第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
候 選 人
56
"第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
候 選 人
56
秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
"第 二 屆
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秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
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河南最具影響力教育人物(班主任)
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56
秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
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秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
秦守潔深厚的學科能力影響著學生
秦守潔也重視班級課程開發，開設了感恩教育課程、青春期課程、愛上考試課程等一系列班會課程。她還開設學法指導、心理調試等系列講座，讓學生直面考試甚至愛上考試……於是，立德樹人落地生根，智慧教育奠基人生。
秦守潔就這樣以愛育愛，潤物無聲，以文明引領文明，用生命影響生命，從“潔姐”到“班媽”，她一直是學生心目中的重要他人。秦守潔的寒暑假雙休日也大都用來備課、批改、談心、培優、補弱、家訪，寒假期間，家長忙，她就到學校和孩子們一起自習。很多人不太理解秦守潔的種種行為，甚至不太相信，可她卻樂在其中。秦守潔說：“這不是犧牲，不是崇高，更不是秀給誰看，沉醉工作中本身就是一種快樂，一種養生”。
泰戈爾說：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。2017年，秦守潔班級的一名學生以南陽最優秀的成績進入高中學習，文理分科時，她選擇了文科，有人不理解，她說：“我想將來可以做一個像秦老班那樣的老師。”2018年9月，《南陽日報》以一篇《以幸福教育培養幸福人》的文章，介紹了秦守潔的事蹟。
建團隊，海納百川
秦守潔認為：家庭教育是教育的根基，對家長的教育也是班主任的職責之一。她懂得每位家長的不易，更願意向內看自己。她每屆都是帶兩個班級：學生班和家長班。
秦守潔申報了《辦好家長學校的途徑與方法研究》這一市級課題，成立家長學校，帶領課題組研究、實踐，組建較高水準的師資隊伍，規劃課程，按照線上線下兩種途徑對家長進行培訓學習，通過專題講座、小組交流、共讀家教書籍、沙龍活動、微信群交流、案例共研等方法，使家長學校的學習具有全面性、系統性、文化性，激發了家長的學習力和進取心，提升了家庭教育水平，讓家長加入了學校育人的大團隊，而且對學習型家庭的建立也起到了一定作用。
"第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
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秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
秦守潔深厚的學科能力影響著學生
秦守潔也重視班級課程開發，開設了感恩教育課程、青春期課程、愛上考試課程等一系列班會課程。她還開設學法指導、心理調試等系列講座，讓學生直面考試甚至愛上考試……於是，立德樹人落地生根，智慧教育奠基人生。
秦守潔就這樣以愛育愛，潤物無聲，以文明引領文明，用生命影響生命，從“潔姐”到“班媽”，她一直是學生心目中的重要他人。秦守潔的寒暑假雙休日也大都用來備課、批改、談心、培優、補弱、家訪，寒假期間，家長忙，她就到學校和孩子們一起自習。很多人不太理解秦守潔的種種行為，甚至不太相信，可她卻樂在其中。秦守潔說：“這不是犧牲，不是崇高，更不是秀給誰看，沉醉工作中本身就是一種快樂，一種養生”。
泰戈爾說：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。2017年，秦守潔班級的一名學生以南陽最優秀的成績進入高中學習，文理分科時，她選擇了文科，有人不理解，她說：“我想將來可以做一個像秦老班那樣的老師。”2018年9月，《南陽日報》以一篇《以幸福教育培養幸福人》的文章，介紹了秦守潔的事蹟。
建團隊，海納百川
秦守潔認為：家庭教育是教育的根基，對家長的教育也是班主任的職責之一。她懂得每位家長的不易，更願意向內看自己。她每屆都是帶兩個班級：學生班和家長班。
秦守潔申報了《辦好家長學校的途徑與方法研究》這一市級課題，成立家長學校，帶領課題組研究、實踐，組建較高水準的師資隊伍，規劃課程，按照線上線下兩種途徑對家長進行培訓學習，通過專題講座、小組交流、共讀家教書籍、沙龍活動、微信群交流、案例共研等方法，使家長學校的學習具有全面性、系統性、文化性，激發了家長的學習力和進取心，提升了家庭教育水平，讓家長加入了學校育人的大團隊，而且對學習型家庭的建立也起到了一定作用。
秦守潔的課堂深受學生喜歡
在單位，秦守潔是大家心中的“秦姐”，她善解人意，樂於助人，總是把自己的工作經驗、班級管理措施主動地、無私地分享；她對青年教師熱情關懷，手把手帶動引領；她在學校領導下組建學校青年教師成長團隊，多次舉辦青年教師培訓講座，從教育情懷到班級日常管理，從讀書寫作示範到個人成長，幫助年輕教師快速站穩講臺，幫助年輕班主任脫穎而出。
2018年5月，秦守潔被河南省教育廳任命為“河南省首批名班主任工作室”主持人。目前工作室輻射33所學校、涉及高中初中小學三個學段、129位班主任，成為南陽一支教育勁旅。
一年來，秦守潔傾情投入、高效工作，用自己的影響力凝聚人心、促進覺醒，幫助成員制定個人成長規劃，督促成員完成每週任務清單，帶領成員開展了線上線下沙龍、案例共研、專題講座、啃讀教育名著、課題研究、班會觀摩、班會課比賽、家長會分享、考試研究、教育敘事寫作、公眾號序列徵文等系列活動，不斷探索新形勢下班主任隊伍建設的有效途徑和方法，帶領班主任走專業成長之路，在南陽產生較大影響。
尤其是工作室的微信公眾號，基本達到日更一文，3000多名班主任持續關注，單篇閱讀量最高近萬，有的文章被轉載，更多文章被應用於實踐，很多學校、教師、家長從中受益。工作室成為南陽品牌工作室，實現了依託名校名師輻射區域發展的初步計劃，受到了南陽市教育局乃至河南省班主任研究中心的讚揚。
"第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
候 選 人
56
秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
秦守潔深厚的學科能力影響著學生
秦守潔也重視班級課程開發，開設了感恩教育課程、青春期課程、愛上考試課程等一系列班會課程。她還開設學法指導、心理調試等系列講座，讓學生直面考試甚至愛上考試……於是，立德樹人落地生根，智慧教育奠基人生。
秦守潔就這樣以愛育愛，潤物無聲，以文明引領文明，用生命影響生命，從“潔姐”到“班媽”，她一直是學生心目中的重要他人。秦守潔的寒暑假雙休日也大都用來備課、批改、談心、培優、補弱、家訪，寒假期間，家長忙，她就到學校和孩子們一起自習。很多人不太理解秦守潔的種種行為，甚至不太相信，可她卻樂在其中。秦守潔說：“這不是犧牲，不是崇高，更不是秀給誰看，沉醉工作中本身就是一種快樂，一種養生”。
泰戈爾說：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。2017年，秦守潔班級的一名學生以南陽最優秀的成績進入高中學習，文理分科時，她選擇了文科，有人不理解，她說：“我想將來可以做一個像秦老班那樣的老師。”2018年9月，《南陽日報》以一篇《以幸福教育培養幸福人》的文章，介紹了秦守潔的事蹟。
建團隊，海納百川
秦守潔認為：家庭教育是教育的根基，對家長的教育也是班主任的職責之一。她懂得每位家長的不易，更願意向內看自己。她每屆都是帶兩個班級：學生班和家長班。
秦守潔申報了《辦好家長學校的途徑與方法研究》這一市級課題，成立家長學校，帶領課題組研究、實踐，組建較高水準的師資隊伍，規劃課程，按照線上線下兩種途徑對家長進行培訓學習，通過專題講座、小組交流、共讀家教書籍、沙龍活動、微信群交流、案例共研等方法，使家長學校的學習具有全面性、系統性、文化性，激發了家長的學習力和進取心，提升了家庭教育水平，讓家長加入了學校育人的大團隊，而且對學習型家庭的建立也起到了一定作用。
秦守潔的課堂深受學生喜歡
在單位，秦守潔是大家心中的“秦姐”，她善解人意，樂於助人，總是把自己的工作經驗、班級管理措施主動地、無私地分享；她對青年教師熱情關懷，手把手帶動引領；她在學校領導下組建學校青年教師成長團隊，多次舉辦青年教師培訓講座，從教育情懷到班級日常管理，從讀書寫作示範到個人成長，幫助年輕教師快速站穩講臺，幫助年輕班主任脫穎而出。
2018年5月，秦守潔被河南省教育廳任命為“河南省首批名班主任工作室”主持人。目前工作室輻射33所學校、涉及高中初中小學三個學段、129位班主任，成為南陽一支教育勁旅。
一年來，秦守潔傾情投入、高效工作，用自己的影響力凝聚人心、促進覺醒，幫助成員制定個人成長規劃，督促成員完成每週任務清單，帶領成員開展了線上線下沙龍、案例共研、專題講座、啃讀教育名著、課題研究、班會觀摩、班會課比賽、家長會分享、考試研究、教育敘事寫作、公眾號序列徵文等系列活動，不斷探索新形勢下班主任隊伍建設的有效途徑和方法，帶領班主任走專業成長之路，在南陽產生較大影響。
尤其是工作室的微信公眾號，基本達到日更一文，3000多名班主任持續關注，單篇閱讀量最高近萬，有的文章被轉載，更多文章被應用於實踐，很多學校、教師、家長從中受益。工作室成為南陽品牌工作室，實現了依託名校名師輻射區域發展的初步計劃，受到了南陽市教育局乃至河南省班主任研究中心的讚揚。
在南陽市第九中學做專題培訓
目前，工作室各成員成長願望強烈，讀書寫作成為習慣，工作室已刊印12期月刊，36名成員獲省級市級區級優秀班主任榮譽，10個省市級班級管理方面課題成功立項，專著出版也緊鑼密鼓進行著，成員各美其美、彼此照亮：殷德靜老師的家訪和讀寫、高靜老師的主題班會課、蘭經天老師的教育評談、盧升老師的民主與科學班級管理、閆翠翠老師的班級活動……都各具特色，成為工作室品牌，產生較大較好影響；工作室王瑛、孟慶霞、曹傳梅、鄭大娟、黃雅波、姚春豔等一批老師提升迅速，成為骨幹班主任。
開講座，靜水流深
近幾年，秦守潔得益於自身深厚的專業能力與較大影響力，多次被邀請到各地分享和交流：
她是“國培班”的特聘教師，幫助很多學員設置夢想，提升專業能力；她是南陽師範學院“初中語文卓越實驗班”特聘教師，引領優秀的師範生愛教育會教育；她是“初中教師德育培訓班”特聘教師，向更多同行傳播美好和智慧；她是“宛圖講堂”特邀教師，為家長和學生分享讀書與成長。每次交流，秦守潔想的是能量的流動，是示範、輻射、引領，所以，她樂此不疲。
寒暑假或週末，她和工作室團隊應邀到南陽各縣區講座，至今已講座50多場，她們用自己的經歷、故事、理念和情懷，感染和帶動更多的同行，過一種完整而幸福的生活，從改變教育小環境做起，走向教育的大美天地。
"第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
候 選 人
56
秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
秦守潔深厚的學科能力影響著學生
秦守潔也重視班級課程開發，開設了感恩教育課程、青春期課程、愛上考試課程等一系列班會課程。她還開設學法指導、心理調試等系列講座，讓學生直面考試甚至愛上考試……於是，立德樹人落地生根，智慧教育奠基人生。
秦守潔就這樣以愛育愛，潤物無聲，以文明引領文明，用生命影響生命，從“潔姐”到“班媽”，她一直是學生心目中的重要他人。秦守潔的寒暑假雙休日也大都用來備課、批改、談心、培優、補弱、家訪，寒假期間，家長忙，她就到學校和孩子們一起自習。很多人不太理解秦守潔的種種行為，甚至不太相信，可她卻樂在其中。秦守潔說：“這不是犧牲，不是崇高，更不是秀給誰看，沉醉工作中本身就是一種快樂，一種養生”。
泰戈爾說：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。2017年，秦守潔班級的一名學生以南陽最優秀的成績進入高中學習，文理分科時，她選擇了文科，有人不理解，她說：“我想將來可以做一個像秦老班那樣的老師。”2018年9月，《南陽日報》以一篇《以幸福教育培養幸福人》的文章，介紹了秦守潔的事蹟。
建團隊，海納百川
秦守潔認為：家庭教育是教育的根基，對家長的教育也是班主任的職責之一。她懂得每位家長的不易，更願意向內看自己。她每屆都是帶兩個班級：學生班和家長班。
秦守潔申報了《辦好家長學校的途徑與方法研究》這一市級課題，成立家長學校，帶領課題組研究、實踐，組建較高水準的師資隊伍，規劃課程，按照線上線下兩種途徑對家長進行培訓學習，通過專題講座、小組交流、共讀家教書籍、沙龍活動、微信群交流、案例共研等方法，使家長學校的學習具有全面性、系統性、文化性，激發了家長的學習力和進取心，提升了家庭教育水平，讓家長加入了學校育人的大團隊，而且對學習型家庭的建立也起到了一定作用。
秦守潔的課堂深受學生喜歡
在單位，秦守潔是大家心中的“秦姐”，她善解人意，樂於助人，總是把自己的工作經驗、班級管理措施主動地、無私地分享；她對青年教師熱情關懷，手把手帶動引領；她在學校領導下組建學校青年教師成長團隊，多次舉辦青年教師培訓講座，從教育情懷到班級日常管理，從讀書寫作示範到個人成長，幫助年輕教師快速站穩講臺，幫助年輕班主任脫穎而出。
2018年5月，秦守潔被河南省教育廳任命為“河南省首批名班主任工作室”主持人。目前工作室輻射33所學校、涉及高中初中小學三個學段、129位班主任，成為南陽一支教育勁旅。
一年來，秦守潔傾情投入、高效工作，用自己的影響力凝聚人心、促進覺醒，幫助成員制定個人成長規劃，督促成員完成每週任務清單，帶領成員開展了線上線下沙龍、案例共研、專題講座、啃讀教育名著、課題研究、班會觀摩、班會課比賽、家長會分享、考試研究、教育敘事寫作、公眾號序列徵文等系列活動，不斷探索新形勢下班主任隊伍建設的有效途徑和方法，帶領班主任走專業成長之路，在南陽產生較大影響。
尤其是工作室的微信公眾號，基本達到日更一文，3000多名班主任持續關注，單篇閱讀量最高近萬，有的文章被轉載，更多文章被應用於實踐，很多學校、教師、家長從中受益。工作室成為南陽品牌工作室，實現了依託名校名師輻射區域發展的初步計劃，受到了南陽市教育局乃至河南省班主任研究中心的讚揚。
在南陽市第九中學做專題培訓
目前，工作室各成員成長願望強烈，讀書寫作成為習慣，工作室已刊印12期月刊，36名成員獲省級市級區級優秀班主任榮譽，10個省市級班級管理方面課題成功立項，專著出版也緊鑼密鼓進行著，成員各美其美、彼此照亮：殷德靜老師的家訪和讀寫、高靜老師的主題班會課、蘭經天老師的教育評談、盧升老師的民主與科學班級管理、閆翠翠老師的班級活動……都各具特色，成為工作室品牌，產生較大較好影響；工作室王瑛、孟慶霞、曹傳梅、鄭大娟、黃雅波、姚春豔等一批老師提升迅速，成為骨幹班主任。
開講座，靜水流深
近幾年，秦守潔得益於自身深厚的專業能力與較大影響力，多次被邀請到各地分享和交流：
她是“國培班”的特聘教師，幫助很多學員設置夢想，提升專業能力；她是南陽師範學院“初中語文卓越實驗班”特聘教師，引領優秀的師範生愛教育會教育；她是“初中教師德育培訓班”特聘教師，向更多同行傳播美好和智慧；她是“宛圖講堂”特邀教師，為家長和學生分享讀書與成長。每次交流，秦守潔想的是能量的流動，是示範、輻射、引領，所以，她樂此不疲。
寒暑假或週末，她和工作室團隊應邀到南陽各縣區講座，至今已講座50多場，她們用自己的經歷、故事、理念和情懷，感染和帶動更多的同行，過一種完整而幸福的生活，從改變教育小環境做起，走向教育的大美天地。
秦守潔到社旗縣做班主任專題培訓
如水的秦守潔一直在做如水的教育。她在一次講座中說，她願做“一泓清水之水，順水推舟之水，細水長流之水，綠水長存之水，上善若水之水，復原本心，自淨淨他，守三分苗園，許一世芳華，清風明月下，滋潤園中的朵朵蓮花”。
秦守潔說：“教育，就是影響；教育，就是行走，和學生、和家長、和同事、和團隊、和同仁一起走。似水流年中，既有‘月光如水水如天’的心靈寧靜，也有‘明月鬆間照，清泉石上流’的生命欣喜，更有‘百川東到海’‘黃河入海流’的澎湃與奔騰。”
"第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
候 選 人
56
秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
秦守潔深厚的學科能力影響著學生
秦守潔也重視班級課程開發，開設了感恩教育課程、青春期課程、愛上考試課程等一系列班會課程。她還開設學法指導、心理調試等系列講座，讓學生直面考試甚至愛上考試……於是，立德樹人落地生根，智慧教育奠基人生。
秦守潔就這樣以愛育愛，潤物無聲，以文明引領文明，用生命影響生命，從“潔姐”到“班媽”，她一直是學生心目中的重要他人。秦守潔的寒暑假雙休日也大都用來備課、批改、談心、培優、補弱、家訪，寒假期間，家長忙，她就到學校和孩子們一起自習。很多人不太理解秦守潔的種種行為，甚至不太相信，可她卻樂在其中。秦守潔說：“這不是犧牲，不是崇高，更不是秀給誰看，沉醉工作中本身就是一種快樂，一種養生”。
泰戈爾說：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。2017年，秦守潔班級的一名學生以南陽最優秀的成績進入高中學習，文理分科時，她選擇了文科，有人不理解，她說：“我想將來可以做一個像秦老班那樣的老師。”2018年9月，《南陽日報》以一篇《以幸福教育培養幸福人》的文章，介紹了秦守潔的事蹟。
建團隊，海納百川
秦守潔認為：家庭教育是教育的根基，對家長的教育也是班主任的職責之一。她懂得每位家長的不易，更願意向內看自己。她每屆都是帶兩個班級：學生班和家長班。
秦守潔申報了《辦好家長學校的途徑與方法研究》這一市級課題，成立家長學校，帶領課題組研究、實踐，組建較高水準的師資隊伍，規劃課程，按照線上線下兩種途徑對家長進行培訓學習，通過專題講座、小組交流、共讀家教書籍、沙龍活動、微信群交流、案例共研等方法，使家長學校的學習具有全面性、系統性、文化性，激發了家長的學習力和進取心，提升了家庭教育水平，讓家長加入了學校育人的大團隊，而且對學習型家庭的建立也起到了一定作用。
秦守潔的課堂深受學生喜歡
在單位，秦守潔是大家心中的“秦姐”，她善解人意，樂於助人，總是把自己的工作經驗、班級管理措施主動地、無私地分享；她對青年教師熱情關懷，手把手帶動引領；她在學校領導下組建學校青年教師成長團隊，多次舉辦青年教師培訓講座，從教育情懷到班級日常管理，從讀書寫作示範到個人成長，幫助年輕教師快速站穩講臺，幫助年輕班主任脫穎而出。
2018年5月，秦守潔被河南省教育廳任命為“河南省首批名班主任工作室”主持人。目前工作室輻射33所學校、涉及高中初中小學三個學段、129位班主任，成為南陽一支教育勁旅。
一年來，秦守潔傾情投入、高效工作，用自己的影響力凝聚人心、促進覺醒，幫助成員制定個人成長規劃，督促成員完成每週任務清單，帶領成員開展了線上線下沙龍、案例共研、專題講座、啃讀教育名著、課題研究、班會觀摩、班會課比賽、家長會分享、考試研究、教育敘事寫作、公眾號序列徵文等系列活動，不斷探索新形勢下班主任隊伍建設的有效途徑和方法，帶領班主任走專業成長之路，在南陽產生較大影響。
尤其是工作室的微信公眾號，基本達到日更一文，3000多名班主任持續關注，單篇閱讀量最高近萬，有的文章被轉載，更多文章被應用於實踐，很多學校、教師、家長從中受益。工作室成為南陽品牌工作室，實現了依託名校名師輻射區域發展的初步計劃，受到了南陽市教育局乃至河南省班主任研究中心的讚揚。
在南陽市第九中學做專題培訓
目前，工作室各成員成長願望強烈，讀書寫作成為習慣，工作室已刊印12期月刊，36名成員獲省級市級區級優秀班主任榮譽，10個省市級班級管理方面課題成功立項，專著出版也緊鑼密鼓進行著，成員各美其美、彼此照亮：殷德靜老師的家訪和讀寫、高靜老師的主題班會課、蘭經天老師的教育評談、盧升老師的民主與科學班級管理、閆翠翠老師的班級活動……都各具特色，成為工作室品牌，產生較大較好影響；工作室王瑛、孟慶霞、曹傳梅、鄭大娟、黃雅波、姚春豔等一批老師提升迅速，成為骨幹班主任。
開講座，靜水流深
近幾年，秦守潔得益於自身深厚的專業能力與較大影響力，多次被邀請到各地分享和交流：
她是“國培班”的特聘教師，幫助很多學員設置夢想，提升專業能力；她是南陽師範學院“初中語文卓越實驗班”特聘教師，引領優秀的師範生愛教育會教育；她是“初中教師德育培訓班”特聘教師，向更多同行傳播美好和智慧；她是“宛圖講堂”特邀教師，為家長和學生分享讀書與成長。每次交流，秦守潔想的是能量的流動，是示範、輻射、引領，所以，她樂此不疲。
寒暑假或週末，她和工作室團隊應邀到南陽各縣區講座，至今已講座50多場，她們用自己的經歷、故事、理念和情懷，感染和帶動更多的同行，過一種完整而幸福的生活，從改變教育小環境做起，走向教育的大美天地。
秦守潔到社旗縣做班主任專題培訓
如水的秦守潔一直在做如水的教育。她在一次講座中說，她願做“一泓清水之水，順水推舟之水，細水長流之水，綠水長存之水，上善若水之水，復原本心，自淨淨他，守三分苗園，許一世芳華，清風明月下，滋潤園中的朵朵蓮花”。
秦守潔說：“教育，就是影響；教育，就是行走，和學生、和家長、和同事、和團隊、和同仁一起走。似水流年中，既有‘月光如水水如天’的心靈寧靜，也有‘明月鬆間照，清泉石上流’的生命欣喜，更有‘百川東到海’‘黃河入海流’的澎湃與奔騰。”
第二屆河南最具影響力教育人物
宣傳推介活動
河南最具影響力教育人物（校長、教師、班主任）宣傳推介活動，是河南教育新聞中心、河南教育時報社在連續多年開展河南教育名片、河南最具成長力教師、河南最具智慧力班主任宣傳推介活動基礎上推出的升級活動，首屆共推出河南最具影響力校長、河南最具影響力教師、河南最具影響力班主任各10位。
為慶祝新中國成立70週年，生動展現我省廣大一線校長、教師、班主任的治校和育人實踐成果，河南教育新聞中心、河南教育時報社決定啟動第二屆河南最具影響力教育人物宣傳推介活動，以教育專業媒體的視角聚焦河南基礎教育，致敬影響教育改革發展的中堅力量！
"第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
候 選 人
56
秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
秦守潔深厚的學科能力影響著學生
秦守潔也重視班級課程開發，開設了感恩教育課程、青春期課程、愛上考試課程等一系列班會課程。她還開設學法指導、心理調試等系列講座，讓學生直面考試甚至愛上考試……於是，立德樹人落地生根，智慧教育奠基人生。
秦守潔就這樣以愛育愛，潤物無聲，以文明引領文明，用生命影響生命，從“潔姐”到“班媽”，她一直是學生心目中的重要他人。秦守潔的寒暑假雙休日也大都用來備課、批改、談心、培優、補弱、家訪，寒假期間，家長忙，她就到學校和孩子們一起自習。很多人不太理解秦守潔的種種行為，甚至不太相信，可她卻樂在其中。秦守潔說：“這不是犧牲，不是崇高，更不是秀給誰看，沉醉工作中本身就是一種快樂，一種養生”。
泰戈爾說：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。2017年，秦守潔班級的一名學生以南陽最優秀的成績進入高中學習，文理分科時，她選擇了文科，有人不理解，她說：“我想將來可以做一個像秦老班那樣的老師。”2018年9月，《南陽日報》以一篇《以幸福教育培養幸福人》的文章，介紹了秦守潔的事蹟。
建團隊，海納百川
秦守潔認為：家庭教育是教育的根基，對家長的教育也是班主任的職責之一。她懂得每位家長的不易，更願意向內看自己。她每屆都是帶兩個班級：學生班和家長班。
秦守潔申報了《辦好家長學校的途徑與方法研究》這一市級課題，成立家長學校，帶領課題組研究、實踐，組建較高水準的師資隊伍，規劃課程，按照線上線下兩種途徑對家長進行培訓學習，通過專題講座、小組交流、共讀家教書籍、沙龍活動、微信群交流、案例共研等方法，使家長學校的學習具有全面性、系統性、文化性，激發了家長的學習力和進取心，提升了家庭教育水平，讓家長加入了學校育人的大團隊，而且對學習型家庭的建立也起到了一定作用。
秦守潔的課堂深受學生喜歡
在單位，秦守潔是大家心中的“秦姐”，她善解人意，樂於助人，總是把自己的工作經驗、班級管理措施主動地、無私地分享；她對青年教師熱情關懷，手把手帶動引領；她在學校領導下組建學校青年教師成長團隊，多次舉辦青年教師培訓講座，從教育情懷到班級日常管理，從讀書寫作示範到個人成長，幫助年輕教師快速站穩講臺，幫助年輕班主任脫穎而出。
2018年5月，秦守潔被河南省教育廳任命為“河南省首批名班主任工作室”主持人。目前工作室輻射33所學校、涉及高中初中小學三個學段、129位班主任，成為南陽一支教育勁旅。
一年來，秦守潔傾情投入、高效工作，用自己的影響力凝聚人心、促進覺醒，幫助成員制定個人成長規劃，督促成員完成每週任務清單，帶領成員開展了線上線下沙龍、案例共研、專題講座、啃讀教育名著、課題研究、班會觀摩、班會課比賽、家長會分享、考試研究、教育敘事寫作、公眾號序列徵文等系列活動，不斷探索新形勢下班主任隊伍建設的有效途徑和方法，帶領班主任走專業成長之路，在南陽產生較大影響。
尤其是工作室的微信公眾號，基本達到日更一文，3000多名班主任持續關注，單篇閱讀量最高近萬，有的文章被轉載，更多文章被應用於實踐，很多學校、教師、家長從中受益。工作室成為南陽品牌工作室，實現了依託名校名師輻射區域發展的初步計劃，受到了南陽市教育局乃至河南省班主任研究中心的讚揚。
在南陽市第九中學做專題培訓
目前，工作室各成員成長願望強烈，讀書寫作成為習慣，工作室已刊印12期月刊，36名成員獲省級市級區級優秀班主任榮譽，10個省市級班級管理方面課題成功立項，專著出版也緊鑼密鼓進行著，成員各美其美、彼此照亮：殷德靜老師的家訪和讀寫、高靜老師的主題班會課、蘭經天老師的教育評談、盧升老師的民主與科學班級管理、閆翠翠老師的班級活動……都各具特色，成為工作室品牌，產生較大較好影響；工作室王瑛、孟慶霞、曹傳梅、鄭大娟、黃雅波、姚春豔等一批老師提升迅速，成為骨幹班主任。
開講座，靜水流深
近幾年，秦守潔得益於自身深厚的專業能力與較大影響力，多次被邀請到各地分享和交流：
她是“國培班”的特聘教師，幫助很多學員設置夢想，提升專業能力；她是南陽師範學院“初中語文卓越實驗班”特聘教師，引領優秀的師範生愛教育會教育；她是“初中教師德育培訓班”特聘教師，向更多同行傳播美好和智慧；她是“宛圖講堂”特邀教師，為家長和學生分享讀書與成長。每次交流，秦守潔想的是能量的流動，是示範、輻射、引領，所以，她樂此不疲。
寒暑假或週末，她和工作室團隊應邀到南陽各縣區講座，至今已講座50多場，她們用自己的經歷、故事、理念和情懷，感染和帶動更多的同行，過一種完整而幸福的生活，從改變教育小環境做起，走向教育的大美天地。
秦守潔到社旗縣做班主任專題培訓
如水的秦守潔一直在做如水的教育。她在一次講座中說，她願做“一泓清水之水，順水推舟之水，細水長流之水，綠水長存之水，上善若水之水，復原本心，自淨淨他，守三分苗園，許一世芳華，清風明月下，滋潤園中的朵朵蓮花”。
秦守潔說：“教育，就是影響；教育，就是行走，和學生、和家長、和同事、和團隊、和同仁一起走。似水流年中，既有‘月光如水水如天’的心靈寧靜，也有‘明月鬆間照，清泉石上流’的生命欣喜，更有‘百川東到海’‘黃河入海流’的澎湃與奔騰。”
第二屆河南最具影響力教育人物
宣傳推介活動
河南最具影響力教育人物（校長、教師、班主任）宣傳推介活動，是河南教育新聞中心、河南教育時報社在連續多年開展河南教育名片、河南最具成長力教師、河南最具智慧力班主任宣傳推介活動基礎上推出的升級活動，首屆共推出河南最具影響力校長、河南最具影響力教師、河南最具影響力班主任各10位。
為慶祝新中國成立70週年，生動展現我省廣大一線校長、教師、班主任的治校和育人實踐成果，河南教育新聞中心、河南教育時報社決定啟動第二屆河南最具影響力教育人物宣傳推介活動，以教育專業媒體的視角聚焦河南基礎教育，致敬影響教育改革發展的中堅力量！
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9月2日—10日
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將陸續推出60位候選人
（校長、教師、班主任）
個人簡介及專業影響力報告
9月11日
投票通道將全面開啟
敬請期待！
主辦單位
河南教育新聞中心
河南教育時報社
承辦單位
河南睿谷教育科技有限公司
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協辦單位
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"第 二 屆
河南最具影響力教育人物(班主任)
候 選 人
56
秦守潔南陽市第十三中學校教師
中小學高級教師，首批河南省名班主任工作室主持人，河南省學術技術帶頭人，河南省教育教學專家，河南省優秀班主任，河南省骨幹教師。撰寫的《初中語文記敘文語言品析能力提高策略》《如何指導學生寫出個性化作文》等11篇論文在公開期刊上發表，所主持《初中語文教學中鄉土課程資源的開發與實施研究》等6項省市級課題均已順利結項，主編了兩本校本教材《文化南陽》《初中語文同步拓展閱讀》，並參編教輔《初中生學習指導》。作為河南省名班主任工作室主持人，秦守潔通過系列活動，堅持立己達人，眾行致遠，彼此照亮，所帶工作室成為南陽品牌，129位成員在提升師德、提高專業能力等方面均有不同程度進步，在2019河南教師成長學院中學語文班擔任班長。
專業影響力報告·秦守潔
做一個如水的班主任
認識秦守潔的人，都說她是個如水的人：清澈如水、沉靜如水、溫潤如水、靈動如水、智慧如水、包容如水、上善如水，也歡歌如水、激情如水。
秦守潔在2019河南教師成長學院擔任“程翔班”的班長
君子行不言之教，與她相處過的人，不管是學生、同事、家長，還是團隊，都能在不覺中感受到她來自心靈深處向善向上的力量，並深受影響。
對學生，潤澤生命
作為語文老師，秦守潔的課是活水課堂，她帶領學生讀整本的書，賞海量的文，寫真實的事，舉辦豐富的活動，她編纂的校本教材《文化南陽》，把地方文化融入語文教學，隨後又編纂《初中語文同步拓展閱讀》作為教學上的補充，用經典滋養學生。她的語文課猶源頭活水，似小溪潺潺，似大江奔流，學生有興趣、知學法、負擔輕，歷年中招語文成績名列前茅。學生們由此熱愛母語，熱愛中國文化，積澱了良好的語文素養。
作為班主任，秦守潔對教育萬分虔誠。
初登杏壇，秦守潔不懂“道”，不懂“術”，只是對學生有著天然、純粹的愛。
班裡有個男生叫小奇，因家庭條件不好，患有貧血症，又瘦又小。秦守潔不知從哪聽說每天早晚吃花生會讓病情有所好轉，就跑回老家把自家種的花生裝了半蛇皮袋子馱到學校，並讓小奇搬出宿舍住到學校分給她的教職工宿舍裡，營養跟得上了，而且不受他人干擾，她自己則擠到好朋友處。這樣過了一學期，小奇的身體大有好轉。
2019河南教師成長學院“程翔班”導師（程翔 左）與班長（秦守潔）合影
無數的愛的故事和師生情深在歲月的深谷中熠熠生輝。
幾經輾轉，秦守潔來到南陽市第十三初級中學。一路走來，她對學生的愛，更加如水般滋潤。她的帶班理念慢慢明晰，帶班經驗越發豐富，逐漸成為從容和智慧的班主任。
秦守潔重視班級文化建設。她認為：三流管理靠制度，二流管理靠感情，一流管理靠文化。她的班級，“家”是文化核心，是家國情懷的一部分，通過她的引領、經營，所帶的歷屆班級都是一個充滿愛的家庭，溫暖、團結、尊重、民主、責任構成班級凝聚力向心力，老師愛生如子，學生尊師如父母。
她運行“123”班級管理模式：“1”：以一個小組為一個單位進行集體管理。“2”：兩個小夥伴。每個鄰桌即為一對師徒；建立學習、紀律一對一結對幫扶關係。“3”：教師、家長、學生三方管理。這種管理模式很快在全校推廣，促進了班級管理科學化建設。2017年9月，《教育時報》對此模式做過介紹。
水本無華，大愛無聲，秦守潔希望自己的教育是無痕的。看到學生們情緒低落，就看似隨意地給孩子們講一個小故事或是小笑話，不覺間，教室內的不良情緒已煙消雲散；她愛請學生吃飯：學習進步、做事有方、熱愛勞動、體育突出……都是請的理由；她愛和學生擁抱，尤其是學生到了初三，如果感到學習累了、壓力大了、有煩惱了，都會跑過來張開雙臂：“老班，擁抱。”擁抱中師愛在流淌，多少理解、鼓勵、支持、疼愛，盡在不言中，2017年，《河南衛視》播出了秦守潔擁抱學生的場面。
秦守潔深厚的學科能力影響著學生
秦守潔也重視班級課程開發，開設了感恩教育課程、青春期課程、愛上考試課程等一系列班會課程。她還開設學法指導、心理調試等系列講座，讓學生直面考試甚至愛上考試……於是，立德樹人落地生根，智慧教育奠基人生。
秦守潔就這樣以愛育愛，潤物無聲，以文明引領文明，用生命影響生命，從“潔姐”到“班媽”，她一直是學生心目中的重要他人。秦守潔的寒暑假雙休日也大都用來備課、批改、談心、培優、補弱、家訪，寒假期間，家長忙，她就到學校和孩子們一起自習。很多人不太理解秦守潔的種種行為，甚至不太相信，可她卻樂在其中。秦守潔說：“這不是犧牲，不是崇高，更不是秀給誰看，沉醉工作中本身就是一種快樂，一種養生”。
泰戈爾說：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。2017年，秦守潔班級的一名學生以南陽最優秀的成績進入高中學習，文理分科時，她選擇了文科，有人不理解，她說：“我想將來可以做一個像秦老班那樣的老師。”2018年9月，《南陽日報》以一篇《以幸福教育培養幸福人》的文章，介紹了秦守潔的事蹟。
建團隊，海納百川
秦守潔認為：家庭教育是教育的根基，對家長的教育也是班主任的職責之一。她懂得每位家長的不易，更願意向內看自己。她每屆都是帶兩個班級：學生班和家長班。
秦守潔申報了《辦好家長學校的途徑與方法研究》這一市級課題，成立家長學校，帶領課題組研究、實踐，組建較高水準的師資隊伍，規劃課程，按照線上線下兩種途徑對家長進行培訓學習，通過專題講座、小組交流、共讀家教書籍、沙龍活動、微信群交流、案例共研等方法，使家長學校的學習具有全面性、系統性、文化性，激發了家長的學習力和進取心，提升了家庭教育水平，讓家長加入了學校育人的大團隊，而且對學習型家庭的建立也起到了一定作用。
秦守潔的課堂深受學生喜歡
在單位，秦守潔是大家心中的“秦姐”，她善解人意，樂於助人，總是把自己的工作經驗、班級管理措施主動地、無私地分享；她對青年教師熱情關懷，手把手帶動引領；她在學校領導下組建學校青年教師成長團隊，多次舉辦青年教師培訓講座，從教育情懷到班級日常管理，從讀書寫作示範到個人成長，幫助年輕教師快速站穩講臺，幫助年輕班主任脫穎而出。
2018年5月，秦守潔被河南省教育廳任命為“河南省首批名班主任工作室”主持人。目前工作室輻射33所學校、涉及高中初中小學三個學段、129位班主任，成為南陽一支教育勁旅。
一年來，秦守潔傾情投入、高效工作，用自己的影響力凝聚人心、促進覺醒，幫助成員制定個人成長規劃，督促成員完成每週任務清單，帶領成員開展了線上線下沙龍、案例共研、專題講座、啃讀教育名著、課題研究、班會觀摩、班會課比賽、家長會分享、考試研究、教育敘事寫作、公眾號序列徵文等系列活動，不斷探索新形勢下班主任隊伍建設的有效途徑和方法，帶領班主任走專業成長之路，在南陽產生較大影響。
尤其是工作室的微信公眾號，基本達到日更一文，3000多名班主任持續關注，單篇閱讀量最高近萬，有的文章被轉載，更多文章被應用於實踐，很多學校、教師、家長從中受益。工作室成為南陽品牌工作室，實現了依託名校名師輻射區域發展的初步計劃，受到了南陽市教育局乃至河南省班主任研究中心的讚揚。
在南陽市第九中學做專題培訓
目前，工作室各成員成長願望強烈，讀書寫作成為習慣，工作室已刊印12期月刊，36名成員獲省級市級區級優秀班主任榮譽，10個省市級班級管理方面課題成功立項，專著出版也緊鑼密鼓進行著，成員各美其美、彼此照亮：殷德靜老師的家訪和讀寫、高靜老師的主題班會課、蘭經天老師的教育評談、盧升老師的民主與科學班級管理、閆翠翠老師的班級活動……都各具特色，成為工作室品牌，產生較大較好影響；工作室王瑛、孟慶霞、曹傳梅、鄭大娟、黃雅波、姚春豔等一批老師提升迅速，成為骨幹班主任。
開講座，靜水流深
近幾年，秦守潔得益於自身深厚的專業能力與較大影響力，多次被邀請到各地分享和交流：
她是“國培班”的特聘教師，幫助很多學員設置夢想，提升專業能力；她是南陽師範學院“初中語文卓越實驗班”特聘教師，引領優秀的師範生愛教育會教育；她是“初中教師德育培訓班”特聘教師，向更多同行傳播美好和智慧；她是“宛圖講堂”特邀教師，為家長和學生分享讀書與成長。每次交流，秦守潔想的是能量的流動，是示範、輻射、引領，所以，她樂此不疲。
寒暑假或週末，她和工作室團隊應邀到南陽各縣區講座，至今已講座50多場，她們用自己的經歷、故事、理念和情懷，感染和帶動更多的同行，過一種完整而幸福的生活，從改變教育小環境做起，走向教育的大美天地。
秦守潔到社旗縣做班主任專題培訓
如水的秦守潔一直在做如水的教育。她在一次講座中說，她願做“一泓清水之水，順水推舟之水，細水長流之水，綠水長存之水，上善若水之水，復原本心，自淨淨他，守三分苗園，許一世芳華，清風明月下，滋潤園中的朵朵蓮花”。
秦守潔說：“教育，就是影響；教育，就是行走，和學生、和家長、和同事、和團隊、和同仁一起走。似水流年中，既有‘月光如水水如天’的心靈寧靜，也有‘明月鬆間照，清泉石上流’的生命欣喜，更有‘百川東到海’‘黃河入海流’的澎湃與奔騰。”
第二屆河南最具影響力教育人物
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河南最具影響力教育人物（校長、教師、班主任）宣傳推介活動，是河南教育新聞中心、河南教育時報社在連續多年開展河南教育名片、河南最具成長力教師、河南最具智慧力班主任宣傳推介活動基礎上推出的升級活動，首屆共推出河南最具影響力校長、河南最具影響力教師、河南最具影響力班主任各10位。
為慶祝新中國成立70週年，生動展現我省廣大一線校長、教師、班主任的治校和育人實踐成果，河南教育新聞中心、河南教育時報社決定啟動第二屆河南最具影響力教育人物宣傳推介活動，以教育專業媒體的視角聚焦河南基礎教育，致敬影響教育改革發展的中堅力量！
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