作者|木北
學歷是塊敲門磚，通過努力讀書考上大學，步入社會。可能學歷突破不了你的發展上限，但一定決定了你的發展下限。不得不說，“高考”仍然是寒門學子走出底層最便捷最公平的改變命運的正當方式。
高考作為“中國式”教育的最終答卷，引得無數人吐槽、反抗。據國家教育部公佈的數據顯示：2009年我國高考棄考人數達84萬，2010年近100萬，2014年超100萬。逐年上升的棄考人數不得不引人深思，除去因出國留學而棄考的1/4考生，剩下的那些學子難不成都有更好的出路，或都有難以抗拒的因素嗎？
2006年，河南考生蔣多多在高考試卷上用雙色筆答卷......
2007年，湖南考生陳聖章在高考時故意不答題直接交白卷......
2008年，雲南考生吉劍消極對待高考，4科僅得168分......
2008年，貴州考生李堅高考中全部科目故意考0分，並即興撰文《作文與嫖妓》，以此來表達反對現行應試教育的決心......
2008年，安徽考生徐孟南，效仿蔣多多以高考0分博取關注度以達到反抗目的......
那些年裡，每年高考時的0分作文成了大家一笑置之的調侃對象，這些“有個性”的叛逆的學子們，在高考試卷上宣洩他們的不滿，試圖以自己的前程來反抗高考，反抗“中國式”教育。然而熱度過後，再沒人記得他們的一腔憤懣。
蔣多多2006年進入一家技校上學，事後表示：“這件事我現在覺得有點可笑......”
陳聖章從事推銷工作......
而云南的吉劍，撿過垃圾睡過大街，幹過工地苦力，做過服務員，做過編輯，當過車間裝配工......
李堅算是幸運兒，當年被江西某翻譯學院破格錄取，2009年轉校，進入南昌某科技學院新聞系......
至於徐孟南，在外輾轉務工9年後，選擇回老家報名參加2018年的高考......
他們因為一時的衝動和糊塗，抹殺了自己的努力，愧對父母的養育與心血，愧對師長的教育與栽培。以賭上前途為代價，卻根本觸及不到高考制度。在社會上經歷幾年坎坷之後，少有人不為曾經遺憾和後悔，何苦來哉？
推崇讀書無用論的人大抵還活在上個世紀，他們以低學歷成功人士為榜樣，高學歷失敗人士為貶低對象，殊不知這些人都只是個例。現在依然不乏沒有學歷便功成名就之人，但沒有學歷不代表沒有能力，他們大多或曾因為沒有物質條件而失去讀書的機會，但後來一定都憑著時刻保持著的熱忱與學習的心，不停的獲取知識，以此來豐富自己的視野並充實自己的生命。
知名作家韓寒發過2條微博，內容令我深感意外，他表示：
“舊時退學是一件很失敗的事情，說明我在一項挑戰裡不能勝任，只能退出，這不值得學習。值得學習的永遠是學習兩個字本身。“學習”兩字，不分地點環境，是一件終老要做的事情。我聽到有人美滋滋得意洋洋說，韓寒，我學你退學了。我不理解。我做的不好的地方有什麼好學呢？為什麼不去學我做的好的地方呢？”
“現行的高考教育制度無法照顧到方方面面，但是卻有著基本的公平。應試教育儘管有不足之處，但因材施教的時代遲早會到來。”
“對於大部分普通家庭來說，根本沒有必要去羨慕英美的教育體系，而應該慶幸在中國。因為相比社會階層已經非常分明的發達國家，跨越階層要困難得多。而在中國，只要夠努力，孩子依然有很大概率去衝破次元壁，去到更高的地方。”
十幾年前，那個獲得了新概念作文一等獎的韓寒也曾說過不少大膽的令人瞠目的“名言”：“數學，我想我只要上到初二就夠了。一個人全面發展當然好，但可能越全面發展越是個庸才。”隨後他在對教育體制的強烈不滿裡退學。這十幾年裡，韓寒寫過書、辦過雜誌、拍過電影、賽過車，看著他靦腆又放肆的笑臉，彷彿他還是17年前那個桀驁不馴的少年。可仔細瞧瞧，韓寒卻也早已不是曾經的那個韓寒。如今他褪去稚嫩和張狂，倒是更穩重內斂些。
而曾經只模仿韓寒退學的那些少年，如今散落在祖國的各個角落，品嚐幼稚年少時種下的苦果。是的，韓寒是退過學，但那時他獲得了新概念一等獎，出書有望。而且，他從未說過，讀書無用。我們大多數人沒有那些耀眼的才華傍身，更沒有雄厚的家庭財富加持。作為平凡的普通人，高考才是我們跨越階層最公平最便捷的渠道。
教育著實需要改革，中國需要創新型人才。而填鴨式教育忽略了個人的創造力和原本有的可能。雖說360行行行出狀元，但大部分人終其一生都找不到自己的方向和自己的閃光點。
從分科到招生變革，再到自主招生浮現，而今逐漸增加“素質教育”比重，我國其實一直都在進行高考改革。只是泱泱中華14億人口，如此龐大的人口基數，中國的教育改革必定不會是一朝一夕便能一蹴而就的事。
改革是必要的，但素質教育竟只是學校、老師們的責任嗎？答案當然是否定的。
6月7日，黑龍江某考場外一名高考生早早的到達考點，稱由於沒帶手錶，以為沒到時間，便守在考場外等候，直到9點45分時才反應過來錯過考試時間！足足45分鐘，任時間觀念再薄弱，面對高考這樣的大事，也該在考場外尋求幫助。然而這位考生竟只是傻傻的在外面等待，不由得引人深思：家長對孩子在處事觀念、思維靈活度方面的培養實在欠缺。
近年來，高學歷低素質現象頻出。遠至北大一女留學交換生在愛丁堡的華人超市中盜竊，近至經濟博士男高鐵霸座口出狂言，小至華人劍橋留學生地鐵逃票，大至近期霸佔熱搜良久的清華碩士電梯偷拍女性裙底......
一個人若連最基本的道德底線都失去了，便只是一個空殼罷了，也許高學歷能讓他在社會生存方面立足，但揭開表象的那層人皮，不過只剩一片毫無意義漆黑的虛無。高學歷不會成為低素質的遮羞布，多的是物質匱乏內心豐盈的貧民，而外在富足靈魂醜陋者也不少見。素質無關學歷，人品無關貧富。學會如何做人是第一要緊的事，在此基礎上，有高學歷加持必定錦上添花。
都說父母是孩子的第一任老師，在素質教育方面，更需要家長有所作為。
如今令人不解的現狀是：窮人的孩子在減負，富人的孩子在苦讀。當你還在不作為的抱怨沒有生在羅馬的時候，那些生在羅馬的人正在努力為繼續站在羅馬而努力。優秀的人大多擁有強烈的成功慾望、願意延遲滿足、保持深度學習、善於對付自己、擁有強大的執行力，並且堅持到底。他們深知自己想成為什麼樣的人，要成為什麼樣的人，在眾多選擇中，挑選最合自己心意的。而大多數人可悲在，明明沒有選擇，卻誤以為自己已經觸及到天花板了。
誠如韓寒所說：“在中國，只要夠努力，孩子依然有很大概率去衝破次元壁，去到更高的地方。”對於家庭普通甚至貧寒的學子來說，高考可能是最平坦最有希望的一條路。
書必須要讀，事理必須要明，能力更必須要有，如此缺一不可。生命是不斷學習的過程，知識改變命運，活到老學到老並不是一句空話。生命不息，學習不止，奮鬥不止，謹以此共勉。