研學旅行需做好活動課程開發

去年，教育部等11部門聯合發佈的《關於推進中小學生研學旅行的意見》(以下簡稱《意見》)明確提出：要將研學旅行納入中小學教育教學計劃，“開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程,建設一批具有良好示範帶動作用的研學旅行基地，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路”。

針對《意見》提出的新目標、新任務和新要求，亟須從宏觀著眼，從微觀入手，著力解決一些重點難點問題。如：研學旅行如何與學校課程實現有機融合？研學旅行的活動課程如何設計？依筆者之見，研學旅行的活動課程開發是保證研學旅行質量和可持續發展的核心環節，需要特別加以重視。

研學旅行的活動課程開發要立足教育性

要使研學旅行做到立意高遠、目標明確、活動生動、學習有效，避免出現“只旅不學”或“只學不旅”的現象，就必須把教育性原則放在首位，尋找適切的研學主題和課程教育目標，深度促進研學旅行活動課程與學校課程的有機融合。作為中小學教育教學實踐的重要組成部分，研學旅行的活動課程既要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，又要注重知識性、科學性和趣味性。

在課程目標的制訂上，要與學校的綜合實踐活動課程統籌考慮，活動中的知識性目標、能力性目標、情感、態度、價值觀領域的目標和核心素養的目標等等，都應該是落實課標的核心要點。在《意見》中，特別強調讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過學生在研學旅行活動過程中的體驗感受、身心、思想和意志品質等方面的發展，落實立德樹人根本任務，幫助中小學生了解國情、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責任感、創新精神和實踐能力。

研學旅行的活動課程開發要突出實踐性

研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，研學是目的，旅行是手段，通過旅行中開展的各種教育活動和學生的親身體驗來實現綜合育人的目的。為此，課程設計和實施中，要引導學生主動適應社會，充分促進學生知行合一、書本知識和生活經驗深度融合。帶領學生走出校園開展研學旅行，就是要讓他們在與學校日常生活不同的環境中觀察體驗、實踐思考。

作為一種人才培養模式的創新，研學旅行活動課程的設計要特別注重學生的實踐性學習，要避免學生在學校中的以單一學科知識被動接受為基本方式的學習活動。現代學習理論認為，從書本上學到的知識，其理解終歸是淺層次的，要想真正掌握其中的深刻道理，必須親自去做、去實踐，要通過親自實踐來激活書本知識，完成從知識到能力和智慧的轉化。

研學旅行活動突出實踐性，正是我國推動全面實施素質教育的一種重要創新。研學旅行的課程應當超越學校、課堂和教材的侷限，在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸，因地制宜，在教師的指導下，以問題為中心，在實際情境中認識與體驗客觀世界，在實踐學習中親近自然、瞭解社會、認識自我，並在學習過程中，提高發現問題、分析和解決問題的實踐能力。

研學旅行的活動課程開發要加強融合性

作為綜合實踐育人的有效途徑，研學旅行要以統籌協調、整合資源為突破口。研學旅行基地功能的拓展、研學旅行線路的設計、活動課程資源的開發，都需要進行創造性地整合。

從課程資源的整合看，既包括校內外教育資源的整合、跨界整合，也包括多學科整合、跨學科整合。例如，要統籌安排好研學旅行基地、研學旅行線路的課程資源開發；要結合域情、校情、生情，從自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地，大型公共設施、博物館、科技館、知名院校、工礦企業、科研機構中挖掘和整合可利用的課程內容。充分發揮綜合育人功能，實現與學校實踐活動課程目標的銜接融合，推動學校與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動，從而實現學校教育與校外教育的有效融合。

同時，活動課程還要以學生為中心，根據小學、初中、高中不同學段的教育目標進行系統整合，建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的內容體系，有針對性地開發自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動課程體系。從本質上看，這樣的課程體系更多關注人與自然、人與他人和社會、人與國家、人與自我關係的整合。

研學旅行的活動課程開發要確保安全性

由於研學旅行的課堂多是在路上，開放性非常強，所以安全性原則是確保活動課程取得成功的一個重要原則。針對以學生集體旅行、集中食宿方式開展的研學旅行，需要對研學線路、課程設計、組織方案、實施過程、實施效果等進行事前、事中、事後評估，切實做到活動有方案，行前有備案，應急有預案，確保活動過程中每個環節的安全性。

《意見》中明確提出要建立安全責任體系。要制訂科學有效的研學旅行安全保障方案，建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。為此，學校和相關組織方務必要做好行前安全教育工作，要制訂安全手冊，進行安全培訓，對研學線路中可能發生的安全隱患、天氣與交通、食品衛生、疾病預防、保險保障等都要做好詳細說明。同時，教育、旅遊、交通、公安、食品藥品監管等職能部門也要做好相應的監督管理工作。在此，特別建議在活動中一定要配備經過科學專業訓練的安全指導人員。

目前各地中小學校、相關委託企業或機構在推進研學旅行過程中，務必樹立科學、系統的課程體系意識，只有立足教育性、突出實踐性、加強融合性、確保安全性，將研學旅行活動的育人目標、課程結構、課程內容、實施方式、管理與評價等各種因素統合起來整體設計，才能確保研學旅行活動的順利開展，也才能確保實現良好的育人效果。

（作者王曉燕，系教育部教育發展研究中心基礎教育研究室副主任、副研究員）

《中國教育報》2017年05月17日第11版