多知網5月27日消息，在第三屆AIAED全球人工智能智適應教育峰會上，掌門1對1創始人兼CEO張翼受邀出席了會議。張翼認為：“如果說技術是教育發展中的二維表象，那麼高效則是三維教育世界中不變的準則，由此衍生出的智能技術，教學手段都是幫助其達成教育資源價值最大化的方式之一。”
對此，掌門1對1將智能技術與教育做了深度的融合嵌套，重構教育產業文明的效率體系，為當代教育持續輸出“高效能量”。
“當下的在線教育，已經從技術競爭進入到數據競爭的時代。”張翼說道：“數據只能用時間去解決，因為數據是需要沉澱的。只有大量的數據才能訓練出足夠精準的系統，這個系統足夠有效才能實現它的品質的正循環。”
掌門1對1方面透露，截止到目前，已經覆蓋了全國600多個省市縣，擁有1800萬註冊用戶。
“大量的有效數據，是AI時代的生命”
張翼從事教育已經有10年了，10年來他見證了不同的技術跟教育的結合，縱觀歷史和親身經歷，他分析稱，“高效”其實是從古至今教育演化發展中永恆不變的課題。
不管是古代的私塾，還是如今的在線1對1，不管是個人學習效率的提高還是推動整個社會教育資源的廣泛流動，人們都在不斷尋找著讓教育變得更高效的法門，而在當下這個時代，智能技術的出現正滿足了教育向上生長的養分需求。
對此，掌門1對1將智能技術與教育做了深度的融合嵌套，重構教育產業文明的效率體系，為當代教育持續輸出“高效能量”。
值得注意的是，“智能+教育”發展到現在，技術早已不是教育行業中的難題，對於掌門1對1來說，大量的有效數據，正是其在這個時代中最核心的武器，更是AI時代的生命。
不同於其他在線教育企業，掌門1對1平臺上的數據有兩大特點：
一個因其“在線1對1”模式，讓每一個學生的學習數據都十分準確精細；
而另一個則是由於掌門1對1身處“全科輔導”領域，其平臺上的數據不限於某一個科目，而是能夠更加全面的監測到學生整體的學習成長狀態，而兩者相加則讓其平臺上的AI計算變得更加高效且精準。
掌門1對1創始人兼CEO張翼
“當下的在線教育，已經從技術競爭進入到數據競爭的時代。因為技術是可以用錢解決的，但是數據是沒辦法用金錢解決的。”張翼認為，數據只能用時間去解決，因為數據是需要沉澱的。只有大量的數據才能訓練出足夠精準的系統，這個系統足夠有效才能實現它的品質的正循環，而這也正是過去幾年掌門1對1非常看重大數據的一個原因。
截止到目前，掌門1對1已經覆蓋了全國600多個省市縣，擁有1800萬註冊用戶，是在同賽道中數據量級最大的在教育企業。而這些多年積澱下來的龐大數據體量，已經足以讓掌門1對1能夠更好的去餵養AI技術，更加快速精準計算結果，併為每一個孩子的教育精準賦能。
知識圖譜找尋學生的最優學習路徑
教育是一項多元化的工作，學習也是。當學生們在課堂上學習一個知識點時，背後可能嵌套著諸多其他的知識、理論等等內容，那麼如何讓學生高效而快速地學習並掌握這些知識？
對此，張翼講述了掌門1對1知識圖譜的概念，在演講中，他將這個概念比喻成了一張“高德地圖”，學生想要獲取一個知識點，可以打開這張“地圖”，去找到學習的路徑以及如何最快學成的方式。比如選擇一個合適的老師，找到一堂真正符合自己情況的課堂等等，清晰明瞭的內容，多元豐富的課堂，都是幫助孩子達成高效學習的途徑。
在此次峰會中，倫敦大學教授、倫敦知識實驗室負責人、AI教育學術大會AIED主席Rose Luckin教授也在演講中也同樣用了“地圖”的概念去詮釋當下教育，在將近20年的AI+教育生涯中，她堅信AI可以從教育的源頭賦能人類，並且和張翼一樣，她希望通過AI技術的力量讓學生們有堅實的、跨學科的課程知識，這樣學生才能理解不同學科之間有什麼樣的內在聯繫，幫助他們日後解決更為複雜的問題。
目前掌門1對1的知識圖譜已經融合貫穿到了掌門1對1的教學環節當中，除了讓課堂知識變得豐富多元之外，它還能夠達成更多的教育維度，比如在老師的教學水平方面，知識圖譜能夠通過學生學習的效率、狀態，反推老師在課堂中的表現，以便隨時為老師提供培訓服務。
“技術是二維表象，高效則是三維教育世界中不變的準則”
學習本身並不是一件容易的事情，大量的知識快速獲取，自我認知的不斷重構，對於很多學生來說都是一件難事，那麼如何才能在做一件很困難的事情中，保持持久的動力？
掌門1對1給出的答案是，找到有成就感的正循環，並用智能技術幫助孩子們快速地找到這種正循環。
基於平臺上的數據和對於學生詳細的監測分析，掌門1對1的人工智能可以清晰地知道學生們的學習難點，學習偏好等學習狀態，從而為其推送難度合適的學習內容。
張翼認為，智能化在每個不同領域都存在，但是上升一個維度思考智能化時往往能夠把智能化做得更深。從智能化來說，它是診、學、教，從學生到老師所有的環節。
在掌門1對1的平臺上，智能化學習並不是一下把所有孩子應該學的知識全推給他，而是循序漸進的培養孩子的學習成就感，並不斷給學生帶來正向的學習反饋，讓技術“鼓勵”孩子，以此促進其高效學習。
事實上，教育始終是圍繞“人”來進行的活動，在技術賦能的同時，學生的成長啟蒙，互動交流以及老師的愛心傳遞都是十分重要的環節。
正如張翼所說：“高效是兩個方面的事情，一個是我們做教育應用層面的事情，第二是學生成長方面的事情，只有快樂，才能高效。所以未來的教育行業一方面是跟技術結合發展出更多的創新，而另一方面就是堅守教育初心，讓我們的孩子們能夠更快樂充實健康的成長。”
無論是海外還是中國，“AI+教育”的浪潮此起彼伏，各國探索教育的腳步從未停止。在張翼看來，縱觀全球前沿的教育觀念，如果說技術是教育發展中的二維表象，那麼高效則是三維教育世界中不變的準則，由此衍生出的智能技術，教學手段都是幫助其達成教育資源價值最大化的方式之一。
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