01

近年來，因陪孩子寫作業（學習）導致父母身心“元氣大傷”的新聞層出不窮——

“媽媽陪孩子寫作業氣得腦梗塞”

“三年級全職寶媽陪讀陪出動脈痙攣”

“父親陪娃寫作業捶桌子捶到骨折”……

不少父母自我調侃道：“上輩子造了什麼孽，今生要陪孩子寫作業”，還有的家長直接怒吼：“你（孩子）是老天派來收拾我的嗎！”，道出了無數父母內心的無奈與心酸；

到底是熊孩子不爭氣，還是父母活該受罪？我們暫不定論，但值得我們探討的是，父母應該如何從戰略的角度，規劃孩子的成長？而不是患得患失，急功近利，既難為了孩子，也傷害了自己。

俗話說“一口吃不成一個大胖子”，常言也道：“心急吃不了熱豆腐”，總之，前人的智慧，總是不忘提醒我們——凡事不能急，慢慢來，世界萬物都有它的成長（發展）規律，你急也沒有用，反而徒增不必要煩惱和焦慮；

但是不少全職媽媽也有話說：

“孩子現在不拼命不努力，以後拿什麼和別人競爭呀，絕對不能讓咱家孩子輸在起跑線上！”

於是，各種輔導班，特長班佔據了孩子的週六周天，甚至寒暑假，孩子變成了上緊發條的鐘擺，一刻不停的與時間賽跑；

而一旦孩子表現出與父母意願不符（例如：不想\不願\排斥學習等）的時候，父母就大動肝火，惱羞成怒，對孩子反覆嘮叨、訓斥，甚至打罵；

總之，父母對孩子學習上的關注和重視，可以說是無以倫比的，但結果往往卻事與願違，不少孩子在父母的嚴格要求下，卻發展出了厭學、叛逆、偏執等消極行為，問題到底出在哪裡呢？

02

父母用戰術上的勤奮，真的能彌補戰略上的缺失嗎？管理大師餘世維教授曾有一個比喻，大意如下：

“有一個驢友到一個地方旅行，問當地人，火車站怎麼走？當地人頭也不抬指了一個方向，這個驢友欣喜萬分，拼命的的趕路，結果走了一天，也沒見到火車站，原來，那個當地人指錯了方向……所以導致這個驢友，趕路趕得越急，反而偏離原來的目的地越遠。”

所以，戰術上的勤奮，就好比我們趕路的速度，我們叮囑孩子快點快點再快點，幾乎把全部的時間都用來趕路；

但結果呢，一旦方向搞錯了，孩子越勤奮越努力，效果卻往往不盡如人意，因為“指路”的人，一開始就指錯了方向。

比如，在生活中，我們經常聽到父母這樣對孩子說：

“這件事，我跟你講了多少遍了，為什麼老是記不住呢？”

“這道題，我教了你多少遍了，怎麼還是不會做呢？”

“上個禮拜不是剛教過你嗎，怎麼又忘了？腦子進漿糊了？”

可以說孩子老是“不長記性”這件事，困擾了無數的家長——為什麼剛說完，孩子轉身就忘了呢？赫爾曼.艾賓浩斯教授是進行記憶力實驗的第一人，他根據實驗資料，總結出了著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”；

他發現，我們人在記憶東西的時候，在最開始的20分鐘內，往往遺忘得最快（遺忘40%），而後，我們的遺忘慢了下來（隨後一個月內只忘記25%）；

也就是說，不管父母在同一個時間段內，反覆強調了多少遍，也不管孩子當時記得多牢固，但是在熟記的一個鐘頭內，孩子就差不多忘掉了一半的內容；

所以，想要讓孩子有效的記住知識（或者父母交代的話），跟你當時講了多少遍沒關係，而在於講完的20分鐘內，有沒有及時地幫孩子複習，並且在隨後的時間內，定期幫孩子鞏固記憶，如果沒有做這些工作，你就是講上一萬遍，也難逃孩子對父母的話“左耳進右耳出”的結局；

而在這個過程中，父母拼命對孩子嘮叨、強調甚至訓斥（表面上看盡心盡力），屬於戰術範疇，而父母掌握人記憶事物的規律（遺忘曲線），並且根據這個規律，在針對性的時間內鞏固複習，則屬於戰略範疇；

因此，父母戰術上，再怎麼勤奮，也彌補不了戰略上的缺失和懶惰，正所謂方向不對，努力白費，就是這個道理。

03

父母到底應該用那種戰略態度，來對待孩子的學習嗯？

2500多年前，中國春秋時期的著名軍事家孫子有話說：

孫子曰：昔之善戰者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。

什麼意思呢？就是說過去擅長打仗的將帥，首先做到實力強大而不被敵人戰勝，其次等待戰勝敵人的時機。不被敵人戰勝的關鍵在於自己不犯錯誤，能夠戰勝敵人的關鍵在於敵人是否出錯。

用在對孩子學習的教育上，我們可以理解為：真正善於指導孩子學習的父母，首先要做到的是，讓孩子有一個強大的內心，不至於被學習中的困難挫折所打敗；然後，再耐心等待孩子的成長與蛻變。孩子能不能不被學習中的困難挫折打敗，關鍵在於父母（不要犯教育上的錯誤），而孩子未來能不能取得成功，則要看他自己的造化以及時代給予他的機遇；

也就是說，前者（孩子不被挫折打敗）是我們為人父母可以努力爭取實現的，而後者（一定要考高分，找好工作）就不是我們父母（包括孩子）可以主觀決定的，更多的是取決於外界的因素和機遇；

比如，孩子考試前，非常努力地複習了A、B章節的知識點，但是考官出題的時候，偏偏選擇了C章節的內容，結果孩子沒有考好，父母對孩子劈頭蓋臉地訓一頓，你說孩子是不是很冤枉？

再說了，孩子考得不好（受挫）也有考得不好的意義，重來沒有那個成功人士說過，我的成功是因為沒有遇到過任何挫折，恰恰相反，越是成功的人，遇到的挫折失敗也越多，正如馬雲在一次採訪中說道：

在成功創辦阿里巴巴之前，我申請過30份工作，但是全部被拒絕，曾經申請過10次哈佛大學（赴美留學），但還是被拒絕了……

就像“破繭成蝶”的故事一樣，毛毛蟲在“破繭”之前，必須通過痛苦地掙扎，才能讓翅膀硬起來，才具備“成蝶”條件；

相反，如果一味地追求速度，或者乾脆用剪刀來“破繭”，就算孩子成功的擁有了屬於自己的天空（比如考上名校），但是卻扼殺了孩子飛得更高的潛力和機會，教育的結果往往事與願違；

就像前些年轟動一時的清華大學某學生的“潑熊事件”，父母沒有站在戰略的角度，規劃孩子的成長，而一味的追求分數、成績、上名校，那麼，這種高分低能的悲劇，必將重演。

04

父母在日常生活中，如何運用“不可勝”（不被挫折戰勝）的戰略性智慧，來指導孩子的學習呢？

（一）把關注點放在孩子問題的“改善”上，而不是“完美”上。

比如孩子寫作業，一共是十道題，只做對兩道題，如果父母把注意力都放在孩子做錯的八道題上——才十道題你居然能做錯八道題？你怎麼那麼笨！

那麼孩子一定感到無比沮喪和失敗，下次別說做對兩道題，可能連寫作業的心思都沒有了，因為寫作業等於痛苦；

如果相反，父母把注意力放在做對的題目上——不錯，這兩道題完成得不錯，下次爭取做對三道題好不好！孩子自然充滿動力，因此追求“完美”，讓孩子望而卻步，追求“改善”，孩子才會越挫越勇。

（二）激發孩子的學習興趣，而不是以父母威嚴強逼孩子學習。

孩子愛玩遊戲，父母不允許孩子玩，偏要逼著孩子去學習，結果，孩子回到房間偷偷的玩，或者幹其他與學習無關的事情，我相信，我們父母兒時也曾經歷過，如何避免呢？

我們知道大禹治水是用疏導的，而不是用攔堵的，因此，與其和孩子對著幹，倒不如就著孩子的興趣點，慢慢轉移到學習中來；

就像有一個媽媽，看到女兒喜歡玩遊戲，就引導孩子每玩一款遊戲，就把遊戲中涉及到的英文單詞翻譯出來，並且牢牢記住，結果孩子游戲打得非常好，同時英語成績也水漲船高，後來考上了廣東外語外貿大學。

（三）鼓勵孩子跟自己比，而不是跟別人比，先戰勝自己，再戰勝他人。

不少父母，在教導孩子的過程中，老是喜歡拿自己的孩子和別人家的孩子進行比較，殊不知，拿孩子和別人比，會先讓孩子輸掉自己，再輸給別人；

因為，人外有人，山外有山，強中更有強中手，再怎麼比，孩子永遠是失敗的，落後的，令父母失望的，這就是為什麼很多高中生參加高考，一旦沒考好，就受不了打擊，有的甚至想不開，自尋短路，其實就是在常年錯誤比較中，認為一旦高考失敗了，自己就徹底失敗了，再也沒有機會了；

或者認為自己將永遠落後於人了，因此，再也找不到活下去的動力了；所以，父母應該引導孩子和自己比，每天進步一點點，先戰勝自己，放寬時間以及生命的長度，就像新東方創始人俞敏洪在畢業典禮對同學們說的一段話：

“你們5年做成的事情我做10年；你們10年做成的事情，我做20年；你們20年做成的事情，我做40年……”

在浮躁的現今社會，孩子需要的，不是戰術上的“追趕”，而是戰略上的“耐心等待”，正如常言所說：“笑到最後，才笑得最美”，所謂笑到最後，就是不要對眼前的得失耿耿於懷，而應該放眼未來，遵循孩子的成長規律，先把孩子培養成不被挫折打敗的人；

然後，在把握機遇，成全孩子的“天生我才”，可以好不誇張的說，父母的格局以及戰略性思維高度，決定了孩子未來所能抵達的人生高度，因此，在培養孩子的過程中，更需要成長提升的，是我們父母自己。