數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
第二，只管灌輸，不管消化，只有筆記，只有模仿，沒有思考，怎麼可能會靈活運用呢？
這是為什麼呢？能力需要點滴積累的，不是一下子就能突飛猛進的。打個比方，老師把所有的建築材料都交給你了，現在讓你建立一座高樓大廈，你會嗎？
輔導班你也上了，筆記也寫得非常完美，開始做題吧！老師上課講題的時候你什麼都會，讓你做一份試卷，你蒙了，腦子空空如也。為什麼老師會呢？因為他在不斷思考，不斷把數學問題分類，然後總結上來，還要不斷完善，不斷查漏補缺，然後再總結，你有這個過程嗎？
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
第二，只管灌輸，不管消化，只有筆記，只有模仿，沒有思考，怎麼可能會靈活運用呢？
這是為什麼呢？能力需要點滴積累的，不是一下子就能突飛猛進的。打個比方，老師把所有的建築材料都交給你了，現在讓你建立一座高樓大廈，你會嗎？
輔導班你也上了，筆記也寫得非常完美，開始做題吧！老師上課講題的時候你什麼都會，讓你做一份試卷，你蒙了，腦子空空如也。為什麼老師會呢？因為他在不斷思考，不斷把數學問題分類，然後總結上來，還要不斷完善，不斷查漏補缺，然後再總結，你有這個過程嗎？
你在上輔導班後，老師交給你的都是他的總結成果，所以你學得快，但是你還是不會解題。因為你沒有經過老師的思考反思演練總結的複雜過程。
所以善於學習的同學，好同學根本就不去上輔導班兒。平時，他就注重過程，注重思考，分類，總結。這才是學習數學的祕訣。
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
第二，只管灌輸，不管消化，只有筆記，只有模仿，沒有思考，怎麼可能會靈活運用呢？
這是為什麼呢？能力需要點滴積累的，不是一下子就能突飛猛進的。打個比方，老師把所有的建築材料都交給你了，現在讓你建立一座高樓大廈，你會嗎？
輔導班你也上了，筆記也寫得非常完美，開始做題吧！老師上課講題的時候你什麼都會，讓你做一份試卷，你蒙了，腦子空空如也。為什麼老師會呢？因為他在不斷思考，不斷把數學問題分類，然後總結上來，還要不斷完善，不斷查漏補缺，然後再總結，你有這個過程嗎？
你在上輔導班後，老師交給你的都是他的總結成果，所以你學得快，但是你還是不會解題。因為你沒有經過老師的思考反思演練總結的複雜過程。
所以善於學習的同學，好同學根本就不去上輔導班兒。平時，他就注重過程，注重思考，分類，總結。這才是學習數學的祕訣。
第三，那麼，怎樣才能做到這三點呢？
第一，把數學知識數學題歸類。
所有的知識必須通過分類，只有分類，才能走出題海戰術的誤區。這個分類沒有現成的答案。不能靠別人只能靠自己。比如，吃了魚香肉絲，到底是什麼味道呢？每個人有每個人的感受。自己獨特的感受就能形成自己獨特的體驗。這個體驗的過程，是不能代替的。
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
第二，只管灌輸，不管消化，只有筆記，只有模仿，沒有思考，怎麼可能會靈活運用呢？
這是為什麼呢？能力需要點滴積累的，不是一下子就能突飛猛進的。打個比方，老師把所有的建築材料都交給你了，現在讓你建立一座高樓大廈，你會嗎？
輔導班你也上了，筆記也寫得非常完美，開始做題吧！老師上課講題的時候你什麼都會，讓你做一份試卷，你蒙了，腦子空空如也。為什麼老師會呢？因為他在不斷思考，不斷把數學問題分類，然後總結上來，還要不斷完善，不斷查漏補缺，然後再總結，你有這個過程嗎？
你在上輔導班後，老師交給你的都是他的總結成果，所以你學得快，但是你還是不會解題。因為你沒有經過老師的思考反思演練總結的複雜過程。
所以善於學習的同學，好同學根本就不去上輔導班兒。平時，他就注重過程，注重思考，分類，總結。這才是學習數學的祕訣。
第三，那麼，怎樣才能做到這三點呢？
第一，把數學知識數學題歸類。
所有的知識必須通過分類，只有分類，才能走出題海戰術的誤區。這個分類沒有現成的答案。不能靠別人只能靠自己。比如，吃了魚香肉絲，到底是什麼味道呢？每個人有每個人的感受。自己獨特的感受就能形成自己獨特的體驗。這個體驗的過程，是不能代替的。
你有了分類，在題海戰術過程中，同類的題你就一眼看出來，當然你就知道用什麼知識點怎麼解決。分類的時候最好不要讓別人提醒，你自己艱苦思考，越是艱苦思考，你思考越深，你的解題能力就會越高。如同吃飯，一定要自己咀嚼，才能強身健體。
這個就像猜謎語一樣，當人家跟你說出謎面的時候，讓你猜，你也猜不出來，你覺得越來越有興趣，當人家突然給你說出答案的時候，你興趣索然，大失所望。
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
第二，只管灌輸，不管消化，只有筆記，只有模仿，沒有思考，怎麼可能會靈活運用呢？
這是為什麼呢？能力需要點滴積累的，不是一下子就能突飛猛進的。打個比方，老師把所有的建築材料都交給你了，現在讓你建立一座高樓大廈，你會嗎？
輔導班你也上了，筆記也寫得非常完美，開始做題吧！老師上課講題的時候你什麼都會，讓你做一份試卷，你蒙了，腦子空空如也。為什麼老師會呢？因為他在不斷思考，不斷把數學問題分類，然後總結上來，還要不斷完善，不斷查漏補缺，然後再總結，你有這個過程嗎？
你在上輔導班後，老師交給你的都是他的總結成果，所以你學得快，但是你還是不會解題。因為你沒有經過老師的思考反思演練總結的複雜過程。
所以善於學習的同學，好同學根本就不去上輔導班兒。平時，他就注重過程，注重思考，分類，總結。這才是學習數學的祕訣。
第三，那麼，怎樣才能做到這三點呢？
第一，把數學知識數學題歸類。
所有的知識必須通過分類，只有分類，才能走出題海戰術的誤區。這個分類沒有現成的答案。不能靠別人只能靠自己。比如，吃了魚香肉絲，到底是什麼味道呢？每個人有每個人的感受。自己獨特的感受就能形成自己獨特的體驗。這個體驗的過程，是不能代替的。
你有了分類，在題海戰術過程中，同類的題你就一眼看出來，當然你就知道用什麼知識點怎麼解決。分類的時候最好不要讓別人提醒，你自己艱苦思考，越是艱苦思考，你思考越深，你的解題能力就會越高。如同吃飯，一定要自己咀嚼，才能強身健體。
這個就像猜謎語一樣，當人家跟你說出謎面的時候，讓你猜，你也猜不出來，你覺得越來越有興趣，當人家突然給你說出答案的時候，你興趣索然，大失所望。
第二，學會思考，學會專研。
不管學習哪一門主科，關鍵的是學會思考，學會專研，光想靠別人替你思考，你就是腦子在偷懶，不善於思考，一遇到難題就不想動腦筋。這樣的，你不管怎麼補習，你都不是在鍛鍊思考力，都不會取得好效果的。只不過把別人思考的結果，用來做做筆記而已。
不是有那麼一句話嗎？學而不思則罔，思而不學則殆。所以千古之教訓，比上補習班還管用。
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
第二，只管灌輸，不管消化，只有筆記，只有模仿，沒有思考，怎麼可能會靈活運用呢？
這是為什麼呢？能力需要點滴積累的，不是一下子就能突飛猛進的。打個比方，老師把所有的建築材料都交給你了，現在讓你建立一座高樓大廈，你會嗎？
輔導班你也上了，筆記也寫得非常完美，開始做題吧！老師上課講題的時候你什麼都會，讓你做一份試卷，你蒙了，腦子空空如也。為什麼老師會呢？因為他在不斷思考，不斷把數學問題分類，然後總結上來，還要不斷完善，不斷查漏補缺，然後再總結，你有這個過程嗎？
你在上輔導班後，老師交給你的都是他的總結成果，所以你學得快，但是你還是不會解題。因為你沒有經過老師的思考反思演練總結的複雜過程。
所以善於學習的同學，好同學根本就不去上輔導班兒。平時，他就注重過程，注重思考，分類，總結。這才是學習數學的祕訣。
第三，那麼，怎樣才能做到這三點呢？
第一，把數學知識數學題歸類。
所有的知識必須通過分類，只有分類，才能走出題海戰術的誤區。這個分類沒有現成的答案。不能靠別人只能靠自己。比如，吃了魚香肉絲，到底是什麼味道呢？每個人有每個人的感受。自己獨特的感受就能形成自己獨特的體驗。這個體驗的過程，是不能代替的。
你有了分類，在題海戰術過程中，同類的題你就一眼看出來，當然你就知道用什麼知識點怎麼解決。分類的時候最好不要讓別人提醒，你自己艱苦思考，越是艱苦思考，你思考越深，你的解題能力就會越高。如同吃飯，一定要自己咀嚼，才能強身健體。
這個就像猜謎語一樣，當人家跟你說出謎面的時候，讓你猜，你也猜不出來，你覺得越來越有興趣，當人家突然給你說出答案的時候，你興趣索然，大失所望。
第二，學會思考，學會專研。
不管學習哪一門主科，關鍵的是學會思考，學會專研，光想靠別人替你思考，你就是腦子在偷懶，不善於思考，一遇到難題就不想動腦筋。這樣的，你不管怎麼補習，你都不是在鍛鍊思考力，都不會取得好效果的。只不過把別人思考的結果，用來做做筆記而已。
不是有那麼一句話嗎？學而不思則罔，思而不學則殆。所以千古之教訓，比上補習班還管用。
第三，查漏補缺，及時找到不足，及時總結上來，這也是靠自己一個人完成的。
沒有誰最瞭解自己的數學知識的缺陷在哪裡。只有在平時做個有心人，查漏補缺。
光查漏補缺還不行，應該把錯的及時糾正而且還要歸類，分析總結，這才是最好的辦法。
沒有積極主動的學習過程，沒有積極主動地思考專研，沒有積極主動地查漏補缺，只是上輔導班，只是搞題海戰術那都是白費力。
數學作為主科的三大科之一，很多學生學不好，總是想，向學霸取經得到捷徑。其實在數學大道上沒有捷徑可走，只有踏踏實實認認真真這條路。
第一，有的人的確進步了，他們的方法是，上輔導班兒，題海戰術。
也許有的人找到了辦法。就是題目上的兩種方法。讓我們來分析一下吧。上輔導班之後，輔導班的老師總結能力非常好，把整個數學知識系統化，完整化，模塊化。幫你在解題的時候能提綱挈領地運用知識。
老師把各個數學知識點都非常清晰明瞭的給你講解出來，而且分門別類地給你說出來，讓你對知識有一個系統的瞭解。然後他出幾道例題給你講解之後，說明這些知識點是怎麼運用的。有的同學運用能力比較強，就開始做題進行題海戰術。
但是你發現了沒有，有很多同學在上輔導班的時候，老師一講他會了。一離開老師，他又想不起來，不知道知識點怎麼運用，他還是不會做題。老師講課內容，他筆記上寫得非常工整非常完美，但是一做題就不知道該用哪些知識點。
第二，只管灌輸，不管消化，只有筆記，只有模仿，沒有思考，怎麼可能會靈活運用呢？
這是為什麼呢？能力需要點滴積累的，不是一下子就能突飛猛進的。打個比方，老師把所有的建築材料都交給你了，現在讓你建立一座高樓大廈，你會嗎？
輔導班你也上了，筆記也寫得非常完美，開始做題吧！老師上課講題的時候你什麼都會，讓你做一份試卷，你蒙了，腦子空空如也。為什麼老師會呢？因為他在不斷思考，不斷把數學問題分類，然後總結上來，還要不斷完善，不斷查漏補缺，然後再總結，你有這個過程嗎？
你在上輔導班後，老師交給你的都是他的總結成果，所以你學得快，但是你還是不會解題。因為你沒有經過老師的思考反思演練總結的複雜過程。
所以善於學習的同學，好同學根本就不去上輔導班兒。平時，他就注重過程，注重思考，分類，總結。這才是學習數學的祕訣。
第三，那麼，怎樣才能做到這三點呢？
第一，把數學知識數學題歸類。
所有的知識必須通過分類，只有分類，才能走出題海戰術的誤區。這個分類沒有現成的答案。不能靠別人只能靠自己。比如，吃了魚香肉絲，到底是什麼味道呢？每個人有每個人的感受。自己獨特的感受就能形成自己獨特的體驗。這個體驗的過程，是不能代替的。
你有了分類，在題海戰術過程中，同類的題你就一眼看出來，當然你就知道用什麼知識點怎麼解決。分類的時候最好不要讓別人提醒，你自己艱苦思考，越是艱苦思考，你思考越深，你的解題能力就會越高。如同吃飯，一定要自己咀嚼，才能強身健體。
這個就像猜謎語一樣，當人家跟你說出謎面的時候，讓你猜，你也猜不出來，你覺得越來越有興趣，當人家突然給你說出答案的時候，你興趣索然，大失所望。
第二，學會思考，學會專研。
不管學習哪一門主科，關鍵的是學會思考，學會專研，光想靠別人替你思考，你就是腦子在偷懶，不善於思考，一遇到難題就不想動腦筋。這樣的，你不管怎麼補習，你都不是在鍛鍊思考力，都不會取得好效果的。只不過把別人思考的結果，用來做做筆記而已。
不是有那麼一句話嗎？學而不思則罔，思而不學則殆。所以千古之教訓，比上補習班還管用。
第三，查漏補缺，及時找到不足，及時總結上來，這也是靠自己一個人完成的。
沒有誰最瞭解自己的數學知識的缺陷在哪裡。只有在平時做個有心人，查漏補缺。
光查漏補缺還不行，應該把錯的及時糾正而且還要歸類，分析總結，這才是最好的辦法。
沒有積極主動的學習過程，沒有積極主動地思考專研，沒有積極主動地查漏補缺，只是上輔導班，只是搞題海戰術那都是白費力。
國家讓你學習數學，就是要提高學生思考能力，專研能力，認認真真明察秋毫的科研能力啊。
所以任何投機取巧的方法，任何靠別人思考的結果，來點綴自己的大腦，那都是很危險的。
我和很多學霸都交流了，他們就是用這三點，輕輕鬆鬆提高數學成績的。
相關推薦
