你是不是也和我一樣，
是個新手教師？
先來做個測試。
以下7個常常遭遇的情景，主觀心理上你傾向於A還是B？實際行為上你會做出A還是B？
1何時撰寫教案：
A教學檢查前緊急趕進度
B上課前備課，撰寫教案，進行教學設計
2同時為幾個班授課，如何備課：
A一份教案，“放之四海而皆準”
B根據授課班級學生特點調整教學難點，分別選擇最適合的課堂類型和教學方法
3進行說課時：
A口頭複述教案，再現上課過程
B蒐集優秀的說課模板作為參考，帶齊說課中提到的多媒體課件等資料，向同行展示
4去觀課前：
A簡單瞭解授課主題，不做特別準備
B熟悉教材、教案、練習冊，瞭解所觀課班級學生知識基礎、學習習慣等；自己進行備課，在自己班級上上這堂課
5記錄觀課筆記時：
A照搬授課教師板書或多媒體課件內容
B蒐集課堂上能捕捉到的信息，包括授課教師的身體語言；除筆錄外，還利用錄音或錄像設備來記錄
6評課時：
A為了不得罪人儘量說好話，唱讚歌，只指出一些細節小問題
B從教學設計與實施等多方面，對教學技能展開點評，肯定成績亦指出需要改進的地方，並思考自己有哪些可以學習或改進的地方
7進行公開課時：
A依賴精美的課件，為了體現課堂氣氛火爆，多次進行課堂討論；為了生動課堂內容，經常引用名人故事
B多媒體應用“精”“當”“妙”，課堂內容貼近學生生活實際，能走進學生內心
我們心裡都明白，很顯然，7個問題，B更吃香。
但如果你的行為中出現A，那麼，你就需要一本《教師專業發展的4項基本技能：備課、說課、觀課、評課》，幫助你從理論到行動上，完成從新手教師到專家型教師的成長。
專家型教師和新手教師的區別
我們不得不承認，教師和教師是有差異的。
同樣是上課，為什麼別人的學生考試平均成績此次拿第一？為什麼別人的學生在技能大賽拔得頭籌？
專業的老師，總是用最專業的方法，做最專業的教學。
教師專業發展的行動指南
我們也想變得專業。
現代教育對教師的要求越來越高。教師必須樹立終身學習的觀念，時時充電，更新自己的教育觀念、知識結構，掌握科學的教育方法，提高教學效率，適應現代教育對教師專業性的需要。
這最好的辦法當然是實踐出真知，最快最好的辦法則是在讀書掌握經驗，經驗指導實踐，實踐檢驗真知。
讀什麼？
其實變得專業並不難。每個人對於教學都有自己的認知，也有困惑——
課程改革後，課程新了，課堂如何新起來？
編寫教案有意義嗎？
名師是如何備課的？
備課的捷徑是什麼？
如何打通教案和教學設計？
說課說的是啥？
如何讓模式化、程序化的說課變得專業且藝術？
觀課筆記怎樣記最高效？
怎樣設計課堂教學評價表？
如何又快又好地評課，真誠、有見地，不得罪人？
……
