課上課下，講究方法

語文知識雖浩如煙海，亦不外乎這麼幾類：記憶類知識，如詞語釋義、成語出處、名句格言、文學常識，要求背誦篇目等等，必須記得認真、準確、牢固，要一絲不苟印在腦子裡。理解運用類知識，則要作全面系統的掌握，注意知識的聯繫銜接，把握環環相扣的特點。

操作類知 識，要善於抓規律，比如寫讀後感，雖然文章千差萬別，但總是離不開 這樣的模式：引原文說感受—立論點—作論證得結論。

在學習課文 時，要著眼提高讀寫能力，不能僅滿足於機械記憶，要將理解滲透其中， 要研究作者為什麼這樣寫，不這樣寫有什麼不好，要善於比較、聯繫。

具體注意三個環節：

課前預習

預習是學習活動的序曲，既能為學習新課掃除障礙，又是獲得好成 績的基礎。預習應做到：讀、標、査、思、結。讀：古人說：“書讀百 遍，其義自見。” “讀’是最基本的學習方法。

粗讀課文，瞭解大意； 細讀課文，體會詞句；品讀課文，體會中心思想及寫作特色；

標：邊讀 課文邊標出文中生字、新詞以及不理解的詞語、句子和段落。根據上下 文試著理解。確實不能理解的內容先標下來，留著討論或向老師請教；

査：利用字典、詞典解決生字、新詞，做到會讀、會寫、會用；

思：“學而不思則罔”，這是大教育家孔子對我們的勸導。因此，我們在預習 中要做到邊讀邊動腦思考；

結：總結自己在預習中學到了什麼，還有哪些不慊。

課中會學

有的學生上課時是“丈二和尚一摸不著頭腦”，不知在課上該學些什麼，抓不住重點、難點。在課堂上要會聽、會說、會記。

會聽：上 課時老師傳授知識，應該是全神貫注地聽課，聽老師的導語。導語是聯繫新舊知識的橋樑。一節課的重點、難點、中心常常在導語中體現;

會說：〃說”是人際溝通的主要渠道。學語文要養成敢說、愛說的習慣， 克服膽怯心理。積極思考老師提出的問題，大膽表達自己的見解。回答錯了，說得不好沒關係，只要堅持說，財間長了，你就會說到點子上 了；

會記：善於做筆記，遇到好的詞句要摘錄下來，關鍵處要動筆記下 來，特別是黑板上的板書，以及老師對重、難點的提示都要記下來，這 樣便於記憶，利於複習。

複習鞏固

複習可以防止遺忘。古人尚且重視“學而時習之”，何況我們呢?經 常把學過的內容拿出來看看，睡覺之前把學過的知識過過電影，這樣有 利於知識的鞏固。