近日，山東日照市五蓮二中一老師用課本拍打逃課學生被學校及當地教育部門重罰一事，引發社會關注。
01
老師用課本抽打逃課學生被停職，
兩個月後再被追罰
據齊魯晚報報道，2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩名逃課學生叫回後用課本抽打了他們。
5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：
"近日，山東日照市五蓮二中一老師用課本拍打逃課學生被學校及當地教育部門重罰一事，引發社會關注。
01
老師用課本抽打逃課學生被停職，
兩個月後再被追罰
據齊魯晚報報道，2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩名逃課學生叫回後用課本抽打了他們。
5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：
根據五蓮二中的處理決定和五蓮縣教體局的情況通報，兩名逃課學生被叫回，之後在門廳內被班主任楊老師“用課本抽打”。
五蓮二中認為此舉造成不良影響，對當事教師做出停職，賠禮道歉，取消評優樹先資格，黨內警告、行政記過等處分。
兩個月後，7月2日，五蓮縣教體局在學校已經處分的基礎上，對班主任楊老師做出了嚴苛的追加處分：
"近日，山東日照市五蓮二中一老師用課本拍打逃課學生被學校及當地教育部門重罰一事，引發社會關注。
01
老師用課本抽打逃課學生被停職，
兩個月後再被追罰
據齊魯晚報報道，2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩名逃課學生叫回後用課本抽打了他們。
5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：
根據五蓮二中的處理決定和五蓮縣教體局的情況通報，兩名逃課學生被叫回，之後在門廳內被班主任楊老師“用課本抽打”。
五蓮二中認為此舉造成不良影響，對當事教師做出停職，賠禮道歉，取消評優樹先資格，黨內警告、行政記過等處分。
兩個月後，7月2日，五蓮縣教體局在學校已經處分的基礎上，對班主任楊老師做出了嚴苛的追加處分：
扣發當事教師一年獎勵性績效工資，責成五蓮二中新學年不再與楊某簽訂聘用合同，將該教師納入五蓮縣信用信息評價系統“黑名單”。
02
當地通報：希望全縣教職員工以此為戒
7月11日上午，賬號認證主體為“五蓮縣信息中心”的“今日五蓮”對這一事件作出了說明↓↓
"近日，山東日照市五蓮二中一老師用課本拍打逃課學生被學校及當地教育部門重罰一事，引發社會關注。
01
老師用課本抽打逃課學生被停職，
兩個月後再被追罰
據齊魯晚報報道，2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩名逃課學生叫回後用課本抽打了他們。
5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：
根據五蓮二中的處理決定和五蓮縣教體局的情況通報，兩名逃課學生被叫回，之後在門廳內被班主任楊老師“用課本抽打”。
五蓮二中認為此舉造成不良影響，對當事教師做出停職，賠禮道歉，取消評優樹先資格，黨內警告、行政記過等處分。
兩個月後，7月2日，五蓮縣教體局在學校已經處分的基礎上，對班主任楊老師做出了嚴苛的追加處分：
扣發當事教師一年獎勵性績效工資，責成五蓮二中新學年不再與楊某簽訂聘用合同，將該教師納入五蓮縣信用信息評價系統“黑名單”。
02
當地通報：希望全縣教職員工以此為戒
7月11日上午，賬號認證主體為“五蓮縣信息中心”的“今日五蓮”對這一事件作出了說明↓↓
說明中，五蓮縣教體局指出，作出嚴厲處罰是因為“這名教師儘管出於管教學生之目的，雖未造成嚴重後果，但無視國家教育法規及上級三令五申嚴禁體罰學生的有關規定，公然體罰學生，對學生身心造成傷害，如不嚴肅處理，難以防微杜漸”。
記者注意到，2018年9月12日，五蓮縣信用辦曾公佈“五蓮縣首批失信信息評價項目”，其中涉及教育領域18種情形，包括“在作業、測驗和考試過程中有抄襲、偽造材料、替考、幫助他人作弊等學術不端行為的”“有償家教等的公職教師”“ 教師存在違反師德師風行為，影響惡劣受處罰的”。
對於“不再簽訂聘用合同”的處罰，五蓮縣教體局作出解釋，這不是“開除”，該教師還可以重新競聘縣內其他學校崗位；對於“納入信用‘黑名單’”，輿論普遍認為會影響該教師今後貸款、經商等生活、工作的諸多方面，五蓮縣教體局解釋稱是“社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優”。
03
網友吵翻了
此事經網友曝出後，引起爭議。
不少人贊同學校和五蓮縣教體局的處理，認為老師體罰學生觸犯了師德紅線，不能縱容。
@marry_kiy：這年頭還有打學生的老師？
@樂啤露果醬：不明白那些說恨鐵不成鋼的，難不成恨鐵不成鋼就得打嗎？只有打才能表達嗎？
也有人質疑教育部門是否有權將教師納入“信用黑名單”，認為教育部門應給老師足夠的尊重，“本身逃課就是不對的，老師有管教的責任”，事件發生後“不能對老師一罰了之”。
@夭夭日記：老師好難做。學生做錯了事，說根本無用。孔夫子還有一條戒尺。現在訓斥都不行。越是嚴格，學生日後越感激。家長換位思考吧。
z.g_ABC ：如果我兒子因為逃課被老師用課本抽打，我只能說打的好！
泉城 ：老師應該有適當的懲罰權，如果老師都不管了後果太可怕了。
恆恆恆 ：對學生負責任的老師該多寒心呀！這樣下去，只會令老師更不敢管、學生更無心向學。
04
老師對學生“不敢管”？教育部：將明確教師教育懲戒權
近來，圍繞“教師教育懲戒權”，輿論討論頗多。老師管教學生，邊界在哪裡？7月8日，中央發佈《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中提及，相關部門將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。
教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，今後將明確實施教育懲戒權的原則，並研究制定實施細則，明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使教育懲戒權，促進廣大教師既熱情關愛學生，又嚴格管理要求學生。
同時，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進一步明確教師在教書育人、管理學生等方面的權利，保障教師有效行使懲戒權，促進教師敢管善管。
呂玉剛介紹，下一步，教育部將按照意見要求，一是明確實施教育懲戒權的基本原則。教育懲戒重在教育，是從促進學生健康成長的願望出發來實施；二是研究制定實施細則。明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使，促進廣大教師對學生既熱情關心又嚴格管理要求；三是抓緊修訂教師法有關規定，從法律規定上進一步保障教師有效行使教育懲戒權,促進教師敢管、善管。
“教師在懲戒學生過程中，遇到的一個突出問題，就是該如何區分懲戒與體罰、變相體罰。”河南師範大學教育法律與政策研究所所長劉冬梅認為，教師懲戒權的行使需要注意三大前提，“一是不妨礙公共利益；二是不妨礙學生利益；三是不妨礙教學秩序。”
“就五蓮二中這個事件而言，學校和教體局處理當事教師的理由是充分的。但是在尚無教育懲戒權實施細則的‘空白期’，也可以對當事教師從寬處理，畢竟社會各界對此事還有極大爭議，舊習慣總有一定的慣性。”山東媒體《齊魯晚報》7月10日評論此事時稱，老師應該對學生多一分愛心，主管部門也應該對老師多一分理解。
“無論出於怎樣的初衷，無論對誰，‘殺雞駭猴’都會造成精神傷害。現在，被嚴厲處罰的老師也許已經深深地體會到學生和家長的不滿。”上述評論稱。
網友們也表示，應該給予老師適當的懲戒權，但要適度，家長也應該理解老師對學生的教育。
"近日，山東日照市五蓮二中一老師用課本拍打逃課學生被學校及當地教育部門重罰一事，引發社會關注。
01
老師用課本抽打逃課學生被停職，
兩個月後再被追罰
據齊魯晚報報道，2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩名逃課學生叫回後用課本抽打了他們。
5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：
根據五蓮二中的處理決定和五蓮縣教體局的情況通報，兩名逃課學生被叫回，之後在門廳內被班主任楊老師“用課本抽打”。
五蓮二中認為此舉造成不良影響，對當事教師做出停職，賠禮道歉，取消評優樹先資格，黨內警告、行政記過等處分。
兩個月後，7月2日，五蓮縣教體局在學校已經處分的基礎上，對班主任楊老師做出了嚴苛的追加處分：
扣發當事教師一年獎勵性績效工資，責成五蓮二中新學年不再與楊某簽訂聘用合同，將該教師納入五蓮縣信用信息評價系統“黑名單”。
02
當地通報：希望全縣教職員工以此為戒
7月11日上午，賬號認證主體為“五蓮縣信息中心”的“今日五蓮”對這一事件作出了說明↓↓
說明中，五蓮縣教體局指出，作出嚴厲處罰是因為“這名教師儘管出於管教學生之目的，雖未造成嚴重後果，但無視國家教育法規及上級三令五申嚴禁體罰學生的有關規定，公然體罰學生，對學生身心造成傷害，如不嚴肅處理，難以防微杜漸”。
記者注意到，2018年9月12日，五蓮縣信用辦曾公佈“五蓮縣首批失信信息評價項目”，其中涉及教育領域18種情形，包括“在作業、測驗和考試過程中有抄襲、偽造材料、替考、幫助他人作弊等學術不端行為的”“有償家教等的公職教師”“ 教師存在違反師德師風行為，影響惡劣受處罰的”。
對於“不再簽訂聘用合同”的處罰，五蓮縣教體局作出解釋，這不是“開除”，該教師還可以重新競聘縣內其他學校崗位；對於“納入信用‘黑名單’”，輿論普遍認為會影響該教師今後貸款、經商等生活、工作的諸多方面，五蓮縣教體局解釋稱是“社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優”。
03
網友吵翻了
此事經網友曝出後，引起爭議。
不少人贊同學校和五蓮縣教體局的處理，認為老師體罰學生觸犯了師德紅線，不能縱容。
@marry_kiy：這年頭還有打學生的老師？
@樂啤露果醬：不明白那些說恨鐵不成鋼的，難不成恨鐵不成鋼就得打嗎？只有打才能表達嗎？
也有人質疑教育部門是否有權將教師納入“信用黑名單”，認為教育部門應給老師足夠的尊重，“本身逃課就是不對的，老師有管教的責任”，事件發生後“不能對老師一罰了之”。
@夭夭日記：老師好難做。學生做錯了事，說根本無用。孔夫子還有一條戒尺。現在訓斥都不行。越是嚴格，學生日後越感激。家長換位思考吧。
z.g_ABC ：如果我兒子因為逃課被老師用課本抽打，我只能說打的好！
泉城 ：老師應該有適當的懲罰權，如果老師都不管了後果太可怕了。
恆恆恆 ：對學生負責任的老師該多寒心呀！這樣下去，只會令老師更不敢管、學生更無心向學。
04
老師對學生“不敢管”？教育部：將明確教師教育懲戒權
近來，圍繞“教師教育懲戒權”，輿論討論頗多。老師管教學生，邊界在哪裡？7月8日，中央發佈《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中提及，相關部門將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。
教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，今後將明確實施教育懲戒權的原則，並研究制定實施細則，明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使教育懲戒權，促進廣大教師既熱情關愛學生，又嚴格管理要求學生。
同時，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進一步明確教師在教書育人、管理學生等方面的權利，保障教師有效行使懲戒權，促進教師敢管善管。
呂玉剛介紹，下一步，教育部將按照意見要求，一是明確實施教育懲戒權的基本原則。教育懲戒重在教育，是從促進學生健康成長的願望出發來實施；二是研究制定實施細則。明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使，促進廣大教師對學生既熱情關心又嚴格管理要求；三是抓緊修訂教師法有關規定，從法律規定上進一步保障教師有效行使教育懲戒權,促進教師敢管、善管。
“教師在懲戒學生過程中，遇到的一個突出問題，就是該如何區分懲戒與體罰、變相體罰。”河南師範大學教育法律與政策研究所所長劉冬梅認為，教師懲戒權的行使需要注意三大前提，“一是不妨礙公共利益；二是不妨礙學生利益；三是不妨礙教學秩序。”
“就五蓮二中這個事件而言，學校和教體局處理當事教師的理由是充分的。但是在尚無教育懲戒權實施細則的‘空白期’，也可以對當事教師從寬處理，畢竟社會各界對此事還有極大爭議，舊習慣總有一定的慣性。”山東媒體《齊魯晚報》7月10日評論此事時稱，老師應該對學生多一分愛心，主管部門也應該對老師多一分理解。
“無論出於怎樣的初衷，無論對誰，‘殺雞駭猴’都會造成精神傷害。現在，被嚴厲處罰的老師也許已經深深地體會到學生和家長的不滿。”上述評論稱。
網友們也表示，應該給予老師適當的懲戒權，但要適度，家長也應該理解老師對學生的教育。
近日，山東日照市五蓮二中一老師用課本拍打逃課學生被學校及當地教育部門重罰一事，引發社會關注。
01
老師用課本抽打逃課學生被停職，
兩個月後再被追罰
據齊魯晚報報道，2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩名逃課學生叫回後用課本抽打了他們。
5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：
根據五蓮二中的處理決定和五蓮縣教體局的情況通報，兩名逃課學生被叫回，之後在門廳內被班主任楊老師“用課本抽打”。
五蓮二中認為此舉造成不良影響，對當事教師做出停職，賠禮道歉，取消評優樹先資格，黨內警告、行政記過等處分。
兩個月後，7月2日，五蓮縣教體局在學校已經處分的基礎上，對班主任楊老師做出了嚴苛的追加處分：
扣發當事教師一年獎勵性績效工資，責成五蓮二中新學年不再與楊某簽訂聘用合同，將該教師納入五蓮縣信用信息評價系統“黑名單”。
02
當地通報：希望全縣教職員工以此為戒
7月11日上午，賬號認證主體為“五蓮縣信息中心”的“今日五蓮”對這一事件作出了說明↓↓
說明中，五蓮縣教體局指出，作出嚴厲處罰是因為“這名教師儘管出於管教學生之目的，雖未造成嚴重後果，但無視國家教育法規及上級三令五申嚴禁體罰學生的有關規定，公然體罰學生，對學生身心造成傷害，如不嚴肅處理，難以防微杜漸”。
記者注意到，2018年9月12日，五蓮縣信用辦曾公佈“五蓮縣首批失信信息評價項目”，其中涉及教育領域18種情形，包括“在作業、測驗和考試過程中有抄襲、偽造材料、替考、幫助他人作弊等學術不端行為的”“有償家教等的公職教師”“ 教師存在違反師德師風行為，影響惡劣受處罰的”。
對於“不再簽訂聘用合同”的處罰，五蓮縣教體局作出解釋，這不是“開除”，該教師還可以重新競聘縣內其他學校崗位；對於“納入信用‘黑名單’”，輿論普遍認為會影響該教師今後貸款、經商等生活、工作的諸多方面，五蓮縣教體局解釋稱是“社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優”。
03
網友吵翻了
此事經網友曝出後，引起爭議。
不少人贊同學校和五蓮縣教體局的處理，認為老師體罰學生觸犯了師德紅線，不能縱容。
@marry_kiy：這年頭還有打學生的老師？
@樂啤露果醬：不明白那些說恨鐵不成鋼的，難不成恨鐵不成鋼就得打嗎？只有打才能表達嗎？
也有人質疑教育部門是否有權將教師納入“信用黑名單”，認為教育部門應給老師足夠的尊重，“本身逃課就是不對的，老師有管教的責任”，事件發生後“不能對老師一罰了之”。
@夭夭日記：老師好難做。學生做錯了事，說根本無用。孔夫子還有一條戒尺。現在訓斥都不行。越是嚴格，學生日後越感激。家長換位思考吧。
z.g_ABC ：如果我兒子因為逃課被老師用課本抽打，我只能說打的好！
泉城 ：老師應該有適當的懲罰權，如果老師都不管了後果太可怕了。
恆恆恆 ：對學生負責任的老師該多寒心呀！這樣下去，只會令老師更不敢管、學生更無心向學。
04
老師對學生“不敢管”？教育部：將明確教師教育懲戒權
近來，圍繞“教師教育懲戒權”，輿論討論頗多。老師管教學生，邊界在哪裡？7月8日，中央發佈《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中提及，相關部門將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。
教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，今後將明確實施教育懲戒權的原則，並研究制定實施細則，明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使教育懲戒權，促進廣大教師既熱情關愛學生，又嚴格管理要求學生。
同時，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進一步明確教師在教書育人、管理學生等方面的權利，保障教師有效行使懲戒權，促進教師敢管善管。
呂玉剛介紹，下一步，教育部將按照意見要求，一是明確實施教育懲戒權的基本原則。教育懲戒重在教育，是從促進學生健康成長的願望出發來實施；二是研究制定實施細則。明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使，促進廣大教師對學生既熱情關心又嚴格管理要求；三是抓緊修訂教師法有關規定，從法律規定上進一步保障教師有效行使教育懲戒權,促進教師敢管、善管。
“教師在懲戒學生過程中，遇到的一個突出問題，就是該如何區分懲戒與體罰、變相體罰。”河南師範大學教育法律與政策研究所所長劉冬梅認為，教師懲戒權的行使需要注意三大前提，“一是不妨礙公共利益；二是不妨礙學生利益；三是不妨礙教學秩序。”
“就五蓮二中這個事件而言，學校和教體局處理當事教師的理由是充分的。但是在尚無教育懲戒權實施細則的‘空白期’，也可以對當事教師從寬處理，畢竟社會各界對此事還有極大爭議，舊習慣總有一定的慣性。”山東媒體《齊魯晚報》7月10日評論此事時稱，老師應該對學生多一分愛心，主管部門也應該對老師多一分理解。
“無論出於怎樣的初衷，無論對誰，‘殺雞駭猴’都會造成精神傷害。現在，被嚴厲處罰的老師也許已經深深地體會到學生和家長的不滿。”上述評論稱。
網友們也表示，應該給予老師適當的懲戒權，但要適度，家長也應該理解老師對學生的教育。
近日，山東日照市五蓮二中一老師用課本拍打逃課學生被學校及當地教育部門重罰一事，引發社會關注。
01
老師用課本抽打逃課學生被停職，
兩個月後再被追罰
據齊魯晚報報道，2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣第二中學2016級3班學生李某某、王某某逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩名逃課學生叫回後用課本抽打了他們。
5月5日，五蓮二中給予班主任楊老師如下處分：
根據五蓮二中的處理決定和五蓮縣教體局的情況通報，兩名逃課學生被叫回，之後在門廳內被班主任楊老師“用課本抽打”。
五蓮二中認為此舉造成不良影響，對當事教師做出停職，賠禮道歉，取消評優樹先資格，黨內警告、行政記過等處分。
兩個月後，7月2日，五蓮縣教體局在學校已經處分的基礎上，對班主任楊老師做出了嚴苛的追加處分：
扣發當事教師一年獎勵性績效工資，責成五蓮二中新學年不再與楊某簽訂聘用合同，將該教師納入五蓮縣信用信息評價系統“黑名單”。
02
當地通報：希望全縣教職員工以此為戒
7月11日上午，賬號認證主體為“五蓮縣信息中心”的“今日五蓮”對這一事件作出了說明↓↓
說明中，五蓮縣教體局指出，作出嚴厲處罰是因為“這名教師儘管出於管教學生之目的，雖未造成嚴重後果，但無視國家教育法規及上級三令五申嚴禁體罰學生的有關規定，公然體罰學生，對學生身心造成傷害，如不嚴肅處理，難以防微杜漸”。
記者注意到，2018年9月12日，五蓮縣信用辦曾公佈“五蓮縣首批失信信息評價項目”，其中涉及教育領域18種情形，包括“在作業、測驗和考試過程中有抄襲、偽造材料、替考、幫助他人作弊等學術不端行為的”“有償家教等的公職教師”“ 教師存在違反師德師風行為，影響惡劣受處罰的”。
對於“不再簽訂聘用合同”的處罰，五蓮縣教體局作出解釋，這不是“開除”，該教師還可以重新競聘縣內其他學校崗位；對於“納入信用‘黑名單’”，輿論普遍認為會影響該教師今後貸款、經商等生活、工作的諸多方面，五蓮縣教體局解釋稱是“社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優”。
03
網友吵翻了
此事經網友曝出後，引起爭議。
不少人贊同學校和五蓮縣教體局的處理，認為老師體罰學生觸犯了師德紅線，不能縱容。
@marry_kiy：這年頭還有打學生的老師？
@樂啤露果醬：不明白那些說恨鐵不成鋼的，難不成恨鐵不成鋼就得打嗎？只有打才能表達嗎？
也有人質疑教育部門是否有權將教師納入“信用黑名單”，認為教育部門應給老師足夠的尊重，“本身逃課就是不對的，老師有管教的責任”，事件發生後“不能對老師一罰了之”。
@夭夭日記：老師好難做。學生做錯了事，說根本無用。孔夫子還有一條戒尺。現在訓斥都不行。越是嚴格，學生日後越感激。家長換位思考吧。
z.g_ABC ：如果我兒子因為逃課被老師用課本抽打，我只能說打的好！
泉城 ：老師應該有適當的懲罰權，如果老師都不管了後果太可怕了。
恆恆恆 ：對學生負責任的老師該多寒心呀！這樣下去，只會令老師更不敢管、學生更無心向學。
04
老師對學生“不敢管”？教育部：將明確教師教育懲戒權
近來，圍繞“教師教育懲戒權”，輿論討論頗多。老師管教學生，邊界在哪裡？7月8日，中央發佈《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中提及，相關部門將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。
教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，今後將明確實施教育懲戒權的原則，並研究制定實施細則，明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使教育懲戒權，促進廣大教師既熱情關愛學生，又嚴格管理要求學生。
同時，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進一步明確教師在教書育人、管理學生等方面的權利，保障教師有效行使懲戒權，促進教師敢管善管。
呂玉剛介紹，下一步，教育部將按照意見要求，一是明確實施教育懲戒權的基本原則。教育懲戒重在教育，是從促進學生健康成長的願望出發來實施；二是研究制定實施細則。明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式，規範行使，促進廣大教師對學生既熱情關心又嚴格管理要求；三是抓緊修訂教師法有關規定，從法律規定上進一步保障教師有效行使教育懲戒權,促進教師敢管、善管。
“教師在懲戒學生過程中，遇到的一個突出問題，就是該如何區分懲戒與體罰、變相體罰。”河南師範大學教育法律與政策研究所所長劉冬梅認為，教師懲戒權的行使需要注意三大前提，“一是不妨礙公共利益；二是不妨礙學生利益；三是不妨礙教學秩序。”
“就五蓮二中這個事件而言，學校和教體局處理當事教師的理由是充分的。但是在尚無教育懲戒權實施細則的‘空白期’，也可以對當事教師從寬處理，畢竟社會各界對此事還有極大爭議，舊習慣總有一定的慣性。”山東媒體《齊魯晚報》7月10日評論此事時稱，老師應該對學生多一分愛心，主管部門也應該對老師多一分理解。
“無論出於怎樣的初衷，無論對誰，‘殺雞駭猴’都會造成精神傷害。現在，被嚴厲處罰的老師也許已經深深地體會到學生和家長的不滿。”上述評論稱。
網友們也表示，應該給予老師適當的懲戒權，但要適度，家長也應該理解老師對學生的教育。
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來源：北京青年報、央視新聞、澎湃新聞、齊魯晚報、北京日報、今日五蓮等
編輯：唐唐
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