這個問題分兩個層面來看：
1.應試層面
2.本質層面
從應試層面講，技巧居多，建議在現實中找到孩子的語文老師來解答。
從本質層面講：如果孩子也知道技巧等，但每次還是不會應用不會回答，說明孩子的思考力和反思能力有待提升，也就是比較深刻的感知力，我們父母可以儘可能的幫到孩子。
思考力和反思意識的建立很關鍵，如何培養呢？
我從以下幾方面來給出建議：
第一點：一定要給與孩子更多的閱歷，一定要給孩子創造很多機會，去經歷有價值的、有意義的事情。這些都是他在今後可以思考的基礎和資本。
同時，孩子只有在經歷的過程中，才會對他的思維產生觸動。這些經歷包括外出旅遊、去見一些高人，更包括一些在日常生活中孩子力所能及的事情。
我們一定要放手讓他去做，只有他親自去做了，他才會有比較深刻的感受，他才會產生豐富的情感，這都是思考和反思的源泉和非常好的素材！
第二點：當他有了素材以後，他需要開始對這些事情進行思考和反思，這樣的思維方式源於哪裡呢？
源於家庭氛圍。
所以要求我們父母在日常溝通過程中儘可能的，溝通一些對自己的人生、工作和生活的一些思考和反思 。通過我們平常的言談，儘可能多地傳達給孩子一種思維方式，讓孩子意識到思考和反思是我們日常生活中很平常的一件事情。
所以，在這裡，我們的父母首先反思一下：對生活的思考和反思，我們是否經常在做？如果沒有在做，那麼從此刻，我們就要開始了！
第三點：在跟孩子溝通的過程當中，多問兩句話，當孩子心中有疑惑的時候，他向我們求助，我們問第一句：你覺得為什麼呢？我們首先要刺激他對這件事情的一個思考。
當孩子通過自己的努力，把這件事情做成了，那麼我們就要問第二句話：通過這件事情，你明白了什麼呢？
這兩句話，我們要在生活當中不斷的去問孩子，讓孩子養成一種思維慣性，知道遇到困難，要自己想辦法解決。解決完以後，去想我從中得到了什麼經驗？為自己今後的學習生活提供怎樣的幫助？
所以單純的解決閱讀理解怎麼做這件事情？其實很多老師、包括輔導書、包括百度裡邊都是可以查到的。但最關鍵的不是答案是什麼，而是孩子有沒有意識這樣去做？
所以，我們要從根本上去解決這個問題，就要從以上三點開始做起。
