為什麼很多人都反感教師有償補課？回答比較現實！

網友一：

透過現象看本質，社會反感的不僅是有償補課，更反感的是教師本應該教好學生，成績合格是教師的責任，學生沒教出好成績，而應該扣減績效工資。但有的教師不僅不感到羞辱，而利用特殊身份搞有償補課。學徒工做某個產品不合格，不僅沒有工資，還要賠所消耗的原輔材料。師付也要受批評和扣工資獎金。

學生做錯了作業，教師應該反思：是不是我沒有教好或學生們沒有聽懂？而是要學生把寫錯的重寫十篇二十篇……。或者罰站。社會大眾認為：學生成績不好，是老師沒有教好或教學的技巧不夠。教師應該自責，改進教書方法。有的老師卻認為機會來了：給沒有學好的學生搞有償補課。

網友二：

我認為——老師利用節假日，或者是國家法定的八小時工作時間之外，無論“有償”補課，還是“無償”補課，都是不好。如果一名老師，在學校裡，能做到深入鑽研教材、仔細備課、認真上課、對得起學生，對得起家長，對得起國家給的工資，對得起自己的良心，問心無愧，這就是一名合格的教師、優秀的教師。

個別老師有補課現象，也根本不存在“上課不講補課講”的情況。補課的老師不可能再重複講課堂上已經講過的知識熱剩飯，不然家長和學生會有意見的、是不會答應的；補課也只能補充、增加、拓寬知識面，講一些課堂上沒有講過的知識。因此，學生可能會產生誤解——老師“上課不講補課講”。

網友三：

動了誰的利益誰就會反感，動了補課機構的利益，所以他們最痛恨老師，老師只要補課，哪還有他們的市場？哪個學生會相信他們？所以他們最恨老師補課，只要能不讓老師補課，他們什麼法都能想出來。各種排擠，各種在媒體上的討論，誰安排的，當然是他們居多。目的只有一個，打擊教師補課，把市場給他們，可是，他們沒有優秀的師資力量，只有用一些退休的人（這是好的）或大學生，補課的效果可想而知，而且費用高。

網友四：

老師比較特殊，大家對教師的職業衝突認識不足。其實，最早的時候，是沒有老師開展有償補課的，孩子不會或者老師為了自己班的孩子升學，老師都是義務在學校或者在老師家裡補課的。後來，發展到個別家長請老師家裡輔導孩子，補的次數多了，家長會送些禮物表達一下自己，老師還覺得不好意思的。

市場化經濟後，個別家長會有償請老師給自己孩子補課，隨著考試競爭的不斷變化，社會補課班越來越多，很多老師為了補貼家用，開始了這個第二職業。慢慢的很多家長意識到是不是老師上課不講，課下再講，違背了職業道德。於是反對老師有償補課的聲音也越來越多了。

網友五：

一，是擔心教師為了有償補課撈收入，而不在課堂上好好講課。雖然這種現象不是普遍的，但個別的，很讓人反感，也會引發人們的不信任。二，是有的教師利用職務之便，強迫或者變相強迫學生、家長參與有償補課。也就是說，補課只要是家長或學生自願的，出多少錢也沒有關係，關鍵在於現實當中，有教師就是利用自己職務之便，動員學生去補課，這就存在巨大利益了。

網友六：

學校老師利用課餘時間進行補課,從情理上來講是完全沒有問題的,但是很多時候,老師有償補課的對象就是自己的學生,這樣就會產生很多問題。老師精力分散,本來學校正常教學工作就比較忙;若學校上完班還要額外加班給學生有償補課,這就導致老師精力分散,學校。

最後：

不管你是否當老師，如果你想去有外國人、大學生的英語角，看上圖右下角水印，找到它。那裡會美音、印度腔、倫敦腔的小夥伴都有。