花生薦讀
來源：小學生閱讀指南
古人講，藝術創作時先要“師古”、“師造化”，之後才是“得心源”。唯有按照這個步驟來，才會真正擁有自己的特色和風格。
閱讀也是一樣，只有用正確的方式進行閱讀，才能真正感受閱讀的美好。不恰當的閱讀方式不僅對孩子今後的閱讀學習無益，反而會扼殺孩子的天性，不如不讀。
有了一些理念模糊的家長，更應該得到技巧和方法的指導。
只有使用了恰當的方法進行親子閱讀的家長，才能感受閱讀帶來的愉悅和對孩子的益處；感受到閱讀對孩子的幫助後，理念反倒會更清晰地深刻於腦中，然後樂意花時間和孩子親子閱讀。
如此良性循環，則可有效推進親子閱讀。
“不恰當的親子閱讀不如不讀”，如此絕對的表達是否過分了些？否。
恰當的親子閱讀能帶來良性循環，反之亦然。
不恰當之一，考試性的閱讀
“你看，這是什麼？”“告訴媽媽，這是什麼動物。你知道的。我教過你。”“想想看，他對不對？”“他為什麼這麼做啊？”
以上的問題反應出這些大人可能有這樣的想法：第一，閱讀就是要知道各種知識；第二，不問怎麼知道孩子懂不懂；第三，這是互動。
很遺憾，這樣的問題把閱讀變成考試性的帶著緊張的學習了，而不是輕鬆的閱讀遊戲了。
產生這樣的閱讀行為的原因在於，大人把親子閱讀中的大人和孩子的關係看成是教與被教的關係。殊不知，親子閱讀中，大人和孩子的關係是平等分享的關係，如此看待的家庭，才能營造出溫馨、愉悅的閱讀氛圍。
細點說，這繪本本來就是為孩子而生的，家長不過是幫助寫書的人把這個故事傳遞給孩子，所以，繪本的親子閱讀，應該是分享閱讀的快樂。
而不是通過這個繪本即時的考核孩子懂得多少。
考試性閱讀的壞處多多。
首先，從你口裡問出的這些問題，大多是你想要孩子知道的，很可能會破壞這個閱讀的連貫性和孩子沉浸書中的情感體驗。
其次，你問了問題，對孩子的思維發散性是一個很大的限制，因為你看問題的角度本來就定性了，提出的問題也很單一，沒有聽到問題的孩子，可能看到畫面就會天馬行空地理解和思考。
最後，不恰當的問題提多了，孩子答不上來或者感覺無趣，孩子就會產生閱讀焦慮感，並演變成拒絕閱讀。
不恰當之二，點讀字的閱讀
點讀字來閱讀，大概是出於我們的本能的閱讀行為了吧，不點著字怎麼讀啊？再者說，這樣可以幫助孩子更快地認字。
我們認為在認字敏感期到來之前，點讀字的閱讀是不恰當的。
閱讀的眼動研究發現3歲及3歲前的孩子無論在有大人陪伴下閱讀還是沒有大人陪伴下翻書閱讀，他們對文字都沒有興趣，他們都從圖畫裡搜索信息。
也就是說，大人點讀不點讀對幼兒來說都無意義。
不僅如此，這還是放棄森林撿了片樹葉的做法（其實連樹葉都撿不到），因為繪本對孩子的意義在於那些會說故事的圖畫，孩子的形象思維被那個具有情節的圖畫帶動，他們自由徜徉，然後按照自己的興趣和理解能力去關注角色，關注他們在做什麼，圖畫裡有什麼好玩的。
這才是孩子的閱讀，他們的理解能力也慢慢得到培養。不要背離孩子的心理去執著於那幾個字的認識。長大的孩子，從來不靠認識幾個字來區別於別人，而理解能力可能就區別開了吧。
當然，到了認字敏感期的時候，孩子指著字很想知道，這是什麼字的時候，咱們就可以圖文結合和孩子玩起認字，認句的遊戲。
不恰當之三，道理歸納的閱讀
幾乎所有人，包括我自己，都很難剋制在共讀的末了，跟孩子說：“你看，這個故事想說的是……最壞的是……媽媽希望你做的是……”這樣的話。
這樣的道理歸納是否過早的讓孩子不能本真地吸收閱讀的童真意味？
那個光屁股的大衛、不願意上幼兒園的兔子、頂著嗯嗯去找別人算賬的小鼴鼠，這些讓全世界孩子都喜歡的角色難道還要一個老師或家長來毫無趣味地擺出講道理的架勢說明，這些都是不對的？
那作者為什麼不直接寫，直接畫，甚至直接畫那些我們認為對的“道理”，就像那些動畫片裡、點讀機裡不厭其煩地告訴你，我很乖，我排隊不插隊，我愛吃青菜，我不罵人？
簡單說來，我們聲情並茂或者娓娓道來地把故事演繹了，孩子的閱讀就完成了。畫蛇添足的追加那些大道理，小孩聽不懂，大人反感。
心理學的角度來說，你用什麼方式和孩子交往，孩子就學會什麼方式和別人交往。
你喜歡和孩子說道理，那麼孩子不是變成懂道理的孩子，而是變成喜歡和別人說道理的孩子。
所以，我們看到一些大人似的教訓別人做的不對的孩子很有可能就是在家裡經常能聽到“道理”的孩子。
不恰當之四，獨自翻書的閱讀
我們家裡的書他都不看！帶著這樣的控訴的家長通常的做法是把書交給孩子，自己做別的事情去。要達到真正意義的獨立閱讀，必須要度過一個“共同閱讀”的時期。
這個沒有哪個孩子例外，有人做過這樣的差異化研究，有父母陪伴的閱讀和沒有父母陪伴的閱讀，前者的孩子愛上閱讀，建立閱讀習慣可能更容易。
這不是吸引孩子眼球讓孩子無法自拔的電視，你放著他看，你離開就可以。如果孩子能有一個親子陪伴的共同閱讀期，並且堅持的越好，間斷性越短，那麼孩子就越容易自主獨立閱讀。
而閱讀的力量也會在孩子的小學、初中以及將來體現得淋漓盡致。
基於以上所說的不恰當的閱讀給孩子帶來的種種負面影響看來，不恰當的親子閱讀還不如不讀，保有孩子的天真無知或許更好。
因為很多所謂很成功的人，包括愛因斯坦之類的，在童年時期的發展都出現某些方面的滯後來保有期能量的部分。
優秀的孩子離不開閱讀！下面整理出19條簡單建議，讓孩子愛上閱讀！
1. 不要把陪孩子一起讀書僅僅侷限在睡前時間。給孩子讀上一本書同樣是一天新生活的好開始。對於小孩子而言，給他讀書講故事，有助於睡個舒服的午覺；對於大孩子而言，在他放學回家後，和他一起讀書，也是一種讓孩子放鬆的方式。
2. 給孩子樹立一個好的榜樣。讓他們看到你在閱讀。孩子是最善於模仿的，相比一遍又一遍的說教，不如自己做個示範。
3. 手頭上總是放上一兩本書。這樣你就可以在那些碎片化的時間，給孩子講個故事，而不是讓孩子玩手機。
4. 不要把讀書，視作對孩子的一種懲罰方式。要讓孩子明白，讀書是一種自律，它們既不是總是快樂的，也不是總是痛苦的。
5. 經常帶孩子去家附近的圖書館或者書店，讓孩子在書的海洋中自由選擇。
6. 帶孩子參加讀書會。不是所有的讀書會都是針對大人的，有些書店或者出版社也會組織兒童專場。
7. 給孩子讀你小時候最喜歡的書，這樣你們可以有更多的共同語言，讀完了一起來討論。
8. 參加或者自己創建一個讀書俱樂部。幫助孩子用閱讀將身邊的小朋友們聚集起來，大家可以一起讀書，一起討論。
9. 教育孩子要善待書籍，不能亂扔亂放，更不能撕書。
10. 選擇那些能激起孩子共鳴的書，比如書的主題和孩子的生活比較接近，或者選擇孩子最喜歡的話題。
11. 沒有必要把整個故事或者章節講完，留點懸念。不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用於小孩子，他們會迫切想知道接下去發生什麼。
12. 和孩子一起設立一個閱讀目標。達到目標的時候，給孩子獎勵。
13. 鼓勵孩子自己創作一個故事，並鼓勵他們和身邊的朋友們分享這個故事。
14. 把書帶入你們家的節日傳統中。比如兒童節的時候，給孩子準備一套他最喜歡的卡通書；而在建軍節的時候，給孩子一套軍事題材的書。
15. 設立一些“家庭科研項目”。比如如何建造一個“蔬菜花園”或者設計一次長途旅行等，然後就和孩子一起鑽進圖書館吧。
16. 確保孩子可以很容易的拿到家裡的藏書。把書放在較低的位置，在各個角落裡都散放一些，這樣孩子可以隨時隨地的讀書。
17. 創造機會，讓孩子給其他人講故事或者朗讀，如果家裡有兩個孩子，可以鼓勵大孩子給小孩子講故事。
18. 選擇一些孩子最喜歡的角色相關的書。如果孩子喜歡米奇，那就找一本米奇是主角的故事書。讓孩子開心進入讀書狀態，是最主要的。
19. 設立家庭讀書日，使得讀書變成家庭的集體活動。
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