2017《幼兒保教知識與能力》試題，備戰教師資格考試的老師看過來

幼兒園教師資格考試是步入教師職業的國家標準和最基本要求。如果你想從事中小學和幼兒園教師職業，備戰教師資格考試是必不可少的！

2017年上半年教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》真題及答案解析

1.下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力？（ ）

A.扣鈕釦B.使用剪刀

C.雙手接球D.繫鞋帶

【答案】C。解析：雙手接球重點發展的是幼兒的粗大動作。

2.生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近，這說明（ ）

A.遺傳和後天環境對兒童的影響是平行的

B.後天環境對智商的影響較大

C.遺傳對智商的影響較大

D.遺傳和後天環境對智商的影響相當

【答案】C。解析：遺傳素質是嬰幼兒身心發展的物質前提條件，對嬰幼兒發展提供了物質前提和可能性。

3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對優師孟老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。這說明亮亮的思維特點是（ ）

A.自我中心B.泛靈論

C.不可逆D.不守恆

【答案】B。解析：幼兒往往把動物或一些物體當人來對待，他們以自己的行動經驗和思想感情賦予小動物或玩具，和它們說話，把它們當做好朋友。

4.初入園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現出了（ ）

A.迴避型依戀B.抗拒性感

C.分離焦慮D.粘液質氣質

【答案】C。解析：分離焦慮，即親人離去後長時間哭鬧，情緒不安，是依戀關係受到障礙的表現。

5.琢磨上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木。教師問：“一共幾塊積木？”從幼兒的下列表現來看，數學能力發展水平最高的是（ ）

A.把三塊積木和四塊積木放在一起，然後一個一個點數

B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數“4、5、6、7”

C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然後掰手指數出總數

D.幼兒先看了3塊積木，後看了4塊積木，暫停一下，說7塊

【答案】D.解析：幼兒數概念形成階段：口頭數數-給物說數-按數取物-掌握數概念。

6.對幼兒學習品質的正確理解是（ ）

A.活動過程中的態度和行為傾向B.活動過程中的學習速度

C.活動過程中的知識積累D.活動過程中的道德品質

【答案】A.解析：幼兒在活動過程中變現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展必須的寶貴品質。

7.幼兒園環境創設中，使用易於識別的生活行為規則標識圖，其最主要的目的是（ ）

A.美化環境B.便於幼兒看圖說話

C.便於幼兒認識各種符號D.便於幼兒習得生活技能和行為準則

【答案】D。解析：在《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域目標2遵守基本的行為規範中要求在幼兒園的區域活動中，創設情境，讓幼兒體會沒有規則的不方便，鼓勵他們討論制定規則並自覺遵守。

8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）

A.把鼻涕吸進鼻腔B.先無一側鼻孔，再輕擤另一側

C.同時捏住鼻翼兩側擤D.用手背擦鼻涕

【答案】B。解析：擤鼻涕的正確方法：輕輕捂住一側的鼻孔，擤完，再輕擤另一側，擤時不太用力，不要把鼻孔全捂上使勁地擤。因為鼻腔裡有一條條“暗道”與“鄰里”相通，如鼻淚管與眼相通，耳咽管與中耳相通等。如果擤鼻涕時太用勁，就可能把鼻腔裡的細菌擠到中耳、眼、鼻竇裡，引起中耳炎、鼻淚管眼、鼻竇炎等疾病。

9.下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是（ ）

A.跳遠B.跑步

C.投擲D.踩高蹺

【答案】D。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出：利用多種活動發展身體平衡和協調能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走、玩跳房子、踢毽子、矇眼走路、踩小高蹺等遊戲活動。

10.對杜威“教育即生長”的正確理解是( )

A.教育以兒童的本能和能力為依據B.兒童的生長以教育目標為依據

C.教育以促進教師的專業成長為基礎D.教育應促進兒童的身體發育

【答案】A。解析：杜威的“教育即生長”，即教育的本質就是促進兒童的本能生長。他又指出，兒童本能生長總是在生活過程中展開的，或者說生活就是生長的社會性表現。

二、簡答題（本題共2道小題，每道15分，共計30分）

11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。（15分）。

【答案要點】（1）瞭解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

（2）全面瞭解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

（3）平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

（4）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（5）以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

12、作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的心理氛圍？（15分）

【答案要點】（1）創設良好的物質環境。物質環境應該具有安全、舒適、衛生、實用等特點，環境佈置應做到綠化、美化、淨化、兒童化和教育化。（2）創設寬容理解的環境。教師要站在兒童的角度看待其思維和行為，始終以寬鬆之心來看待幼兒的各種心理行為，公正、客觀地對幼兒進行評價，並要以正面激勵為主，使幼兒敢想、敢說、敢探索、敢創造。（3）建立良好的幼兒群體。教師初建班集體時，應堅持正面教育和集體教育的教育態度，使幼兒個體的才能在集體中得到充分表現，逐漸使幼兒產生自信和自主感。（4）建立良好的人際關係。幼兒園具有良好的人際關係，可使教師之間保持相互喜愛，合作共事，幼兒在這樣的人際關係裡，能受到教師的尊重，扮演成功的角色，滿足多方面發展的需要。（5）形成良好的幼兒園風氣。良好的幼兒園風氣要靠全體教職員工經過長期培養才能逐漸養成，而一旦形成，則對全體成員具有潛移默化的影響作用。

三、論述題（20分）

13、如何在一日生活中實現社會領域的教育目標。

【答案要點】社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在各種活動和一日生活的各個環節之中，可以通過以下幾個方面:

（1）引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

（2）為每個幼兒提供表現長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

（3）提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

（4）在共同生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。

（5）教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。

（6）與家庭、社區合作，引導幼兒瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

（7）充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

（8）適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養其理解、尊重、平等的態度。

四、材料分析題（本題共2道）