-02 胡世良 高中物理微課堂
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由初中升入高中，同學們學習物理的積極性普遍很高，但經過一段時間的學習（一般是入校到期中考試前），發現自己雖然很努力，但學習效果卻不好，很多學生不解：為何初中物理學的還可以，到了高中成績卻常常不如意，原因究竟在哪裡？作為老師又有那些建議呢？
✎初、高中有什麼不同？
1．教材：初中物理具有形象性、直接性、經驗性的特點，以形象思維為主，主要通過對現象的觀察和演示實驗使學生建立物理概念認識其規律，獲得定性知識。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點，抽象思維為主。
2．教學特點：初中物理課堂容量一般不大，一節課只要求解決一個或者兩個物理問題即可，教師多講、細講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，教師也常為學生指出重點、難點，要學生背牢記熟。由於不需要計算，或計算量很少，所以學生參與度較高，思維活躍。高中物理教學的顯著特點是課堂容量大，計算量大，物理思維比較明顯。通常一節課下來學生要解決很多問題，教師的精力更多的放在知識的講授、例題的分析上，課堂的互動也沒有初中多，更多的是同學的隨機提問及老師的講評（重點中學尤其如此！）因此上課決不能走神！
3．參照物：從一名初中生轉變為高中生，選拔性考試使得更為優秀的學生聚集到一起，參照系的選擇改變了，在考試成績和考試名次上或多或少會有變化，想考出靠前的名次，難度自然也就更大！
✎物理老師的建議：
1．向學長取經：建議同學們利用暑假時間，找在讀或剛畢業的高中學長學姐請教（最好是自己即將就讀中學的！），聽聽他們的建議！（比如學校課堂教學、作業等的特點，教輔書籍的配備等）。
2．適當預習高中教材：瞭解課程結構，以便在將來的學習中有的放矢。
平時的學習中，養成課前預習的習慣，不少學生因為沒有養成預習的習慣，所以每次上物理課，都覺得聽不大明白。這道題還沒懂，老師又開始講下道題。
3．鍛鍊數學運算能力：初中物理習題以簡單理論和算術計算為主，而高中以邏輯推理代數計算為主，大量運用三角函數、直角座標系、相似三角形、方程等解決物理問題。
4.適當做好筆記和錯題：這一點可以參考以下鏈接：