近些年來，基層中小學對教師的待遇以及政策一直都是困擾基層教師的一個難題，想要進行職稱評審，就必須有相應的論文和科研成果，而基層中小學顯然沒有那麼多的條件加以支撐，使得基層中小學的教師們想要評職稱難上加難，待遇也就一直無法上漲，
針對於此，近日山東省人力資源社會保障廳、省教育廳聯合印發《關於建立我省基層中小學教師高級職稱制度的通知》，明確增設基層中小學教師“專屬”的高級職稱，包括高級教師、正高級教師。職稱僅限在基層中小學中聘用(任)，實行“定向評價、定向使用”，評聘結合。
也就是說，今後基層中小學的教師們，不用再以論文和科研成果作為評職稱的條件，轉而從基層教育和中小學教師實際出發，制定基層中小學教師高級職稱評審標準條件，今後評職稱的難度將大大降低，教師們也不用再挖空心思評職稱，而是將更多的精力放在教書育人上，在教學上的結果和成績將成為職稱評定的重要標準。
近些年來，基層中小學對教師的待遇以及政策一直都是困擾基層教師的一個難題，想要進行職稱評審，就必須有相應的論文和科研成果，而基層中小學顯然沒有那麼多的條件加以支撐，使得基層中小學的教師們想要評職稱難上加難，待遇也就一直無法上漲，
針對於此，近日山東省人力資源社會保障廳、省教育廳聯合印發《關於建立我省基層中小學教師高級職稱制度的通知》，明確增設基層中小學教師“專屬”的高級職稱，包括高級教師、正高級教師。職稱僅限在基層中小學中聘用(任)，實行“定向評價、定向使用”，評聘結合。
也就是說，今後基層中小學的教師們，不用再以論文和科研成果作為評職稱的條件，轉而從基層教育和中小學教師實際出發，制定基層中小學教師高級職稱評審標準條件，今後評職稱的難度將大大降低，教師們也不用再挖空心思評職稱，而是將更多的精力放在教書育人上，在教學上的結果和成績將成為職稱評定的重要標準。
換句話說，基層教師想要提升待遇不再是空中樓閣，待遇提升了，基層中小學也就能夠吸引並留住更多的優秀人才，我省的基層中小學教育將大大改善。
不過需要注意的是，本次推出的職稱評定政策僅限在基層中小學中聘用(任)。取得基層職稱的教師交流到非基層學校，不得按照基層職稱聘用(任)，不再享受相應的職稱和工資待遇。這也是為了讓基層教師們能夠在崗位上發光發熱。
因此，想要報考教師的同學們注意了，小編建議大家要抓住每一個成為教師的機會，在儒學文化盛行的山東省，教師不僅地位高、假期多、工資高，福利政策也將越來越好!
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