給心理學家，寫小史，是非常難的。

因為要閱讀他的大量的傳記，也要閱讀他的大量的專業書籍，還有他的大量的評論。

當然，我寫心理學家簡史，為什麼從皮亞傑開始，這個更多的是因為，他算是心理學裡面的一個天才，天才不世出，那就從天才開始，天才結束。

對於天才，每個人都幻想著自己某些方面是天才，確實每個人在某些領域都是天才，但是有的人一輩子都沒有發現他的天才所在領域，而有的人則可以迅速的發現自己的天才領域。

所以，當人悲傷的時候，要想想，你還有哪些有更好的空間？

當然，當你得意的時候，要想想，你哪裡還有一些常見短板？

一個學科的發展，靠常人是不行的，一定要有天才的出現，皮亞傑，在這個時候，對於認知心理學是一個里程碑一樣的人物，正如同精神分析學派的佛羅伊德，正如同人本主義學派的羅傑斯等，都是跨時代的存在。

正常的來說，寫小史的話，要寫這個的生平，因皮亞傑活得比較長久，生平寫起來，是非常漫長的事情。

不如重點說說他的成就。

一、促進了促進科學認識論的豐宣與深化

皮亞傑的認知發展理論擺脫了遺傳和環境的爭論和糾葛，旗幟鮮明地提出內因和外因相互作用的發展觀，即心理髮展是主體與客體相互作用的結果。

二、推動了兒童心理學的發展

皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段

三、引導了認識論發展方向

皮亞傑藉助反省抽象和自我調節闡明認識無限發展的內在根據，這是關於認知微觀運行機制的一種有益的探索。

其實整體來說，皮亞傑促進了認知心理學的發展，又促進了兒童心理學的發展，在這二個領域，都是里程碑一樣的人物。

1、認知心理學，突破之前的行為心理學與精神分析學派的理論，強調內部心理過程。

2、兒童心理學，突破之前的從遺傳或教育的層面來幫助兒童成長的學說，把兒童的心理髮展簡單化為受內部力量驅使的、由內在邏輯支配的過程。其實他的兒童心理學，也是基於認知心理學上發展起來的。

認知心理學是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，是作為人類行為基礎的心理機制，其核心是輸入和輸出之間發生的內部心理過程。它與西方傳統哲學也有一定聯繫，其主要特點是強調知識的作用，認為知識是決定人類行為的主要因素。

讓·皮亞傑（Jean Piaget，生於1896年8月9日，逝於1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的兒童心理學家。他的認知發展理論成為了這個學科的典範，一生留給後人60多本專著、500多篇論文，他曾到過許多國家講學，獲得幾十個名譽博士、榮譽教授和榮譽科學院士的稱號。

皮亞傑對心理學最重要的貢獻，是他把弗洛伊德的那種隨意、缺乏系統性的臨床觀察，變為更為科學化和系統化，使日後臨床心理學上有長足的發展。

當然這只是我作為一個普通心理愛好者的一己之見，說不定還和情懷有關。

莎翁說過：一千個人眼裡有一千個哈姆雷特（There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes. ）。

相信大家各有自己的見解，在評論裡留下你的看法吧。