數學是對早期學習者造成影響的學科之一。對許多人來說，這是重複的，無聊的，甚至孩子可能咒罵數學是誰發明的。但數字和我們的生活息息相關，數學更是以後寶寶必須要學習的一門課程，如果從小就培養寶寶的數學能力，那麼以後寶寶學起數學來會相對的輕鬆許多。

研究發現，孩子天生有數感也就是數學直覺，他不需要學習抽象符號，比如數字是多少、數字的含義，也能對數量有粗略的估計能力。

Wynn的研究

這項嬰兒研究的核心來自耶魯大學心理學教授Karen Wynn。之後和研究神經學家的Koleen McCrink，在2005年進行了一次實驗, 以找出嬰兒是否有加法和減法的直覺。

Wynn是找來9個月大的嬰兒作為實驗研究對象。在屏幕中給嬰兒展示2組(每組顯示有5個矩形)動畫。然後, Wynn刪除屏幕中的動畫，分別顯示10個矩形和5個矩形，這就有了意想不到的結果。他們發現,，嬰兒盯著10個矩形動畫的事件更長。換句話說，他們的表情大概就是說“這肯定是10個矩形的啦”。

有趣的是，減法動畫的結果也是類似的。

研究人員認為，這些東西在我們的生物學中是天生的，研究表明猴子大腦以類似的方式做出迴應。這是由於大腦居民稱為累加神經元，這似乎是與人類相同的機制。另外，好消息是你的孩子比你想象的更聰明; 壞消息是，你的孩子比猴子聰明得多。

我們該做點什麼呢？

很可能你已經在和你的孩子不斷地交談以促進語言的發展。你可以把喋喋不休和數學概念結合起來。下面是一些你可以談論的與數字有關的內容:

- 在日常生活場景中計算少量的東西

例如家裡養有貓，可以問孩子："貓有幾條腿呢？"；

例如吃餅乾時，拿出幾個餅乾讓孩子來點："我們這裡有多少個餅乾呢？"；

例如買回來水果，可以讓孩子來點一下：“我們今天晚上可以吃多少個蘋果呢？”

- 比較事物的數量以增進對越來越少的理解

例如吃水果拼盤時，吃了幾塊之後可以讓孩子比較一下多少；

- 當你操控重物和輕型物體時, 要給出一種測量的感覺

例如一個蘋果和一個草莓，讓孩子感受一下，順便說出哪個比較重哪個比較輕；

- 指出和描述模式

例如你的條紋領帶或條紋衣服，讓孩子指出有幾種顏色，讓他們描述一下顏色；

- 談論事物相對於環境中其他物體的大小

例如你的腳比孩子的腳要大，你的鞋子比孩子的鞋子要大...

- 描述空間關係。告訴你的孩子他們在太空（上、上、下、下）；

最後，你可以簡單地列出一個數學短語列表，你可以把它們與日常對話聯繫起來。把它掛在冰箱上，之後把每一次談話時都可以使用到這些話語。

讓家長在孩子睡覺前討論數學問題，一週至少兩次。結果發現在實施了一學年之後，這些孩子的數學技能平均竟然比其他孩子領先3個月。只要父母給孩子一個支持和引導的環境，慢慢孩子就會發展出很好的數學能力。所以，孩子數學不好，不要再說孩子的不是，而是作為家長的我們在平時生活中啟蒙做的不好，把孩子直接推到了抽象概念的面前，把孩子們嚇傻了。

希望寶寶健康快樂！ ---Atom寶寶說