小學二年級以後，孩子們就要開始寫作文了。可對於剛接觸寫作不久，沒有寫作能力的孩子們來說，往往不知道如何去寫，即便寫出來，也是東拼西湊，不忍直視，所有家長們遇到這種情況都特別著急，異常惱怒。

和我一樣，許多家長朋友為了提高孩子的寫作能力都給孩子們買了許多作文指導書，希望通過熟讀裡邊的文章，提高他/她們的寫作能力。但事與願違，無論讀多少本書，甚至背誦裡邊的優秀文章，但孩子在寫作上依然沒有起色，甚至讓他/她按照書中的例文進行仿寫，也不知道如何下筆。

為什麼讀了那麼多作文書，孩子的寫作能力還是沒能提升？

我認為，孩子之所以閱讀了很多作文書，寫作能力卻沒能提升，原因在於我們家長的引導出了問題，讓孩子一味的死讀書。而死讀書的結果則等於沒讀。

什麼是“死讀書”

沒有樹立正確目的，沒有掌握正確方法的讀書行為，都叫做“死讀書”。

舉個不恰當例子：假如我們提前知道了語文考試的作文題，難不成真讓孩子找一篇背下來，考試的時候一字不落的答卷嗎？要知道你能想到的，其他家長也能想到。當老師改卷時，面對一模一樣的作文內容，會給你家孩子判多少分？

作為家長，我們該如何去做？

第一步：幫孩子樹立正確的讀書目的

孩子正確的讀書目不是為了死記硬背書中的知識，而是需要掌握知識背後所蘊含的道理和規律。要知道我們所學的知識在不斷的更新迭代，唯獨那些蘊含的道理和規律永恆不變。

第二步：教孩子掌握正確的讀書方法

樹立了正確的讀書目的，正確的讀書方法自然也會隨之產生，這裡我給大家提供一個參考方法，這套方法讓我女兒通過有效讀書，完全具備了靈活仿寫的能力——同一學齡段的任何文章，只要認真讀一遍就可以按照文章的格式和段落，再結合自己的實際情況進行獨立創作了。

方法如下：

第一步，通讀全文：目的是讓孩子對全篇文章的內容有一個大概的瞭解。

第二步，逐段精讀：精讀的目的不是為了記憶，而是讓孩子清楚每一自然段的寫作目的，描述的方式和順序。

這一步非常重要，這裡給各位家長推薦《康奈爾讀書筆記》法，稍後我會在文章的結尾通過真實案例給大家演示使用的方法，方便大家教會自己的孩子使用。

第三步，繪製文章大綱：讓孩子們把文章的大綱繪製出來，目的就是讓他/她們能夠清楚瞭解整篇文章的寫作結構和表達的順序和方法，這點正好彌補了前文所說的造成孩子寫作能力差的原因，

另外“好記性不如爛筆頭”，讓孩子們畫出來，又可以加深孩子的印象，等遇到同題材的作文寫作要求時，有了滿分作文的提綱，你還怕孩子寫不出好的作文嗎？

第三步：保持不間斷的寫作狀態

當你的孩子通過有效讀書，將各式各樣作文類型提綱掌握熟練時，此時讓他/她們寫出一篇差不多的作文簡直易如反掌。

多多的練習，讓孩子時常連續寫作的狀態，那麼他/她們的寫作能力就會隨著自身知識的增長而不斷的提高。

這裡給大家提供幾個可以參考的方法：

1. 養成每天寫日記的方法。

2. 嘗試不同題材文章，並不間斷的讓孩子練習。

3. 和孩子一起“打磨”文章並進行發表，用榮譽的方式激勵起孩子創作的熱情。

4. 用孩子自己的語言，將課本上的文章仿寫出來。

以上便是我為大家提供的通過有效閱讀，提高孩子寫作能力的方法，希望可以幫助大家。

這裡再強調一下：孩子在寫作的時候，家長可以在旁邊啟發並引導孩子寫作，但千萬不要替代孩子寫作。如果你這樣做了，你的孩子將失去獨立思考的能力，他/她們的寫作能力也將無法提高，甚至會倒退。

另外提高孩子們的邏輯思維能力和發散性思維能力，對他/她們的寫作也有極大的好處。平時多陪陪孩子，引導他/她們體驗新生事物，善於觀察生活的細節，準確表達心中想法，這樣孩子們的寫作能力也能在短時間內飛速提升。

附：《康奈爾讀書筆記》——小鳥歷險記

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