近年來,濟南市大力推進素質教育具體化實施,以學生為原點,尋找教育的初心。濟南市教育局黨委書記、局長王品木提出,做有溫度的教育,讓每個學生全面健康的成長。
為此,濟南未來三至五年將著力打造領航學校、特色學校、新優學校等三類學校,切實增加學生和家長的獲得感。有溫度的教育既包括充滿溫度的德育課程,也包括有溫度的校園,更包括有溫度的服務,通過這種點、線、面多方位、全層次的縱橫融合,充分調動校內外教育資源,提供“人文式”教育服務。近日,本報記者走進濟南市多所中小學校園,真切感受到濟南教育的溫度。
經五路小學閻校長和孩子們一起打網球。記者張鵬攝
有溫度的德育
最大限度成就每個生命
溫暖、規則、自由,用溫暖的方式養成規則意識,在規則範圍內給孩子最大的自由。
對什麼是有溫度的教育,濟南市教育局副巡視員方輝有很深刻的思考,“教育的核心是人、關鍵是愛,有溫度的教育就是要提供最適合的環境,換句話說,打造有溫度的教育,實際上就是要做‘眼中有人、心中有愛’的教育,以學生髮展為核心,讓每個學生全面健康成長,切實增加學生和家長的獲得感,堅持問題導向,迴應社會需求,體現‘為了每一個學生’的價值導向。”
近年來,濟南一直致力於教育的均衡發展,首先,努力解決教育資源的配置和優化,實現“有學上”、“應上盡上”；其次,努力推進教育公平,實現“上好學”；再次,努力實現師資條件的均等,實現辦學質量的均等。“北京大學老校長蔣夢麟曾說過,要關心活活潑潑的人,而不是冰冷冷的分。”方輝說,正是基於這樣的考慮,濟南致力於打造有溫度的教育,其中包括有溫度的德育、教學、教師、校園、服務等諸多要素。
在濟南市市中區,不少中小學都推出了各具特色的德育課程,其中緯二路小學把“最大限度成就每個生命”作為老師的使命,早在2006年就率先推出了“關注生命”的小班化教育——童樂匯德育課程,讓每個兒童在學習中都能獲得存在感和尊嚴感。舜耕小學推出了“舜文化”特色德育課程,經五路小學推出了“閃亮童年”成長課程,濟南西藏中學推出了“漢藏一家親”德育主題課程,都體現了對每個學生的關愛。
作為市中區首屆功勳校長,緯二路小學校長煙文英對“有溫度的德育”有著深刻體會,在她看來,緯二路小學不僅是冠軍的搖籃,這個學校培養了張夢雪、唐帥等冠軍,更是成就每個孩子夢想的一片沃土,“我們關注每個孩子的點滴成長,用溫情呵護每個學生。”
在舜文中學,女生能不能留長髮、上學能不能帶手機,都不再是冰冷的規定。學校召開了由學生、老師、家長共同參加的聽證會,留不留長髮、怎樣留,帶不帶手機、怎麼管理,學生的意見佔主流。“這樣的管理可以用三個詞描述:溫暖、規則、自由。用溫暖的方式養成規則意識,在規則範圍內給孩子最大的自由,最大限度成全每個孩子。”
有溫度的校園
理想、感恩、親情“三封信”折射孩子初中三年成長
有溫度的教育,首先是源於對學生的關愛,這個溫度應當是適宜的,既不能冷冰冰,也不能過度。同時,這個溫度應該能被學生感知到。
14日下午2時,濟南外國語學校家長接待中心,一位學生家長帶著一摞書走進來,在簡單登記後,他把要轉交給學生的書籍留下,很信任地離開了。這處家長接待中心,陳設有些類似銀行營業大廳,不僅有工作人員接待來訪家長,還特別設置了幾排軟皮沙發、飲水機,一旁書架上還放著最新的期刊雜誌,在房間另一側,還有幾間隔斷的會談室,用於家長和老師交流。
據介紹,該校還有單獨設置的悅讀書吧、格致園等,悅讀書吧裡複合了閱讀、交流、捐贈、心理疏導、對外交流展示等多項功能,這裡近一半圖書是學生和教師捐贈的。在格致園裡,學生可以班級為單位種植莊稼、蔬菜,同時開展生物探究實驗。
對於有溫度的教育,濟南外國語學校蘇旭勇非常認同,“有溫度的教育,首先是源於對學生的關愛,我認為,這個溫度應當是適宜的,既不能冷冰冰,也不能是過度。同時,這個溫度應該能被學生感知到。我們的目標是:讓學生在關於學校的夢鄉里快樂地微笑。”
除了校園硬件設施,濟南外國語學校也一直打造有溫度的教學,每個學年,學校都會對有特異體質的學生進行梳理,把對他們的關心體現在體育課、寄宿管理、配餐服務等細節上。據瞭解,在濟南外國語學校初中部,“三封信”主題教育活動已成為該校特色。每名學生在校三年要手寫三封信,初一時要寫一封信給三年後的自己,初二時寫一封信給父母,父母還要回信,初三時寫一封信給即將畢業的自己,畢業時,全年級學生的三封信集結成冊,送給每個學生。
“利用學生成長的這些關鍵節點,引導他們表達對人生的思考和規劃,既是理想教育,也是感恩教育、親情教育。”蘇旭勇告訴記者,學校還專門開設了學業輔導課程,把某一學科暫時有困難的學生集中起來,專門安排教師和課程,為他們提供精準的幫扶,“作為選修課的一部分,每週五節課,學生自願選擇。據統計,自從2009年開辦以來,累計有5200餘人報名參加輔導,總體進步率達到81.03%。”
在營東小學,學生登記信息後進入四點半課堂。記者張鵬攝
有溫度的服務
負責、擔當、義務四點半課堂解除家長後顧之憂
在四點半課堂,每天3:40,家長志願者準時到位,每天會有至少4名家長志願者值勤,有1名老師進行學業輔導。
14日下午4時,放學鈴聲剛響起,濟南營市東街小學四年級六班的王毅森走進了該校一樓的閱覽室,門口掛著一個紅色的中國結,上面寫著“四點半課堂”,在登記了信息後,他放下書包開始寫作業。
據該校家委會主任黃聞玲介紹,很多家長由於工作原因,無法在放學時接走孩子。從2011年開始,該校正式推出“四點半課堂”,家長志願者主動承擔起放學後學生的監護職責,學校特地將裝修一新的大閱覽室作為四點半課堂。放學後,所有不能被及時接走的孩子,都來到這間漂亮的教室,孩子們可以在這裡讀書、寫作業。“每天3:40,家長志願者準時到位,每天會有至少4名家長志願者值勤,有1名老師進行學業輔導,有50-70名學生會來學習、閱讀。”黃聞玲說,一直到晚上6時,學生被家長接走後,“四點半課堂”才告一段落。
記者從濟南市陽光100小學獲悉,該校也開展了四點半課堂社團活動,該校每週二至週五16:00-17:00安排各種社團活動。學校分管領導負責,建立社團管理制度,每學期制定活動計劃,每個社團有專職教師負責。每次活動教師要做好活動內容記錄、考勤等。每學期末學校選出50%的優秀社團進行獎勵。
四點半課堂將在全市推廣
9月14日,濟南市教育局正式發佈文件,中小學“四點半課堂”將全市推廣,家長再也不用擔心孩子放學沒人接了。“早到可進校、進校有事做、做事有指導、晚走有管護”,濟南市教育局日前確定中小學課後服務總目標,充分利用校內教育資源,提供“人文式”便民服務,以“教育溫度”解除家長的後顧之憂。市教育局要求,中小學提供課後服務,要以促進學生身心健康成長為主題,在突出學校教師作為指導和管理主體的同時,鼓勵家長、義工、志願者及高年級學長,積極參與課後服務組織。
既可安排學生書寫作業、自主閱讀,也可開展體育藝術、科普、拓展訓練、社團興趣小組等多種活動,提倡對個別學生提供個性化的免費輔導幫助。學校現有各類場館有序開放,為學生提供更多的活動空間。
為規範辦學行為,市教育局同時明確課後服務“紅線”:堅決防止將課後服務變相成集體教學或補課,不得組織存在安全風險的活動,不得由社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”等。
“課後服務會不會變相延長學生在校時間?”“我家就在校門口,也必須參加學校課後服務嗎?”面對家長疑問,市教育局有關負責人強調,中小學生是否參加課後服務,由學生家長自願選擇,任何學校不得以任何理由強行要求學生參加課後服務。
市教育局有關負責人表示,“中小學課後服務,必須要好事做好。”各中小學要建立健全課後服務安全管理制度,強化活動場所安全檢查和門衛登記管理,對早入校和晚離校及中午留餐的學生切實負起安全管理責任。
（記者 張鵬）
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