很多孩子背誦時偏向死記硬背，結果事倍功半，不僅造成學習負擔，還容易打擊信心，造成畏難情緒，不再愛讀詩詞。
快速有效地熟記古詩詞，首先要讓孩子們提高認識，認識到背誦古詩詞是件很有意義的事兒。
把古詩詞背誦下來，不僅有利於今後古詩的學習，豐富語言，更有利於讓孩子受到潛移默化的國學影響。
下面給大家整理了幾種快速背誦古詩詞的方法：
1.按寫作順序背誦
寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑。
例如，《核舟記》的寫作是空間順序
背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。
文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，背誦時可以先將這些語句記熟，然後在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
2.限時背誦
在規定的某個時間段內完成對某些內容的快速記憶。
如果能夠配合適當的檢查就會強化背誦的效果。
例如限時背誦之後的即時檢測。在學校裡，教師採用這種方法是非常有效的。
所謂關鍵詞語，
一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；
二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。
如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭逢困境的句子，
可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
4.理解背誦法
讓孩子瞭解古詩詞的含義。古詩詞大多數是文言文，有的晦澀難懂，有的典故很多，可以在背古詩之前給孩子講解古詩詞的大致含義，這樣在理解的基礎上背誦也是很快速的。給孩子講有關古詩詞的相關故事，還有詩人的相關故事。
古代大文豪李白、杜甫的詩篇很多，家長可以利用閒暇時間，最好是睡前，給孩子講這些詩人的趣事。這樣很容易引起孩子的興趣，激發孩子背古詩的積極性。
5.聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺或聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協同記憶法”。
根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
6.求同存異法
某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)後，只要找出其餘各章(段)不同的字句並記住它們就可以了。
為什麼有人背的快，有人背的慢？
排除記憶力差異的因素，歸根到底是方法問題。而大多數人都是因為方法問題。
好不容易背熟，很快又忘記，怎麼破？
出現這種狀況的同學
一是背誦方法不當。
二是沒有及時複習。
建議背誦的時候要有思路地背誦，給自己一些暗示的空間，便於記憶的串聯。初步背熟後還要定時配合適當的檢查，強化背誦的效果。更多學習語文方法請請關注子曰語文。
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