權威發佈，讀懂蘇警。
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
關於收穫，趙老師認為這對於自我能力的提升也大有幫助。每一次走上講臺都是他的一次挑戰，學生的反應、課上聊的話題、課後的交流，都會對他產生觸動，而這些觸動往往帶給他新的靈感。“教師既是一個產出者，也是一個受益者。在這個網絡時代，教師該怎樣更好地發揮自己的職能？只有不斷教學，才能不斷總結提升自我。”
03
“跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。”
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
關於收穫，趙老師認為這對於自我能力的提升也大有幫助。每一次走上講臺都是他的一次挑戰，學生的反應、課上聊的話題、課後的交流，都會對他產生觸動，而這些觸動往往帶給他新的靈感。“教師既是一個產出者，也是一個受益者。在這個網絡時代，教師該怎樣更好地發揮自己的職能？只有不斷教學，才能不斷總結提升自我。”
03
“跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。”
趙老師參加馬拉松不過一年有餘，卻有著很深的感觸。第一次，趙老師就參加了難度較大的山地馬拉松，這種馬拉松沒有很高的海拔，卻有數不清的山坡，這對於參賽者的體力是極大的考驗。趙老師看重的不是比賽結果，而是馬拉松帶給他的那種安靜。
“學生時代的校園生活是最安靜的，一旦踏入社會，走上工作崗位，能夠真正安靜下來的機會就非常少了。”
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
關於收穫，趙老師認為這對於自我能力的提升也大有幫助。每一次走上講臺都是他的一次挑戰，學生的反應、課上聊的話題、課後的交流，都會對他產生觸動，而這些觸動往往帶給他新的靈感。“教師既是一個產出者，也是一個受益者。在這個網絡時代，教師該怎樣更好地發揮自己的職能？只有不斷教學，才能不斷總結提升自我。”
03
“跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。”
趙老師參加馬拉松不過一年有餘，卻有著很深的感觸。第一次，趙老師就參加了難度較大的山地馬拉松，這種馬拉松沒有很高的海拔，卻有數不清的山坡，這對於參賽者的體力是極大的考驗。趙老師看重的不是比賽結果，而是馬拉松帶給他的那種安靜。
“學生時代的校園生活是最安靜的，一旦踏入社會，走上工作崗位，能夠真正安靜下來的機會就非常少了。”
趙老師說自己跑馬拉松時會放空自己的思維，由於什麼都想不了，有時候甚至會有種錯覺：永遠都跑不到盡頭。但不經意間，終點就在眼前了。跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。衝過終點後，世界會變得安靜無比。跑的時候你會想：什麼時候能到啊？累死了！跑完之後，你會覺得你的世界特別安靜，不由會發出感慨：真容易！
“這時候你就是在與真實的自己對話，能夠獲得內心的感受。”
04
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。”
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
關於收穫，趙老師認為這對於自我能力的提升也大有幫助。每一次走上講臺都是他的一次挑戰，學生的反應、課上聊的話題、課後的交流，都會對他產生觸動，而這些觸動往往帶給他新的靈感。“教師既是一個產出者，也是一個受益者。在這個網絡時代，教師該怎樣更好地發揮自己的職能？只有不斷教學，才能不斷總結提升自我。”
03
“跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。”
趙老師參加馬拉松不過一年有餘，卻有著很深的感觸。第一次，趙老師就參加了難度較大的山地馬拉松，這種馬拉松沒有很高的海拔，卻有數不清的山坡，這對於參賽者的體力是極大的考驗。趙老師看重的不是比賽結果，而是馬拉松帶給他的那種安靜。
“學生時代的校園生活是最安靜的，一旦踏入社會，走上工作崗位，能夠真正安靜下來的機會就非常少了。”
趙老師說自己跑馬拉松時會放空自己的思維，由於什麼都想不了，有時候甚至會有種錯覺：永遠都跑不到盡頭。但不經意間，終點就在眼前了。跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。衝過終點後，世界會變得安靜無比。跑的時候你會想：什麼時候能到啊？累死了！跑完之後，你會覺得你的世界特別安靜，不由會發出感慨：真容易！
“這時候你就是在與真實的自己對話，能夠獲得內心的感受。”
04
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。”
“我也曾帶過一次班，這次帶班經歷給了我很大觸動，學生時期真是人生中最美好的年華！”說到這裡，趙老師感慨萬千。
趙老師認為將同學們的時間碎片化並非沒有好處，這有助於同學們儘早適應公安機關現行的工作體制與工作節奏，也有助於同學們構建專業學科的知識構架。
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。當你適應了學校的管理規定，適應了這種節奏性的要求，自己的想法便會多起來。”
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
關於收穫，趙老師認為這對於自我能力的提升也大有幫助。每一次走上講臺都是他的一次挑戰，學生的反應、課上聊的話題、課後的交流，都會對他產生觸動，而這些觸動往往帶給他新的靈感。“教師既是一個產出者，也是一個受益者。在這個網絡時代，教師該怎樣更好地發揮自己的職能？只有不斷教學，才能不斷總結提升自我。”
03
“跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。”
趙老師參加馬拉松不過一年有餘，卻有著很深的感觸。第一次，趙老師就參加了難度較大的山地馬拉松，這種馬拉松沒有很高的海拔，卻有數不清的山坡，這對於參賽者的體力是極大的考驗。趙老師看重的不是比賽結果，而是馬拉松帶給他的那種安靜。
“學生時代的校園生活是最安靜的，一旦踏入社會，走上工作崗位，能夠真正安靜下來的機會就非常少了。”
趙老師說自己跑馬拉松時會放空自己的思維，由於什麼都想不了，有時候甚至會有種錯覺：永遠都跑不到盡頭。但不經意間，終點就在眼前了。跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。衝過終點後，世界會變得安靜無比。跑的時候你會想：什麼時候能到啊？累死了！跑完之後，你會覺得你的世界特別安靜，不由會發出感慨：真容易！
“這時候你就是在與真實的自己對話，能夠獲得內心的感受。”
04
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。”
“我也曾帶過一次班，這次帶班經歷給了我很大觸動，學生時期真是人生中最美好的年華！”說到這裡，趙老師感慨萬千。
趙老師認為將同學們的時間碎片化並非沒有好處，這有助於同學們儘早適應公安機關現行的工作體制與工作節奏，也有助於同學們構建專業學科的知識構架。
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。當你適應了學校的管理規定，適應了這種節奏性的要求，自己的想法便會多起來。”
趙老師認為在警校生活裡，形成良好生活習慣很重要，鑽研永遠沒有盡頭。而認識自身是鑽研的大前提，認識自身是逐步形成的，而不是羨慕別人的閃光。其次要養成持之以恆堅持的習慣。同時，要適當選擇科目方向，在碎片化的時間裡不要想著面面俱到。
05
“公安工作的核心是說理，和老師聯繫交流，學習調查問卷等實踐活動都是提高能力的方法。”
趙老師指出公安工作的核心是說理，和老師聯繫交流，學習調查問卷等實踐活動都是提高能力的方法。其中，導師制也是利於學生髮展的方式。
趙老師還認為，沒有觀點的爭鋒是沒有說服力的，多樣性的觀點怎麼交鋒，這就要求同學們拓寬閱讀面，多讀書，多討論，多辯論，利用好業餘時間。
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
關於收穫，趙老師認為這對於自我能力的提升也大有幫助。每一次走上講臺都是他的一次挑戰，學生的反應、課上聊的話題、課後的交流，都會對他產生觸動，而這些觸動往往帶給他新的靈感。“教師既是一個產出者，也是一個受益者。在這個網絡時代，教師該怎樣更好地發揮自己的職能？只有不斷教學，才能不斷總結提升自我。”
03
“跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。”
趙老師參加馬拉松不過一年有餘，卻有著很深的感觸。第一次，趙老師就參加了難度較大的山地馬拉松，這種馬拉松沒有很高的海拔，卻有數不清的山坡，這對於參賽者的體力是極大的考驗。趙老師看重的不是比賽結果，而是馬拉松帶給他的那種安靜。
“學生時代的校園生活是最安靜的，一旦踏入社會，走上工作崗位，能夠真正安靜下來的機會就非常少了。”
趙老師說自己跑馬拉松時會放空自己的思維，由於什麼都想不了，有時候甚至會有種錯覺：永遠都跑不到盡頭。但不經意間，終點就在眼前了。跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。衝過終點後，世界會變得安靜無比。跑的時候你會想：什麼時候能到啊？累死了！跑完之後，你會覺得你的世界特別安靜，不由會發出感慨：真容易！
“這時候你就是在與真實的自己對話，能夠獲得內心的感受。”
04
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。”
“我也曾帶過一次班，這次帶班經歷給了我很大觸動，學生時期真是人生中最美好的年華！”說到這裡，趙老師感慨萬千。
趙老師認為將同學們的時間碎片化並非沒有好處，這有助於同學們儘早適應公安機關現行的工作體制與工作節奏，也有助於同學們構建專業學科的知識構架。
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。當你適應了學校的管理規定，適應了這種節奏性的要求，自己的想法便會多起來。”
趙老師認為在警校生活裡，形成良好生活習慣很重要，鑽研永遠沒有盡頭。而認識自身是鑽研的大前提，認識自身是逐步形成的，而不是羨慕別人的閃光。其次要養成持之以恆堅持的習慣。同時，要適當選擇科目方向，在碎片化的時間裡不要想著面面俱到。
05
“公安工作的核心是說理，和老師聯繫交流，學習調查問卷等實踐活動都是提高能力的方法。”
趙老師指出公安工作的核心是說理，和老師聯繫交流，學習調查問卷等實踐活動都是提高能力的方法。其中，導師制也是利於學生髮展的方式。
趙老師還認為，沒有觀點的爭鋒是沒有說服力的，多樣性的觀點怎麼交鋒，這就要求同學們拓寬閱讀面，多讀書，多討論，多辯論，利用好業餘時間。
《犯罪心理學》
《刑事程序故事》
《市民社會基礎讀本》
《大數據預測》
《法律的經濟分析》
推薦給同學們的課外讀物
文 | 王培
圖 | 熊子源 黃蘇晨
編輯 | 孫逸遠
"權威發佈，讀懂蘇警。
趙峰，江蘇南京人，1980年11月生，2002年6月加入中國共產黨，江蘇警官學院偵查系刑事偵查學教研室主任，三級警長，講師，學院第五屆系（部）教學能手。
2012年獲首屆全國公安院校教學技能大賽二等獎
2012年被省公安廳記個人二等功一次
2016年獲第二屆全國公安院校教學技能大賽一等獎
2016年被省公安廳個人二等功一次
01
“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
本著一顆想要訴說的心，趙老師十幾年如一日默默堅守在教學崗位上。在趙老師的教學理念中，充分的熱情一定是教學工作的基礎，因此他在課堂上總是激情澎湃。
他是同學們眼中的“故事家”，在課堂上趙老師對於同學們的教誨常常隱含在一個個生動的故事中。懷著一顆平等之心，他以最平和的姿態，講述著人間百態。
“作為一名教育工作者，我希望我的學生都能過得幸福。”趙老師認為，同學們對於自身的現狀要有滿足感，這其中既包括對自己本身的認同，也包括對警察這份職業的認同，更包括對現實環境的認同。
趙老師更希望同學們能夠開拓自己的眼界，做到多元化發展，讓每個人都能對自己有一個清晰的認識。“如果學生能夠逐漸對自身有清晰的認識，那麼我認為我們這四年的培養就是成功的。”
02
“做老師收穫的是一種平和的心態。”
趙老師將自己的學生都看做自己的朋友，他很高興能夠目睹學生們的成長，也很高興自己能收穫那麼多朋友。
課堂對於趙老師來說是非常重要的平臺，在這個平臺上他擁有難得的平等的機會去解說、討論、交流。“在同學們將來的工作中，一定會有許多的委屈與不平等，能夠較為暢快地表達自己的機會很少。而我做老師收穫的就是一種平和的心態。”
關於收穫，趙老師認為這對於自我能力的提升也大有幫助。每一次走上講臺都是他的一次挑戰，學生的反應、課上聊的話題、課後的交流，都會對他產生觸動，而這些觸動往往帶給他新的靈感。“教師既是一個產出者，也是一個受益者。在這個網絡時代，教師該怎樣更好地發揮自己的職能？只有不斷教學，才能不斷總結提升自我。”
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“跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。”
趙老師參加馬拉松不過一年有餘，卻有著很深的感觸。第一次，趙老師就參加了難度較大的山地馬拉松，這種馬拉松沒有很高的海拔，卻有數不清的山坡，這對於參賽者的體力是極大的考驗。趙老師看重的不是比賽結果，而是馬拉松帶給他的那種安靜。
“學生時代的校園生活是最安靜的，一旦踏入社會，走上工作崗位，能夠真正安靜下來的機會就非常少了。”
趙老師說自己跑馬拉松時會放空自己的思維，由於什麼都想不了，有時候甚至會有種錯覺：永遠都跑不到盡頭。但不經意間，終點就在眼前了。跑馬拉松時，到最後大家都跑不動了，但只要你向前，你就一定能跑下來。衝過終點後，世界會變得安靜無比。跑的時候你會想：什麼時候能到啊？累死了！跑完之後，你會覺得你的世界特別安靜，不由會發出感慨：真容易！
“這時候你就是在與真實的自己對話，能夠獲得內心的感受。”
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“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。”
“我也曾帶過一次班，這次帶班經歷給了我很大觸動，學生時期真是人生中最美好的年華！”說到這裡，趙老師感慨萬千。
趙老師認為將同學們的時間碎片化並非沒有好處，這有助於同學們儘早適應公安機關現行的工作體制與工作節奏，也有助於同學們構建專業學科的知識構架。
“對於同學們來說，最大的挑戰就是如何在碎片化的時間裡更好地分配時間以提高自身。當你適應了學校的管理規定，適應了這種節奏性的要求，自己的想法便會多起來。”
趙老師認為在警校生活裡，形成良好生活習慣很重要，鑽研永遠沒有盡頭。而認識自身是鑽研的大前提，認識自身是逐步形成的，而不是羨慕別人的閃光。其次要養成持之以恆堅持的習慣。同時，要適當選擇科目方向，在碎片化的時間裡不要想著面面俱到。
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“公安工作的核心是說理，和老師聯繫交流，學習調查問卷等實踐活動都是提高能力的方法。”
趙老師指出公安工作的核心是說理，和老師聯繫交流，學習調查問卷等實踐活動都是提高能力的方法。其中，導師制也是利於學生髮展的方式。
趙老師還認為，沒有觀點的爭鋒是沒有說服力的，多樣性的觀點怎麼交鋒，這就要求同學們拓寬閱讀面，多讀書，多討論，多辯論，利用好業餘時間。
《犯罪心理學》
《刑事程序故事》
《市民社會基礎讀本》
《大數據預測》
《法律的經濟分析》
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文 | 王培
圖 | 熊子源 黃蘇晨
編輯 | 孫逸遠