一線教師：學校每學年都要實行全員競聘上崗，你怎麼看嗎？

競聘上崗是人事制度改革的重大舉措。學校在每學年結束時，都會進行下一學年的教師競聘上崗工作。其目的是進一步完善教職工聘任制度以及與此相適應的績效工資激勵機制，推行全員聘任制，優化教師結構，提高工作效率。

學校的競聘程序一般有：公佈崗位設置名額表；教職工填寫《竟聘崗位申請書》；學校崗位競聘領導小組確定初聘人選，並公佈聘任結果；簽訂教師崗位聘任合同書。

學校一般實行教師上崗逐級聘任的辦法，召開教師競聘領導小組會議，根據個人申請，並結合個人工作能力、實際教育教學水平、按師德表現、考勤、工作量、教學成績及教育科研及個人工作能力，聘任任課教師。

學校設崗一般分年級、分科目，按照先高年級、後中年級、再低年級的先後次序進行。學校先聘任各年級部主任，然後由年級主任聘班主任，再由班主任聘學科教師。

競聘一般分二到三輪，第一輪落聘的教師可根據空缺的崗位第二或第三次競聘。競聘工作結束後，如果還有教師落聘，可參與其他學校的競聘，或由教育主管部門調整到其他缺編學校交流任教。

從現實情況來看，學校競聘上崗目前基本流於形式上，因為學校的各項工作本就是由這些教師來完成，且教師一般也只能從事本學科的教學工作，只會有在不同年級教學工作的區分，所以教師的每學年的工作相對是固定的，只要沒有特殊情況，教師是很少落聘的。

當然，如果有極少數教師出現落聘情況，學校也應本著關心教師的角度，調整到本校其它崗位工作，而不能隨意將教師推向其它學校。因為，學校對落聘教師的關心更能激發教師的工作積極性，反之，將使教師們寒心。