'別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人'

不完美媽媽 玩具 敏感期 發現佩奇 馬老師談育兒 2019-09-09
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對於自己的孩子,有時候我們可能會很煩躁地讓孩子一個人一邊玩去,只要他安安靜靜的別吵別鬧,就行了。但是我們思考一下, 讓孩子一個人玩耍,這樣的做法是好的嘛?

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對於自己的孩子,有時候我們可能會很煩躁地讓孩子一個人一邊玩去,只要他安安靜靜的別吵別鬧,就行了。但是我們思考一下, 讓孩子一個人玩耍,這樣的做法是好的嘛?

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

說實話,確實能夠讓我們稍微有一些休息的時間,能夠讓我們好好的喘氣。但是我們也應該要明白,孩子的成長是需要我們來引導,你要告訴孩子這個是什麼,這個不能怎麼樣,這個玩了之後應該放回去。

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對於自己的孩子,有時候我們可能會很煩躁地讓孩子一個人一邊玩去,只要他安安靜靜的別吵別鬧,就行了。但是我們思考一下, 讓孩子一個人玩耍,這樣的做法是好的嘛?

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

說實話,確實能夠讓我們稍微有一些休息的時間,能夠讓我們好好的喘氣。但是我們也應該要明白,孩子的成長是需要我們來引導,你要告訴孩子這個是什麼,這個不能怎麼樣,這個玩了之後應該放回去。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

但是對於“秩序感”這一個詞,不知道家長們瞭解的多不多。孩子在這一個階段會有一個敏感期,對於事物會開始十分執著。比如:這個東西就應該按他所想的這麼放!這個東西是我要弄的,你不能碰!這個杯子是我的,你別動我的。等等以上的這一些行為, 其實都是說明孩子剛剛開始有了秩序感。

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對於自己的孩子,有時候我們可能會很煩躁地讓孩子一個人一邊玩去,只要他安安靜靜的別吵別鬧,就行了。但是我們思考一下, 讓孩子一個人玩耍,這樣的做法是好的嘛?

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

說實話,確實能夠讓我們稍微有一些休息的時間,能夠讓我們好好的喘氣。但是我們也應該要明白,孩子的成長是需要我們來引導,你要告訴孩子這個是什麼,這個不能怎麼樣,這個玩了之後應該放回去。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

但是對於“秩序感”這一個詞,不知道家長們瞭解的多不多。孩子在這一個階段會有一個敏感期,對於事物會開始十分執著。比如:這個東西就應該按他所想的這麼放!這個東西是我要弄的,你不能碰!這個杯子是我的,你別動我的。等等以上的這一些行為, 其實都是說明孩子剛剛開始有了秩序感。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

而這一個時期就是一個所謂的敏感期,孩子會因為自己周邊成長的環境,來做出相應的變化。如果一個孩子長期生活在一個髒亂差的環境裡,那麼這個孩子絕對不會因為玩具亂放而生氣,也不會把玩具放好當成一個習慣,所以我們應該明白,對於幼兒時期的秩序感的教育,是多麼的重要。

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對於自己的孩子,有時候我們可能會很煩躁地讓孩子一個人一邊玩去,只要他安安靜靜的別吵別鬧,就行了。但是我們思考一下, 讓孩子一個人玩耍,這樣的做法是好的嘛?

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

說實話,確實能夠讓我們稍微有一些休息的時間,能夠讓我們好好的喘氣。但是我們也應該要明白,孩子的成長是需要我們來引導,你要告訴孩子這個是什麼,這個不能怎麼樣,這個玩了之後應該放回去。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

但是對於“秩序感”這一個詞,不知道家長們瞭解的多不多。孩子在這一個階段會有一個敏感期,對於事物會開始十分執著。比如:這個東西就應該按他所想的這麼放!這個東西是我要弄的,你不能碰!這個杯子是我的,你別動我的。等等以上的這一些行為, 其實都是說明孩子剛剛開始有了秩序感。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

而這一個時期就是一個所謂的敏感期,孩子會因為自己周邊成長的環境,來做出相應的變化。如果一個孩子長期生活在一個髒亂差的環境裡,那麼這個孩子絕對不會因為玩具亂放而生氣,也不會把玩具放好當成一個習慣,所以我們應該明白,對於幼兒時期的秩序感的教育,是多麼的重要。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

說最簡單的,第一就是孩子玩玩具我們應該讓他記得把玩具放回家,收好下次才能玩。第二就是排隊的意識,“小朋友們要排好隊”然後一起出發哦~,這樣子等等的一些小例子都是可以讓孩子真正地成長,在這樣的一個秩序以及規則的環境裡,健康成長。

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對於自己的孩子,有時候我們可能會很煩躁地讓孩子一個人一邊玩去,只要他安安靜靜的別吵別鬧,就行了。但是我們思考一下, 讓孩子一個人玩耍,這樣的做法是好的嘛?

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

說實話,確實能夠讓我們稍微有一些休息的時間,能夠讓我們好好的喘氣。但是我們也應該要明白,孩子的成長是需要我們來引導,你要告訴孩子這個是什麼,這個不能怎麼樣,這個玩了之後應該放回去。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

但是對於“秩序感”這一個詞,不知道家長們瞭解的多不多。孩子在這一個階段會有一個敏感期,對於事物會開始十分執著。比如:這個東西就應該按他所想的這麼放!這個東西是我要弄的,你不能碰!這個杯子是我的,你別動我的。等等以上的這一些行為, 其實都是說明孩子剛剛開始有了秩序感。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

而這一個時期就是一個所謂的敏感期,孩子會因為自己周邊成長的環境,來做出相應的變化。如果一個孩子長期生活在一個髒亂差的環境裡,那麼這個孩子絕對不會因為玩具亂放而生氣,也不會把玩具放好當成一個習慣,所以我們應該明白,對於幼兒時期的秩序感的教育,是多麼的重要。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

說最簡單的,第一就是孩子玩玩具我們應該讓他記得把玩具放回家,收好下次才能玩。第二就是排隊的意識,“小朋友們要排好隊”然後一起出發哦~,這樣子等等的一些小例子都是可以讓孩子真正地成長,在這樣的一個秩序以及規則的環境裡,健康成長。

別說讓孩子自己玩了!幼兒時期的秩序感教育,註定是個怎樣的人

而這樣的孩子長大後也會更加有規矩意識,也明白社會的存在是有必然的秩序的,也不至於被這個社會上一些不好的事情打敗吧~

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