“大頭娃娃,大頭娃娃,一根小辮朝天扎。搖頭晃腦,指手畫腳,張開嘴巴笑哈哈……”3月23日,從鷹潭市月湖區童家鎮老屋教學點的一間教室裡,傳來孩子們快樂的歌聲。原來,孩子們正在上音樂課。
別小看了這一堂音樂課。放在以前,對這些孩子們來說,上一堂音樂課也算得上是一種奢望了。
老屋教學點只有2個年級、5名學生,其中一年級3人、二年級2人。平日裡,大家都是坐在同一間教室上課。儘管如此,教室裡依然顯得有些冷清。已經在這裡教了將近40年書的老教師董慶林告訴記者,教學點就兩名老師,其中一名還是城區學校派來支教的。由於師資力量薄弱,老師們忙於語文、數學等主課教學任務,基本無暇顧及音樂、美術、體育等副課。但這天上午,孩子們卻享受了一堂專業的音樂課,授課老師是鷹潭市第九小學的音樂老師桂夢潔。更令孩子們感到驚訝和新奇的是,桂老師並沒有來到老屋教學點,而是在十多裡外的鷹潭市第九小學的一間教室裡,讓這些孩子們與第九小學的學生一同上了一節音樂課。
身處兩地,卻同上一堂課,奧妙就在於教室裡安裝的一套互動教學設備,而這正是鷹潭近年來力推的“專遞課堂”項目。2015年,鷹潭市啟動了全市中小學“專遞課堂”項目建設,目前已經在貴溪市、餘江縣、月湖區、龍虎山景區、鷹潭高新區、信江新區等地的50所學校建成“專遞課堂”,並聯網使用。而鷹潭也成為全省首個將“專遞課堂”全面鋪開的地方。未來,鷹潭建設“專遞課堂”的學校數量將達到200所,實現全市教學點、中心學校、初中、高中全覆蓋。
王星是“專遞課堂”項目的一名技術人員,他告訴記者,主講教室配置一套互動教學設備,可以同時在屏幕上顯示主講教師的畫面、教學課件畫面、主講教室畫面以及聽課教室畫面。通過該設備,可以將講課現場的視頻、音頻和數據實時傳播到遠端的聽課教室,還可實現教師與在線聽課學生的實時互動。
當天,記者在老屋教學點看到,這間教室裡掛著顯示屏,安裝了攝像頭。顯示屏上既能看到桂老師的生動教學畫面,又能看到老屋教學點和鷹潭市第九小學兩邊學生們的一舉一動。“老屋教學點的董子健小朋友,你能不能把老師剛剛教的歌唱一遍呢?”桂老師在十多裡外點名了。而這邊的董子健同學對老師的提問聽得清清楚楚。
在課後的採訪中,老屋教學點的孩子們紛紛用“開心”“高興”“新鮮”等詞表達對這堂課的感受。第九小學的同學們也覺得這樣的上課方式很有意思,“不僅可以自己學,還可以和那邊的小朋友一起學”。
確實,“專遞課堂”使上不了課、上不好課的邊遠地區學校與擁有相對豐富教育資源的城區學校實現了同上一堂課,彌補了鄉村學校教師結構性缺編、專業課教師業務水平不高等問題,進一步提升了全市優質教育資源服務能力,促進了城鄉教育均衡發展。而在這種互動教學當中,農村教學點的老師也通過觀摩城區學校教師的教學方法,實現了教學能力的提升。
“專遞課堂”不僅僅是用於互動教學。鷹潭市教育局電教館的王志勇向記者介紹,“專遞課堂”還可以運用到組織師資培訓和進行教研活動上來。“以前如果組織教師進行培訓,必須先將教師們集中起來,成本高、耗費大。但以後各個學校的教師足不出校,便可以在各自的‘專遞課堂’上接受培訓,從而更加方便地實現‘優質學校帶薄弱學校,優秀教師帶普通教師’的願望。”王志勇說。
(舒 昕 記者 鍾海華)
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