“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
隨著大腦邊緣系統與前庭發育的差距越來越大，孩子就像漫威電影裡那些獲得了“超能力”卻無力自控的“超級惡棍”：衝動、易怒、欠思考，總要幹些過激的蠢事兒。
大腦的重新整合，增加“出錯”的可能
青春期大腦的另一個發育特點，是大腦突觸的重新整合：大量用不到的冗餘突觸和樹突將消失，大腦灰質、白質和神經網絡重新分佈，這意味著神經傳導效率的進一步提升，也意味著大腦內部“翻天覆地”的變化。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
隨著大腦邊緣系統與前庭發育的差距越來越大，孩子就像漫威電影裡那些獲得了“超能力”卻無力自控的“超級惡棍”：衝動、易怒、欠思考，總要幹些過激的蠢事兒。
大腦的重新整合，增加“出錯”的可能
青春期大腦的另一個發育特點，是大腦突觸的重新整合：大量用不到的冗餘突觸和樹突將消失，大腦灰質、白質和神經網絡重新分佈，這意味著神經傳導效率的進一步提升，也意味著大腦內部“翻天覆地”的變化。
這樣大規模的重新整合， 讓孩子的大腦運作效率更高、反應更快，但在這樣大規模的整合期，大腦難免出錯。這解釋了為什麼青春期是精神疾病的高發期，據統計，50%的精神病症從14歲開始出現苗頭，75%在24歲首次發病。
加上皮質醇等神經化學物質的過度分泌，使得青春期的少年更難以應對壓力，更容易出現抑鬱、焦慮、網絡成癮、情感障礙等精神問題。甚至有研究指出，青春期大腦發育過程中的典型變化，與成年精神分裂病人的腦部病理改變非常相似，只是程度更輕罷了。
瞭解了青春期孩子大腦的變化，就更容易理解他們的衝動、抑鬱、不負責任，並不是因為他們“品德敗壞”或者“心靈脆弱”，而是他們的大腦正在經歷“成長的煩惱”。等前庭發育成熟、大腦重新整合完成，他們就會像裝修完成的豪華套間一樣，宜室宜家了。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
隨著大腦邊緣系統與前庭發育的差距越來越大，孩子就像漫威電影裡那些獲得了“超能力”卻無力自控的“超級惡棍”：衝動、易怒、欠思考，總要幹些過激的蠢事兒。
大腦的重新整合，增加“出錯”的可能
青春期大腦的另一個發育特點，是大腦突觸的重新整合：大量用不到的冗餘突觸和樹突將消失，大腦灰質、白質和神經網絡重新分佈，這意味著神經傳導效率的進一步提升，也意味著大腦內部“翻天覆地”的變化。
這樣大規模的重新整合， 讓孩子的大腦運作效率更高、反應更快，但在這樣大規模的整合期，大腦難免出錯。這解釋了為什麼青春期是精神疾病的高發期，據統計，50%的精神病症從14歲開始出現苗頭，75%在24歲首次發病。
加上皮質醇等神經化學物質的過度分泌，使得青春期的少年更難以應對壓力，更容易出現抑鬱、焦慮、網絡成癮、情感障礙等精神問題。甚至有研究指出，青春期大腦發育過程中的典型變化，與成年精神分裂病人的腦部病理改變非常相似，只是程度更輕罷了。
瞭解了青春期孩子大腦的變化，就更容易理解他們的衝動、抑鬱、不負責任，並不是因為他們“品德敗壞”或者“心靈脆弱”，而是他們的大腦正在經歷“成長的煩惱”。等前庭發育成熟、大腦重新整合完成，他們就會像裝修完成的豪華套間一樣，宜室宜家了。
但即使瞭解了孩子大腦的混亂情況，家有高中女兒的老王仍然無法輕鬆下來。因為無論孩子的大腦如何“亂成一團”，她還是得在此時此刻面對人生中最重要的一仗——高考。
換句話說，高考的壓力決定了家長在這個階段總想著“管孩子”，但青春期又讓孩子想問題的方式像個定時炸彈。如果自己的女兒在高考前像我的那些同事那樣，又是逃學、又是割腕的，那不是把她的一生都耽誤了？
在前兩天的一期《圓桌派》節目中，李玫瑾教授、馬未都老爺子等嘉賓們一起討論青春期孩子的教育方法問題，得出的一個結論：在孩子青春期的時候，家長要學會認慫。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
隨著大腦邊緣系統與前庭發育的差距越來越大，孩子就像漫威電影裡那些獲得了“超能力”卻無力自控的“超級惡棍”：衝動、易怒、欠思考，總要幹些過激的蠢事兒。
大腦的重新整合，增加“出錯”的可能
青春期大腦的另一個發育特點，是大腦突觸的重新整合：大量用不到的冗餘突觸和樹突將消失，大腦灰質、白質和神經網絡重新分佈，這意味著神經傳導效率的進一步提升，也意味著大腦內部“翻天覆地”的變化。
這樣大規模的重新整合， 讓孩子的大腦運作效率更高、反應更快，但在這樣大規模的整合期，大腦難免出錯。這解釋了為什麼青春期是精神疾病的高發期，據統計，50%的精神病症從14歲開始出現苗頭，75%在24歲首次發病。
加上皮質醇等神經化學物質的過度分泌，使得青春期的少年更難以應對壓力，更容易出現抑鬱、焦慮、網絡成癮、情感障礙等精神問題。甚至有研究指出，青春期大腦發育過程中的典型變化，與成年精神分裂病人的腦部病理改變非常相似，只是程度更輕罷了。
瞭解了青春期孩子大腦的變化，就更容易理解他們的衝動、抑鬱、不負責任，並不是因為他們“品德敗壞”或者“心靈脆弱”，而是他們的大腦正在經歷“成長的煩惱”。等前庭發育成熟、大腦重新整合完成，他們就會像裝修完成的豪華套間一樣，宜室宜家了。
但即使瞭解了孩子大腦的混亂情況，家有高中女兒的老王仍然無法輕鬆下來。因為無論孩子的大腦如何“亂成一團”，她還是得在此時此刻面對人生中最重要的一仗——高考。
換句話說，高考的壓力決定了家長在這個階段總想著“管孩子”，但青春期又讓孩子想問題的方式像個定時炸彈。如果自己的女兒在高考前像我的那些同事那樣，又是逃學、又是割腕的，那不是把她的一生都耽誤了？
在前兩天的一期《圓桌派》節目中，李玫瑾教授、馬未都老爺子等嘉賓們一起討論青春期孩子的教育方法問題，得出的一個結論：在孩子青春期的時候，家長要學會認慫。
家長認慫，別讓孩子“關上門”
即便是不排斥“棍棒教育”的馬未都老爺子，在面對自己青春期孩子的“無理取鬧”，也“只能忍了”。因為只要一句話說得孩子不愛聽，多少有些情感障礙的孩子就會直接“把門關上”。
無論孩子是真的關上房門，還是關上“心門”，家長再也無法瞭解青春期孩子混亂的大腦裡，在想些什麼“不靠譜”的事兒，只能聽天由命，希望孩子不要揹著家長做出什麼出格的事兒。
更糟糕的是，許多家長到這個時候還不認慫，守在“門外”大吼大叫，甚至“踢門砸門”，弄得孩子心情更加煩躁。疲軟的“前額葉”拉不住電信號滿載的大腦，一個衝動就會做出讓人後悔莫及的事兒來。
今年新年剛過，上海一名十幾歲的少年，就在媽媽的數落訓斥聲中，從車上跑下來直接衝到高架橋邊，在媽媽的面前跳橋身亡。這就是青春期家長太強勢、不認慫的極端案例。
再來看看馬未都老爺子是怎麼做的。當他知道14歲的兒子“早戀”，他的第一句話是：“你太晚了？我當年比你還早一點！”一句話讓孩子跟自己成了同一個戰壕的兄弟。
兩三天後，馬未都才又找了個時機，跟孩子談起：“第一次多數不靠譜，常常會分手，你也不必太認真……”——正是家長認慫之後，才找到了教育的時機。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
隨著大腦邊緣系統與前庭發育的差距越來越大，孩子就像漫威電影裡那些獲得了“超能力”卻無力自控的“超級惡棍”：衝動、易怒、欠思考，總要幹些過激的蠢事兒。
大腦的重新整合，增加“出錯”的可能
青春期大腦的另一個發育特點，是大腦突觸的重新整合：大量用不到的冗餘突觸和樹突將消失，大腦灰質、白質和神經網絡重新分佈，這意味著神經傳導效率的進一步提升，也意味著大腦內部“翻天覆地”的變化。
這樣大規模的重新整合， 讓孩子的大腦運作效率更高、反應更快，但在這樣大規模的整合期，大腦難免出錯。這解釋了為什麼青春期是精神疾病的高發期，據統計，50%的精神病症從14歲開始出現苗頭，75%在24歲首次發病。
加上皮質醇等神經化學物質的過度分泌，使得青春期的少年更難以應對壓力，更容易出現抑鬱、焦慮、網絡成癮、情感障礙等精神問題。甚至有研究指出，青春期大腦發育過程中的典型變化，與成年精神分裂病人的腦部病理改變非常相似，只是程度更輕罷了。
瞭解了青春期孩子大腦的變化，就更容易理解他們的衝動、抑鬱、不負責任，並不是因為他們“品德敗壞”或者“心靈脆弱”，而是他們的大腦正在經歷“成長的煩惱”。等前庭發育成熟、大腦重新整合完成，他們就會像裝修完成的豪華套間一樣，宜室宜家了。
但即使瞭解了孩子大腦的混亂情況，家有高中女兒的老王仍然無法輕鬆下來。因為無論孩子的大腦如何“亂成一團”，她還是得在此時此刻面對人生中最重要的一仗——高考。
換句話說，高考的壓力決定了家長在這個階段總想著“管孩子”，但青春期又讓孩子想問題的方式像個定時炸彈。如果自己的女兒在高考前像我的那些同事那樣，又是逃學、又是割腕的，那不是把她的一生都耽誤了？
在前兩天的一期《圓桌派》節目中，李玫瑾教授、馬未都老爺子等嘉賓們一起討論青春期孩子的教育方法問題，得出的一個結論：在孩子青春期的時候，家長要學會認慫。
家長認慫，別讓孩子“關上門”
即便是不排斥“棍棒教育”的馬未都老爺子，在面對自己青春期孩子的“無理取鬧”，也“只能忍了”。因為只要一句話說得孩子不愛聽，多少有些情感障礙的孩子就會直接“把門關上”。
無論孩子是真的關上房門，還是關上“心門”，家長再也無法瞭解青春期孩子混亂的大腦裡，在想些什麼“不靠譜”的事兒，只能聽天由命，希望孩子不要揹著家長做出什麼出格的事兒。
更糟糕的是，許多家長到這個時候還不認慫，守在“門外”大吼大叫，甚至“踢門砸門”，弄得孩子心情更加煩躁。疲軟的“前額葉”拉不住電信號滿載的大腦，一個衝動就會做出讓人後悔莫及的事兒來。
今年新年剛過，上海一名十幾歲的少年，就在媽媽的數落訓斥聲中，從車上跑下來直接衝到高架橋邊，在媽媽的面前跳橋身亡。這就是青春期家長太強勢、不認慫的極端案例。
再來看看馬未都老爺子是怎麼做的。當他知道14歲的兒子“早戀”，他的第一句話是：“你太晚了？我當年比你還早一點！”一句話讓孩子跟自己成了同一個戰壕的兄弟。
兩三天後，馬未都才又找了個時機，跟孩子談起：“第一次多數不靠譜，常常會分手，你也不必太認真……”——正是家長認慫之後，才找到了教育的時機。
少說話，點到為止
記得大學裡一個學長，曾經這樣描述自己聽到負面評價時的感受：“如果有人當面說我不對，我一定會懟回去，哪怕吵架、打架都在所不惜。但是事後，我會想想，他說的是不是有道理。”這就是青春期裡，孩子們的真實感受——很多沒有成熟的成年人也是如此。
所以，李玫瑾教授會建議：在跟青春期孩子說話時，話越少越好。6歲前嘮叨是金子，16歲嘮叨就變成炸藥。結合前面腦科學的研究，您如果正在跟一個“精神不十分正常”、“腦發育不完全”的人說話，是否要言簡意賅，點到為止？
有人說如果孩子在青春期，能跟父母吵起來，這還是好事兒。怕的是孩子把所有負面情緒埋在心裡，很容易造成抑鬱、自殘等嚴重後果。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
隨著大腦邊緣系統與前庭發育的差距越來越大，孩子就像漫威電影裡那些獲得了“超能力”卻無力自控的“超級惡棍”：衝動、易怒、欠思考，總要幹些過激的蠢事兒。
大腦的重新整合，增加“出錯”的可能
青春期大腦的另一個發育特點，是大腦突觸的重新整合：大量用不到的冗餘突觸和樹突將消失，大腦灰質、白質和神經網絡重新分佈，這意味著神經傳導效率的進一步提升，也意味著大腦內部“翻天覆地”的變化。
這樣大規模的重新整合， 讓孩子的大腦運作效率更高、反應更快，但在這樣大規模的整合期，大腦難免出錯。這解釋了為什麼青春期是精神疾病的高發期，據統計，50%的精神病症從14歲開始出現苗頭，75%在24歲首次發病。
加上皮質醇等神經化學物質的過度分泌，使得青春期的少年更難以應對壓力，更容易出現抑鬱、焦慮、網絡成癮、情感障礙等精神問題。甚至有研究指出，青春期大腦發育過程中的典型變化，與成年精神分裂病人的腦部病理改變非常相似，只是程度更輕罷了。
瞭解了青春期孩子大腦的變化，就更容易理解他們的衝動、抑鬱、不負責任，並不是因為他們“品德敗壞”或者“心靈脆弱”，而是他們的大腦正在經歷“成長的煩惱”。等前庭發育成熟、大腦重新整合完成，他們就會像裝修完成的豪華套間一樣，宜室宜家了。
但即使瞭解了孩子大腦的混亂情況，家有高中女兒的老王仍然無法輕鬆下來。因為無論孩子的大腦如何“亂成一團”，她還是得在此時此刻面對人生中最重要的一仗——高考。
換句話說，高考的壓力決定了家長在這個階段總想著“管孩子”，但青春期又讓孩子想問題的方式像個定時炸彈。如果自己的女兒在高考前像我的那些同事那樣，又是逃學、又是割腕的，那不是把她的一生都耽誤了？
在前兩天的一期《圓桌派》節目中，李玫瑾教授、馬未都老爺子等嘉賓們一起討論青春期孩子的教育方法問題，得出的一個結論：在孩子青春期的時候，家長要學會認慫。
家長認慫，別讓孩子“關上門”
即便是不排斥“棍棒教育”的馬未都老爺子，在面對自己青春期孩子的“無理取鬧”，也“只能忍了”。因為只要一句話說得孩子不愛聽，多少有些情感障礙的孩子就會直接“把門關上”。
無論孩子是真的關上房門，還是關上“心門”，家長再也無法瞭解青春期孩子混亂的大腦裡，在想些什麼“不靠譜”的事兒，只能聽天由命，希望孩子不要揹著家長做出什麼出格的事兒。
更糟糕的是，許多家長到這個時候還不認慫，守在“門外”大吼大叫，甚至“踢門砸門”，弄得孩子心情更加煩躁。疲軟的“前額葉”拉不住電信號滿載的大腦，一個衝動就會做出讓人後悔莫及的事兒來。
今年新年剛過，上海一名十幾歲的少年，就在媽媽的數落訓斥聲中，從車上跑下來直接衝到高架橋邊，在媽媽的面前跳橋身亡。這就是青春期家長太強勢、不認慫的極端案例。
再來看看馬未都老爺子是怎麼做的。當他知道14歲的兒子“早戀”，他的第一句話是：“你太晚了？我當年比你還早一點！”一句話讓孩子跟自己成了同一個戰壕的兄弟。
兩三天後，馬未都才又找了個時機，跟孩子談起：“第一次多數不靠譜，常常會分手，你也不必太認真……”——正是家長認慫之後，才找到了教育的時機。
少說話，點到為止
記得大學裡一個學長，曾經這樣描述自己聽到負面評價時的感受：“如果有人當面說我不對，我一定會懟回去，哪怕吵架、打架都在所不惜。但是事後，我會想想，他說的是不是有道理。”這就是青春期裡，孩子們的真實感受——很多沒有成熟的成年人也是如此。
所以，李玫瑾教授會建議：在跟青春期孩子說話時，話越少越好。6歲前嘮叨是金子，16歲嘮叨就變成炸藥。結合前面腦科學的研究，您如果正在跟一個“精神不十分正常”、“腦發育不完全”的人說話，是否要言簡意賅，點到為止？
有人說如果孩子在青春期，能跟父母吵起來，這還是好事兒。怕的是孩子把所有負面情緒埋在心裡，很容易造成抑鬱、自殘等嚴重後果。
我一個朋友為人嚴格正直，他的孩子從小聽話、品學兼優，到了高中突然得了抑鬱症，躲在房間不肯出來，還有自殺傾向，不得不休學兩年。而我那位“割腕”的同事，也是在媽媽的一次沒完沒了的數落之後，產生了自殘的行為。
李玫瑾教授在十幾歲的女兒與男生“早戀”時，給孩子寫了一封信，開頭也是誇女兒可愛，所以有人喜歡；而龍應檯面對“不溝通”的十幾歲兒子，也是寫了幾十封書信，後來還編輯成書；這些都是“無言的教育”。
有位聰明的媽媽曾經分享經驗，當覺得自己十五歲的女兒玩手機時間過長時，她會做到女兒身邊看著她，有時問一句，“玩什麼呢？”“贏了輸了？”
過不了多久，女兒就會氣鼓鼓的把手機一放：“不玩了，不玩了！”
用她的話說，別小看了你的影響力，不打不罵、甚至不說話，你坐在那兒的一個眼神，已經給孩子足夠的壓力了。
“我原來成績超好的！但是高考前半年，我突然覺得一切都很沒勁，然後就離家出走，跑到網吧去打遊戲。我爸媽後來找到我，好說歹說把我拉回去，一個月之後直接高考，考了個普通大學。現在想想，當時要是好好複習，清華北大我都有機會。”
聚餐的時候聊起自己青春期的荒唐事兒，這些平日溫和理性的同事，青春期的時候可不消停：離家出走、找茬兒打架，甚至還有曾經割腕的，給我們看了她的傷疤。為什麼青春期的孩子會如此反常和不可理喻呢？這要從他們的大腦變化說起。
飛速發展的大腦，成了脫韁野馬
男生在14歲左右，女生12歲左右進入青春期，也進入大腦發展最快的階段。經過對數千雙胞胎和個人的終生跟蹤研究，在青春期，負責大腦各個區域之間通信的邊緣系統得到了飛速的發展，這使孩子的大腦各區域之間的聯繫更加緊密，腦區功能也逐步固定下來。
簡單的說，青春期孩子在認知、理解、反應、記憶等方面都達到巔峰狀態，可以說是一生中學習效率最高的時刻。但是這樣的快速反應能力，也帶來一個副產品，這時大腦異常敏感，對各種刺激的反應既迅速又過激。
本來，“大腦前庭”應該在此刻登場，它的主要任務是控制人的情緒和自制力，理應發揮作用約束住大腦這匹“脫韁的野馬”。但遺憾的是，“大腦前庭”的發育極其緩慢，這位豬隊友要到20歲左右才發育成熟。
美國加利福尼亞大學的Jay N. Giedd教授指出，青春期的高風險行為源於大腦邊緣系統與前額葉皮層神經網結髮育上的不匹配。
隨著大腦邊緣系統與前庭發育的差距越來越大，孩子就像漫威電影裡那些獲得了“超能力”卻無力自控的“超級惡棍”：衝動、易怒、欠思考，總要幹些過激的蠢事兒。
大腦的重新整合，增加“出錯”的可能
青春期大腦的另一個發育特點，是大腦突觸的重新整合：大量用不到的冗餘突觸和樹突將消失，大腦灰質、白質和神經網絡重新分佈，這意味著神經傳導效率的進一步提升，也意味著大腦內部“翻天覆地”的變化。
這樣大規模的重新整合， 讓孩子的大腦運作效率更高、反應更快，但在這樣大規模的整合期，大腦難免出錯。這解釋了為什麼青春期是精神疾病的高發期，據統計，50%的精神病症從14歲開始出現苗頭，75%在24歲首次發病。
加上皮質醇等神經化學物質的過度分泌，使得青春期的少年更難以應對壓力，更容易出現抑鬱、焦慮、網絡成癮、情感障礙等精神問題。甚至有研究指出，青春期大腦發育過程中的典型變化，與成年精神分裂病人的腦部病理改變非常相似，只是程度更輕罷了。
瞭解了青春期孩子大腦的變化，就更容易理解他們的衝動、抑鬱、不負責任，並不是因為他們“品德敗壞”或者“心靈脆弱”，而是他們的大腦正在經歷“成長的煩惱”。等前庭發育成熟、大腦重新整合完成，他們就會像裝修完成的豪華套間一樣，宜室宜家了。
但即使瞭解了孩子大腦的混亂情況，家有高中女兒的老王仍然無法輕鬆下來。因為無論孩子的大腦如何“亂成一團”，她還是得在此時此刻面對人生中最重要的一仗——高考。
換句話說，高考的壓力決定了家長在這個階段總想著“管孩子”，但青春期又讓孩子想問題的方式像個定時炸彈。如果自己的女兒在高考前像我的那些同事那樣，又是逃學、又是割腕的，那不是把她的一生都耽誤了？
在前兩天的一期《圓桌派》節目中，李玫瑾教授、馬未都老爺子等嘉賓們一起討論青春期孩子的教育方法問題，得出的一個結論：在孩子青春期的時候，家長要學會認慫。
家長認慫，別讓孩子“關上門”
即便是不排斥“棍棒教育”的馬未都老爺子，在面對自己青春期孩子的“無理取鬧”，也“只能忍了”。因為只要一句話說得孩子不愛聽，多少有些情感障礙的孩子就會直接“把門關上”。
無論孩子是真的關上房門，還是關上“心門”，家長再也無法瞭解青春期孩子混亂的大腦裡，在想些什麼“不靠譜”的事兒，只能聽天由命，希望孩子不要揹著家長做出什麼出格的事兒。
更糟糕的是，許多家長到這個時候還不認慫，守在“門外”大吼大叫，甚至“踢門砸門”，弄得孩子心情更加煩躁。疲軟的“前額葉”拉不住電信號滿載的大腦，一個衝動就會做出讓人後悔莫及的事兒來。
今年新年剛過，上海一名十幾歲的少年，就在媽媽的數落訓斥聲中，從車上跑下來直接衝到高架橋邊，在媽媽的面前跳橋身亡。這就是青春期家長太強勢、不認慫的極端案例。
再來看看馬未都老爺子是怎麼做的。當他知道14歲的兒子“早戀”，他的第一句話是：“你太晚了？我當年比你還早一點！”一句話讓孩子跟自己成了同一個戰壕的兄弟。
兩三天後，馬未都才又找了個時機，跟孩子談起：“第一次多數不靠譜，常常會分手，你也不必太認真……”——正是家長認慫之後，才找到了教育的時機。
少說話，點到為止
記得大學裡一個學長，曾經這樣描述自己聽到負面評價時的感受：“如果有人當面說我不對，我一定會懟回去，哪怕吵架、打架都在所不惜。但是事後，我會想想，他說的是不是有道理。”這就是青春期裡，孩子們的真實感受——很多沒有成熟的成年人也是如此。
所以，李玫瑾教授會建議：在跟青春期孩子說話時，話越少越好。6歲前嘮叨是金子，16歲嘮叨就變成炸藥。結合前面腦科學的研究，您如果正在跟一個“精神不十分正常”、“腦發育不完全”的人說話，是否要言簡意賅，點到為止？
有人說如果孩子在青春期，能跟父母吵起來，這還是好事兒。怕的是孩子把所有負面情緒埋在心裡，很容易造成抑鬱、自殘等嚴重後果。
我一個朋友為人嚴格正直，他的孩子從小聽話、品學兼優，到了高中突然得了抑鬱症，躲在房間不肯出來，還有自殺傾向，不得不休學兩年。而我那位“割腕”的同事，也是在媽媽的一次沒完沒了的數落之後，產生了自殘的行為。
李玫瑾教授在十幾歲的女兒與男生“早戀”時，給孩子寫了一封信，開頭也是誇女兒可愛，所以有人喜歡；而龍應檯面對“不溝通”的十幾歲兒子，也是寫了幾十封書信，後來還編輯成書；這些都是“無言的教育”。
有位聰明的媽媽曾經分享經驗，當覺得自己十五歲的女兒玩手機時間過長時，她會做到女兒身邊看著她，有時問一句，“玩什麼呢？”“贏了輸了？”
過不了多久，女兒就會氣鼓鼓的把手機一放：“不玩了，不玩了！”
用她的話說，別小看了你的影響力，不打不罵、甚至不說話，你坐在那兒的一個眼神，已經給孩子足夠的壓力了。
其實，當孩子到了十幾歲的年紀，他已經有清晰的是非觀念，這個是非觀念正是孩子在6歲以前，父母的嘮叨和教育給他的。到了十幾歲，與其跟“大腦重構中”的孩子硬碰硬的PK，不如“認慫”，用您的眼神、行為或者書信等等無言的教育影響孩子。
我曾在職場如魚得水，如今專心養育兩個男孩。讀了一櫃子書，走了不少彎路，也收穫了滿滿的經驗與幸福。關注我@楓糖媽媽，希望把我的所學所用、經驗教訓跟您分享！