高考質量是學校的生命線，和學校的發展和教師收入直接掛鉤。各個學校無論考得如何，都會發布高考喜報，但怎樣寫？這玩也真是個技術活。

一、全省狀元的喜報最好寫

喜報最好寫的，當然是拿了文理科第一名的學校。比如石家莊某中學的喜報是：“某同學以實考分675分榮獲河北省文科狀元，某同學以實考分713分榮獲石家莊市理科狀元（河北省理科第二名）。”

湖北某中學的喜報，強調省文理科狀元再一次花落襄陽某中學（2013年省文理科也出自該校）。江西某中學同樣強調該校學生奪取省文科狀元。

有時候，或許你能在幾所學校都看到狀元或第一名的字眼，千萬別以為是自己眼花，裸分狀元和總分狀元對於高考喜報來說，也是各取所需的。

二、沒有狀元的喜報咋寫

那麼，問題來了，沒出狀元的中學怎麼寫高考喜報？一個班平均分680，超出一本線110分，石家莊某中學的高考喜報中，雖然沒有個人狀元，但卻有團體冠軍。

四川某中學強調幾項均居全市A類學校第一：重本上線人數、重本上線率，本科上線人數、上線率。

即便沒有全省第一，本地狀元也是必爭之地。四川某區級重點中學的高考喜報，除了強調重本（裸考）上線人數、增幅、高分（650分以上）人數外，著重寫出其上重點線人數及比例均居全區第一，該校學生摘取該區理科狀元桂冠。

再退一步，沒有省市狀元，縣第一名也行。

三、“再創新高”用得最多

不說狀元，也不論第一，高考喜報依然可以寫得驚豔。

“再創新高”，大概是各校出現頻率最高的喜報熱詞了。重慶某中學的高考喜報中，高分（650分以上）人數居主城區高中前列，重本上線人數、本科上線人數就“突破歷史紀錄”

成都某中學喜報是這樣的：高2018屆學生髮揚頑強拼搏精神，續寫輝煌，本科上線率高達95%，其中，重點本科上線率達50%，理科650分以上比例達10%，再度刷新校史。

當然，還有一種自己和自己比，叫“我增長快”。唐山某中學的喜報是這樣的：2018年，在參考人數較去年減少100多人的情況下，二本上線人數878人，較去年增加了187人，取得了大幅度的提高。

四、通報的重點數據都不同

我們對比了全國各地多所學校去年及以前的高考喜報，各校通報的數據和重點都不盡相同，有的突出一本上線率，有的強調考上本科人數，有的宣傳藝術考生成績，有的只說超額完成市裡下達的指標任務。

家長王先生說，每次高考之後，看學校的喜報，感覺都是“史上最好”、“區域最強”，每年高考放榜後看喜報都成獨特的風景了，“找數據、找亮點是學校自己的事情，老百姓怎麼看，有沒有正確的引導，這些是不是要有權威解讀？”

而家長陳先生說，有時候看這些喜報，覺得“有些數據宣傳很不把老百姓的智商當一回事”。一份喜報中有句話讓陳先生印象深刻：“教育局綜合指標完成率148%。”“我至今都沒有搞明白，這一條中的教育局綜合指標到底是什麼？目標達成率怎麼會出現148%這樣驚人的數字。”

五、數十種統計口徑各取所需

為何沒有統一的通報模式？重慶某中學一負責人介紹，高考放榜後，各校一般會有一本上線人數、一本上線率、一本上線增減人數、二本上線人數、二本上線率、二本上線增減人數、本科上線人數、本科上線率、本科上線增減人數、單科縣區排名、總分縣區排名、全市排名等數十種統計口徑。“每個學校都會找適合自己宣傳的亮點突出來寫入喜報，至於那些不光彩的數據，往往就忽略掉了。”

該負責人認為，一些被寄予厚望的知名中學，就應該公佈“硬數據”，即便考得不好也要公開檢討，不應該玩虛的。至於一般的學校，大家則不妨看開點，有進步就可以接受了。

六、需要改變刻板印象

某知名媒體人學校高考喜報不可避免地帶有宣傳性質，這就需要廣大學生及家長在選擇學校時通過更可靠的渠道獲取信息，比如上網查詢、諮詢親友。蔡敏強調，其實，高考喜報對學校的宣傳效果也是有限的，畢竟現在網絡很發達，僅僅通過一張高考喜報並不能吸引學生前去求學，還是要綜合考慮。此外，這種應試教育的喜報，大家都知道是不可取的，但還是免不了俗，這就需要社會共同努力，改變這種刻板印象。

七、喜報類型有5種

1.全省比較型：突出在省內考試成績拔尖(總分和單科)的學生人數及成績。

2.全市比較型：市內考試成績拔尖(總分)學生及分數、市內單科成績拔尖學生人數等。

3.縣區比較型：縣區內成績拔尖學生及其名次等。

4.超指標型：強調高考完成指標的比例，重本完成指標數等。

5.專項特長型：強調美術音樂等特長考生錄取人數。