閱讀下面的材料，根據要求寫作。
 素質教育從本質上來說就是以提高國民素質為目標的教育。中國學生髮展核心素養綜合表現為人文底蘊、科學精神等六大要素。（《中國學生髮展核心素養》） 人文底蘊具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點。（《中國學生髮展核心素養》） 一個民族和國家，如果丟掉了人文精神，就會失去未來。（《中國社會科學報》） 科學精神就是實事求是，勇於探索真理和捍衛真理的精神。（《中國社會科學報》） 科學是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把。（巴斯德）。 當代中國學生需要何等素養，不同的人有不同的看法。讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考，請以其中的兩三句為基礎立意，併合理引用寫一篇文章。

心有猛虎，細嗅薔薇

水，可剛可柔。剛，則滴水穿石；柔，則迴腸百曲。真正的強大不是僅有斯巴達勇士的勇猛，雄鷹一飛沖天的堅毅，還要有細嗅薔薇的柔情。【由水的特徵，引出觀點。】 當代中國學生所需的正是這二者兼具的高素質；面對科學，要實事求是，勇於探索真理並捍衛真理；而在人文底蘊方面則需一定的積澱，情懷和較高的審美情趣，只有當這二者兼具，立體而有活力的當代中國學生的心靈才能被真正塑造起來。

風華正茂，當心有猛虎。

中學生正處於基本人格性格塑造階段，在求學問知之路上，堅毅的科學精神必不可少。歷史的經驗告訴我們，實事求是、探求真理的精神能讓人類在科學進步之路上走得更遠。伽利略勇於挑戰存在了幾個世紀的所謂真理並當眾實驗，才推翻了亞里士多德的錯誤結論；哥白尼勇於挑戰當時因神學思想而盛行的地心說並忠於事實才有了日心說的誕生；哥倫布冒死踏上橫跨大西洋之旅，只因相信地圓說……巴斯德說：科學是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把。無數的科學家們焚膏繼晷去點亮這火把，才一步步地推動人類社會向前發展。作為歷史長河中微不足道的一個個小分子，我們當代中國學生更需要向這些前輩科學家們學習，這樣才能接手推進科學前進的任務和工作。

心有猛虎，也需細嗅薔薇。放大了來說，一個國家需硬實力、軟實力兼具，一個民族萬不可僅崇尚剛強。放小了來講，一個個體不可能只有堅硬的一面和機器般的冷酷無情。文化的力量在一個民族中流傳、影響。足夠的人文積澱，人文情懷和審美情趣，才能完善一個人的心靈塑造，木心曾說：“無審美力是絕症，知識學問救不了。”木心還說：“監獄的牆上不掛畫。”乾巴巴的生活終只能像枯死的老樹，而溫暖的平常生活中的人文關懷和審美情趣卻能滋潤乾枯的心靈。人文的力量是強大的，它如水奔流不息，自上古起源，流經千百代華夏兒女的血液直至今天，在當代中國學生的內在中，我們可能並不自知，但必定存在著一些無形的力量。它來自生活，起源於生活而高於生活。我們稱之為審美價值觀，何為美，何為好，什麼值得為之奮鬥付出，什麼我們不屑於去做，它大致給出一個評判標準。人文底蘊能夠助一個人更好地表現所屬民族的特質，更好地與世間融合，顯出強大活力，並促進不同文化間的交流和互相學習。從某種意義上來說，人文底蘊就是一個國家和民族的靈魂。中學生具有這一核心素養，就是要他們守住國家和民族的根。

老子以水喻理，基於其亦柔亦剛的本性，當代中國學生既要有科學精神，又要有人文情懷，國家所要求的正是這心有猛虎，細嗅薔薇的素養。