靜下來慢慢找。”她為我倒上新墨，散發出悠長的香氣，勾著我遠離眼前的迷茫，我正看見一朵盛開的蓮，然後在毀掉了數十張紙後，終於把它留在紙上。
蟬衣千張，是探索是疾風驟雨難以掩蓋的，墨香潛進心中歷久彌新，而我身處畫中，恆心索求。
（盛夏，持之以恆練習國畫）
我在秋天的雨中連著小跑，衝進闊別數日的畫室。室內經年沉澱的墨香率先迎接了我，掃去數日苦惱，老師遞來一張比賽的證書，說：“還是那副秋色？”我並未因獲獎而開心，卻由這句話笑了起來：“是啊，我可想它了。”然後我們鋪開蟬衣紙，倒上陳竹墨，相對而坐，窗外秋景蕭瑟，唯我們倆聽得見畫中鳥鳴花開，風搖葉動。
順著山風見遍畫中天地遙遙萬里，從五年前到現在，筆尖遊走而過，而初心未改。
（秋天，參加比賽，學有所成）
再次懸腕、提筆、走線。
（照應開頭）
順著筆下山川十萬走一道，才知“恆”能破浮躁，定前程，見乾坤，畫中三千精妙予我初心恆久不變，以便斬荊棘掃浮雲，在畫中漫步前行。
【總評】語言典雅、結構明晰、緊密扣題是這篇作文的三大妙處。好的作文都是相似的，不好的作文各有各的缺陷。認真體會著三大妙處，你會受益匪淺。
07
最美的時光
羞怯的月亮把她乳白色的光芒隱藏了起來，只有窗外的霓虹燈依舊閃爍。車輛來來往往，人群熙熙攘攘，手指在手機上來回滑動，時間在指尖匆匆流淌。誰還記得自己最美的時光？
時間回到五年前。那時我還沒有智能手機，也沒有QQ、微信等通信軟件，但在外婆家，我度過了最美的時光。
（巧妙對比，做好鋪墊）
涼爽的清風輕撫我的臉頰，清新的空氣像深情的吻。嘩嘩流淌的河水，藏不住小魚、小蝦，也藏不住我與表哥、表妹的小腳丫。我們挽起褲腿，感覺河水是那麼清涼。我弓著腰，緊握著從外婆家裡偷偷拿來的洗臉盆。表哥在前面嗒嗒地蹬水，激起了不小的水花，惹得魚兒紛紛躍出水面。而我絲毫沒有躲水花的時間，我的目光鎖定在河裡那些落荒而逃的“小逃犯”身上。表妹在我的身後，她手中提著的小水桶裡還“關押”著不少“戰俘”呢。這時，幾條“倒黴鬼”直衝到了我的腳下，說時遲，那時快，我看準時機直撲下去。
“哈哈哈”，表哥、表妹的笑聲打破了夏日午間的寧靜。我腳底一滑來了個倒栽蔥，一頭扎入水中。溼漉漉的我好不容易從水中爬起來，看了一眼緊握的盆，歪打正著，竟捉住了一條“倒黴鬼”。我看了眼表妹，表妹看了眼表哥，表哥再次哈哈地笑了，我們笑成了一團。
玩累了，我們三人便躺在河邊的大石頭上，陽光透過樹葉灑在我們起起伏伏的小肚皮上。偶爾有一兩隻膽大的松鼠從樹上躥下，桶裡的魚兒忽地躍起，松鼠又被嚇了回去。表哥說，我睡著時，口水從我的嘴角溢出，兩手還緊握著那個洗臉盆不放。
（細節描寫生動，遣詞造句貼切，可見小作者的語言功底）
那些最美的時光，成了日記本里泛黃的普普通通的一頁，連同日記本被遺忘在了角落，取而代之的是電子產品裡刀光劍影、變幻莫測的虛擬世界。那最美的時光一去不復返……
（照應開頭，再次對比，寫出對時光飛逝的惆悵，可見小作者構思之巧妙）
那輪夕陽下，炊煙已嫋嫋升起，外婆正呼喚我們回家吃飯。
這個黑夜裡，我默默注視著急行的人群，回味著那最美的時光。
【點評】本文選材獨到，情真意切，善用細節描寫。以曾經的美好時光和現在有0Q、微信的時光進行對比。感悟深刻。
08
奇妙的實驗室
學校的3D實驗室落成之後，同學們的學習熱情大漲。英語課上領略了異國風情，生物課上感受了胚胎的形成過程。化學課上接觸了分子、原子的微觀世界。大家都對在神祕、奇妙、百變的實驗室上課充滿了期待。
但好景不長，枯燥又幹巴的語文課又到了。下節課，應該是學蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》。上語文課，用同學們總結的話就是：準備好你的喉嚨和雙手，嗚裡哇啦背20分鐘，然後唰唰唰默寫10遍。
“語文課要改在實驗室上，敬請期待。”“百事通”傳達了最新消息。大家頓時瞪大了眼睛——去實驗室上語文課？怎麼上？
（做好鋪墊，欲揚先抑，引發懸念）
盼望著，盼望著，語文課終於到了。大家進了實驗室，落座後，安靜了下來。燈光熄滅，我和大家一樣戴上VR眼鏡和藍牙耳機，準備上課。
“這不是《清明上河圖》嗎？快看，裡面的人怎麼動起來了？哎，我怎麼走在北宋時期汴梁的街道上了？”我驚詫不已。隨後，我擠到一處熱鬧地兒，原來是大家閨秀和小家碧玉們正圍在一個寫字的女子身邊，她用的稿紙極其別緻。“相傳這‘薛濤箋’，是唐代女詩人薛濤用‘浣花溪的水、木芙蓉的皮、芙蓉花的汁’精製而成，是女子在閨閣裡寫詩、寫信、作畫時首選的花箋呢。”旁邊一個文靜的姑娘介紹道。
（旁徵博引，顯示出小作者深厚的文化積澱）
只見那女子手下呈現出一幅絕妙的書法作品：“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合。月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。”這不就是我們今天要學的那首詞嗎？
隨著熙熙攘攘的人群，我又來到一處賣文房四寶的店鋪，一塊古色古香的鎮紙吸引了我。長髯老者見狀，忙不迭地說：“小夥子，好眼力。這塊鎮紙是我請人用祖上所傳玄鐵寶劍打製而成的。我大宋國富民強，如今馬放南山，鑄劍為犁，所以，祖上傳下的寶劍就成了如今這個樣子。”
我微笑頷首，想起歷史課上學過的澶淵之盟，宋朝在政治和軍事上委曲求全，以歲幣換取宋遼兩方百餘年的基本和平，才有了《清明上河圖》上這繁榮的景觀。
（想象豐富，有自己的見解。但北宋因“尚文抑武”繁華，也因“尚文抑武”丟失半壁江山，小作者的見解有侷限性）
忽然，燈光亮起。“明月幾時有？把酒問青天……”我默默吟誦著蘇軾的詞，戀戀不捨地走出神奇的實驗室，心中是無盡的回味。
【點評】本文作者獨具匠心，通過動態的《清明上河圖》，為我們呈現了一幅繁華熱鬧的北宋盛景圖，讀起來真實感十足。文中對薛濤箋及鎮紙的記述，顯示出作者深厚的文化積累；而寶劍變鎮紙的創意，更體現出作者對北宋經濟文化繁榮發達的深層原因的思考。讀完這篇作文，讀寫菌感慨：“也只有北京考生可以寫想象奇特的作文啊！”
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