姓名:王永紅
單位:信陽市羊山外國語中學
學科:初中語文
獲得榮譽:信陽市師德師風先進個人，市文明教師，省骨幹教師。從教20年，擔任班主任工作17年，被評為"信陽市優秀班主任”。主講的優質課多次榮獲市級一等獎，主持和參與的省、市級課題均順利結項並獲獎。
成長自傳
情繫教壇，樂於耕耘
姓名:王永紅
單位:信陽市羊山外國語中學
學科:初中語文
獲得榮譽:信陽市師德師風先進個人，市文明教師，省骨幹教師。從教20年，擔任班主任工作17年，被評為"信陽市優秀班主任”。主講的優質課多次榮獲市級一等獎，主持和參與的省、市級課題均順利結項並獲獎。
成長自傳
情繫教壇，樂於耕耘
有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;而我覺得教師是陽光，照亮別人也溫馨自己。帶著帶著這份美麗的心情我於1999年踏上了教師這一崗位。轉眼走過了二十個春秋，在這二十年與學生為伍的日子裡，每一天我都充滿著幸福和感動。
我叫王永紅，是信陽羊山外國語中學的一名普通的一線教師，自工作以來常年擔任班主任及畢業班的教學工作。在教學中，我結合自己的特長，將音樂、繪畫融入教學之中，充分調動學生的學習主動性和創造性。我深知教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，如果我們不研究學生對學習的要求，不去激發學生的學習興趣，又怎能在學生心中留下深深的痕跡，又怎能讓課堂異彩紛呈，生動有趣呢?
姓名:王永紅
單位:信陽市羊山外國語中學
學科:初中語文
獲得榮譽:信陽市師德師風先進個人，市文明教師，省骨幹教師。從教20年，擔任班主任工作17年，被評為"信陽市優秀班主任”。主講的優質課多次榮獲市級一等獎，主持和參與的省、市級課題均順利結項並獲獎。
成長自傳
情繫教壇，樂於耕耘
有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;而我覺得教師是陽光，照亮別人也溫馨自己。帶著帶著這份美麗的心情我於1999年踏上了教師這一崗位。轉眼走過了二十個春秋，在這二十年與學生為伍的日子裡，每一天我都充滿著幸福和感動。
我叫王永紅，是信陽羊山外國語中學的一名普通的一線教師，自工作以來常年擔任班主任及畢業班的教學工作。在教學中，我結合自己的特長，將音樂、繪畫融入教學之中，充分調動學生的學習主動性和創造性。我深知教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，如果我們不研究學生對學習的要求，不去激發學生的學習興趣，又怎能在學生心中留下深深的痕跡，又怎能讓課堂異彩紛呈，生動有趣呢?
“沒有愛就沒有教育”。作為班主任我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裡，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。因此十七年的班主任生涯中，帶給我最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
姓名:王永紅
單位:信陽市羊山外國語中學
學科:初中語文
獲得榮譽:信陽市師德師風先進個人，市文明教師，省骨幹教師。從教20年，擔任班主任工作17年，被評為"信陽市優秀班主任”。主講的優質課多次榮獲市級一等獎，主持和參與的省、市級課題均順利結項並獲獎。
成長自傳
情繫教壇，樂於耕耘
有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;而我覺得教師是陽光，照亮別人也溫馨自己。帶著帶著這份美麗的心情我於1999年踏上了教師這一崗位。轉眼走過了二十個春秋，在這二十年與學生為伍的日子裡，每一天我都充滿著幸福和感動。
我叫王永紅，是信陽羊山外國語中學的一名普通的一線教師，自工作以來常年擔任班主任及畢業班的教學工作。在教學中，我結合自己的特長，將音樂、繪畫融入教學之中，充分調動學生的學習主動性和創造性。我深知教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，如果我們不研究學生對學習的要求，不去激發學生的學習興趣，又怎能在學生心中留下深深的痕跡，又怎能讓課堂異彩紛呈，生動有趣呢?
“沒有愛就沒有教育”。作為班主任我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裡，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。因此十七年的班主任生涯中，帶給我最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。作為語文教研組長，我深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。於是 我帶領語文組的同事們潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務學習，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。同時為了不斷提升自己，我積極參加各個公開研討課，曾不遠萬里去現場去聆聽餘映潮、魏書生、任小艾等大師的講座。利用假期赴清華、北師大等名校去學習培訓，感受名校的氛圍與名人碩師交遊。通過努力這些年也取得了不少成績:先後被評為“信陽市優秀班主任”、“信陽市文明教師”、“市師德先進個人”。優質課多次榮獲市一等獎。
姓名:王永紅
單位:信陽市羊山外國語中學
學科:初中語文
獲得榮譽:信陽市師德師風先進個人，市文明教師，省骨幹教師。從教20年，擔任班主任工作17年，被評為"信陽市優秀班主任”。主講的優質課多次榮獲市級一等獎，主持和參與的省、市級課題均順利結項並獲獎。
成長自傳
情繫教壇，樂於耕耘
有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;而我覺得教師是陽光，照亮別人也溫馨自己。帶著帶著這份美麗的心情我於1999年踏上了教師這一崗位。轉眼走過了二十個春秋，在這二十年與學生為伍的日子裡，每一天我都充滿著幸福和感動。
我叫王永紅，是信陽羊山外國語中學的一名普通的一線教師，自工作以來常年擔任班主任及畢業班的教學工作。在教學中，我結合自己的特長，將音樂、繪畫融入教學之中，充分調動學生的學習主動性和創造性。我深知教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，如果我們不研究學生對學習的要求，不去激發學生的學習興趣，又怎能在學生心中留下深深的痕跡，又怎能讓課堂異彩紛呈，生動有趣呢?
“沒有愛就沒有教育”。作為班主任我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裡，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。因此十七年的班主任生涯中，帶給我最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。作為語文教研組長，我深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。於是 我帶領語文組的同事們潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務學習，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。同時為了不斷提升自己，我積極參加各個公開研討課，曾不遠萬里去現場去聆聽餘映潮、魏書生、任小艾等大師的講座。利用假期赴清華、北師大等名校去學習培訓，感受名校的氛圍與名人碩師交遊。通過努力這些年也取得了不少成績:先後被評為“信陽市優秀班主任”、“信陽市文明教師”、“市師德先進個人”。優質課多次榮獲市一等獎。
印度詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜美的，果實的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，托起明天的太陽。
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