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國慶假期的時候，我回到鄉下，剛好也見到鄰居哥哥他們一家也回了，和鄰居哥哥的媽媽沈阿姨聊了會天。
鄰居哥哥去年已經生了二胎，兩個兒子，大的5歲，小的1歲半。沈阿姨說她媳婦兒挺懶的，大兒子小時候還會拿兩本繪本教他讀書，可是教了幾天不懂，就沒看過了，現在就是放養式的養娃，晚上她玩手機，兒子看電視。
相信很多人都有這樣類似的情況，一開始，決定好好教孩子讀書認字看繪本，可是教了幾天發現怎麼教都不會，這時候可能覺得自己心灰意冷，或者認為是操之過急，又或者是覺得孩子自己不喜歡，等他長大了再說。
這是因為，眾多父母不瞭解孩子大腦學習的原理，或者沒有掌握好方法的原因。
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我侄子2歲時，我給他買了一套小熊系列的書。第一次我教他的時候，他只是看著書中的繪本，但是沒有任何反應，而我那時候不知道應該如何跟孩子讀繪本，只好使盡腦洞，變換著聲調，做各種表情。我記得其中一頁有“咕嚕咕嚕”的發音，我不僅做了表情，還用手做了動作！但是，他依然不笑，沒有任何反應。
當時的感覺是很洩氣的，為什麼教孩子看書這麼難？然後我就回去廣州工作了。
接下來的不久剛好又回家，我媽告訴我說，你侄子不知道是不是會看繪本了，他看到那一頁竟然會“咕嚕咕嚕”地說呢！
我當時興奮地眼淚都出來了！我告訴我媽說，那是我教他的！
還有一次，我下載了一些動畫片給他看，好像是海綿寶寶，一開始的那個動畫也是我教他的，我教他的時候依然技數使盡，他也依然沒反應！
可是等到第二次看的時候，我決定不出聲了，這時候竟然到他出聲了，每個畫面，只要我說過話的，描述過的詞語，他都一字不漏地說出來了！
由此可以說明兩點：
1 孩子第一次接觸新事物的時候，無法即時響應！
2 孩子的模仿能力超級強，只要觀察過一次，第一次可能沒有反應，那可能是他的大腦正在刻錄他所看到的東西，然後下一次就可以模仿出來了！
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我們從上述可以進一步思考一下：看繪本，是不是也是這個原理呢？
當孩子小的時候，我們是否操之過急，希望他們每次學習都像成年人一樣，都可以立刻看到效果？
孩子大腦的發育過程，起碼到18歲才完全成熟，也就是說，如果你要求一個孩子學習一個新事物像大人一樣，那是不可能的！這樣做不僅傷害他的自尊，還會挫敗你的勇氣！
有一次我買了一本書，剛好被公司裡一位比較注重育兒的老同事看到了，拿起我買的書看了一下，他說：這些東西關鍵是要堅持！
對，我很贊同，不僅要堅持，還要依據孩子大腦的發育規律來耐心引導！
在前面的文章中，有提到孩子大腦的發育規律，這裡簡單回顧一下：
0-3歲，是大腦神經元激活階段。
3-6歲，是大腦神經元連接階段。
6-9歲，是大腦神經元深發階段。
而激活、連接、深發，需要依靠我們的視聽觸三覺來調動大腦相關的神經元進行活動的。
閱讀繪本，我們也是為了創造一個視聽觸三覺同時調動的這種場景來促進孩子的大腦發育。
視覺，就是看繪本，看圖形、顏色、文字。
聽覺，是大人在旁邊讀繪本給孩子聽。
觸覺，是孩子手上拿著一本書，通過翻書、觸摸等動作調動觸覺。
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那麼，怎麼樣才會讓孩子把閱讀形成習慣呢？我們今天探討的是0-1歲的閱讀習慣養成方法。
其實不在乎就是兩個步驟：
一是0歲就開始，並堅持每天定時定量。
二是依據孩子的大腦視覺發育來選擇圖書。
我們來看看，具體做法是什麼。
一 閱讀啟蒙階段：3個月
嬰兒剛出生時，就有了視覺敏感期，到了3個月左右，能看到20-30cm以內的人事物了，而且孩子對視覺激發圖書也有很大的興趣。這個時候，可以在孩子精神比較好的時刻，給孩子看一些明暗對比明顯、簡單的圖片。
也可以根據以下步驟來操作：
1 把一張黑白圖形放在距離孩子眼睛20釐米左右的正上方。
2 等孩子看清楚以後，在慢慢向孩子的正右側移動，直到正右側。
3 停頓片刻後，繼續往正上方移動。
4再從正上方往左側移動，移到正左側停頓片刻。
以上步驟可以循環重複，你會看到孩子的頭也會隨著你的圖片轉動而繼續轉動。
這個動作不僅刺激了孩子的視覺發育，還為日後對閱讀的習慣奠定了基礎，更是鍛鍊了孩子的專注力。
圖書的選擇：
1 從3個月開始，就可以在孩子精神良好的時候看明暗對比強烈的圖，比如黑白卡。
2 一段時間以後，可以選擇比較純顏色的白色圖形。
3 然後再選擇色彩稍微豐富的彩色卡。
這個階段，一直到6個月。
二 閱讀黃金髮展期：6個月
進入6個月，孩子的視覺聽覺和觸覺都有很大提升，這個時候更加結合視聽觸三覺來促進閱讀的興趣和習慣。
視覺：看，看常識類繪本，看身邊的物品，還要在散步時看更多花草樹木，以及周圍的一切。
聽覺：在看的同時，媽媽要向孩子介紹他所看到的一切事物，還可以創造豐富的聲音環境，比如音樂、歌曲、朗讀等。
觸覺：孩子所看到的一切，如果允許的都可以讓他摸一下，安全的物品還可以讓他放進嘴裡感受物質表層。而書本可以給他拉拉布書，塑料書，硬板書等等。
結合場景的運用：比如看一本常識類的書，如果是一個蘋果，可以把蘋果放在她手上，並且告訴他，這就是書中說的蘋果。這是為了將孩子熟悉的物品圖片和物品本身聯繫起來。
三 閱讀的真正起始點：9個月
3個月起，是視覺的激發。
6個月起，是培養孩子的整結構能力。
這兩個階段的基礎構建，都是為了從9個月開始建立了閱讀能力。
從9個月開始，給孩子準備的是簡單的身邊能見到的物品的書，需要的圖畫內容要單一，色彩和圖畫形狀簡單，不能過於複雜，因為孩子這個時候會把一頁書上的所有內容看成為一頁，複雜的書會給孩子帶來視覺上了錯亂。
書的材質，可以是麻布、拉拉布、硬皮、軟皮等等。
這樣的方法一直維持到1歲。
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在孩子0-1歲的時候，堅持每天定時定量，就能養成良好的習慣，也為1歲以後的閱讀奠定了基礎。
定時：每天三次，每次5分鐘。
定量：每次可選擇的繪本最多隻能是3本。
堅持才能有效，我們作為家長，要做的是長期的堅持，而不是靠一天兩天心血來潮的努力。