每年700萬考生讀二本高職高專，說明就業市場人需求發生重大變化

每年700萬考生讀二本高職高專，說明就業市場人才需求發生重大變化

社會和媒體容易把目光聚焦在高考狀元，容易聚焦考上985、211的高分考生身上，這批考生，無疑是優秀的，得到社會寵愛也無可厚非。

高考和延續了幾千年的科舉考試，有點類似，中國有著向優秀看齊的傳統。中國自隋煬帝大業三年（607）,開設進士科,用考試辦法來選取進士，至今1400多年，讓中華文化得以延續，也打通了中國底層向上層流動的渠道，給貧寒人家讀書人以希望。孔子說：“學而優則仕”，努力學習，考中功名，就可以做官，衣錦還鄉，光宗耀祖。

唐朝孟郊在貞元十二年（796年）高中進士，欣喜異常，即興寫了一首七絕《登科後》，“昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。 其中“春風得意馬蹄疾”成為千古名句。

我國的高考，從1977年恢復，至2019年，進行了42屆。1996年前，只要考上中專，即是幹部身份，可進體制吃財政飯。1996年1月9日，國家人事部頒佈《國家不包分配大專以上畢業生擇業暫行辦法》，取消畢業分配，大中專畢業生進入市場，由市場調節人才資源，“畢業生通過人才市場在多種所有制範圍內自主擇業，可以從事專業技術工作、管理工作，也可在其他崗位上工作。”

取消大學生畢業分配後的1996年，當年就有100萬以大學生進入市場找工作。這一數字是逐年遞增的。2000年是200萬，2005年是500萬，2015年是700萬，2018年是800萬！ 這麼多大學生湧進市場，市場怎麼消化？

首先，高校分等。1998年5月4日，“985工程”正式啟動建設，有39所大學進入。1995年11月，“211工程”啟動，至2011年12月30日，先後有112所大學進入。從此，985、211成為優質大學的代名詞。

其次，招生分批。1999年大學擴招，高校招生分批，開始分一本、二本，到現在，大學招生分提前批、本科第一批、本科第二批、高職高專批五個層次，有的省份還設本科第三批，如湖南省。也有的省將本科一批、二批合併，如山東省。

再次，就業分層。由於就業市場供過於求，一些用人單位，也設門檻，非985、211不錄。如某省招生省直機關公務員明確規定只要本科是985、211學校的畢業生。某市重點中學招老師，也只要本科211上的畢業生。

最終，學校分等。就業市場狀況，也造成了高考價值取向。全國名校把每年錄取多少北大、清華作為教學水平高低的標準。如衡水中學、華師一附中等名校。省重點高中把每年考取多少600上作為標準。見各地市重點高中的喜報。市重點高中把每年考上多少一本作為標準。如各高中喜報中，把一本上線率多少放顯著位置。憨哥還很少見到有把考上多少本科生作為標準的，因為，全國本科（包括大專）錄取率都達到80%了，高中生上大學幾乎是“普及”了。

學校分等的結果就是學生分等。

憨哥今天要說的不是為“學生分等”唱讚歌，而是呼籲學校、社會、家庭多關注學生中的中下等層次，即中等以下生。

如何劃分“中等以下生”？我們可把一本線、二本線作為一條杆。一本線上作為“優質生”。一本到二本線作為“中等生”，二本線以下的作為“中等以下生”。劃分依據是每年高考一本錄取率，各省一般在10-20%之間，本科錄取率40-60% 每年高考總錄取率80-90%。

1、中等以下生人數最多，佔全國考生的80%以上

最廣大人民的根本利益，是我們工作的落腳點。我們關注點和政策傾斜點，必須是佔考生人數比例絕大多數的人群。2018年全國高考報名人數975萬，實際錄取人數790.99萬，實際錄取率81.13%。其中一本錄取140.4萬，一本錄取率14.1%。二本及高職高專錄取650.59萬，佔錄取人數的82.3%，佔高考報名人數的67%。

還有近20%的考生是高職高專也沒考上的，即高考分數線在200或150以下。

2、國家2019年起每年高職高專擴招100萬

2019年3月5日《政府工作報告》指出：“加快發展現代職業教育，既有利於緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多的應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人。”

高職院校擴招100萬，是國家的宏觀戰略。2019年擴招和1999年擴招，高校大規模擴招背景是一樣的。

1998年，中國經濟發展面臨全球經濟危機的壓力，國家從宏觀層面考慮大學生擴招，為的是緩解就業壓力，也為中國經濟發展培養大批高素質的勞動大軍。1990年，全國招生僅有60.88萬人，1998年全國招生108萬人。9年時間只增長48萬人，但1999年，招生總量增長至160萬人，一年增長52萬人，這就是大擴招。此後中國高等教育邁入了一個高速發展階段。20年中國經濟快速崛起的事實證明，大擴招為中國這20年的快速發展做了人才儲備，功不可沒。

今年，中國經濟發展也面臨中美貿易戰的壓力，“加快發展現代職業教育，既有利於緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。”今年擴招和20年前的高校擴招背景、舉措一模一樣，中國經濟也會因為大批高素質勞動大軍的儲備，而得到快速平穩的發展。

3、中等以下生是我國職業勞動力大軍的主力

亞當·斯密 的《國富論》，認為勞力、資本、土地是市場經濟的主體，其中勞力是經濟增長的決定因素。按馬克思經濟學的觀點，只有勞動才創造價值。受過高等教育訓練的勞動者，是祖國崛起的主力軍。

2018年全國高考報名考生人數達975萬人，大學招生790.99萬人，其中一本生140.4萬，二本生281.76萬，高職高專368.83萬。據教育部網站消息，2019年全國高考報名人數1031萬（不含高職擴招補報名人數）。大學招生不會低於800萬，一本招生計劃約為150萬。假定每年150萬（以一本生為主）都從事科研、教學或管理工作，每年仍有650萬學生變成職業市場的勞動大軍。

4、中等以下生最需要關注和關愛。

中等以下生是備受冷落和煎熬，有的長達10年以上。

①學校的冷落

學校和老師重視高分學生，這是不爭的事實。因為一些高中，把能考過多少一本，考過多少600分，考過多少北大清華，與教師的待遇掛鉤。今年某校考出一個全省狀元，每個老師獎金2萬元。初中也把考上多少重點高中，與學校聲譽等同起來。因此，能考高分學生是學校和老師眼中的寶貝。教學時，也是盯著這批高分優等生在轉。現在學校班級人數也較多，一個班級一般60人左右，優等上佔1/3吧，這是老師關注的重點，其它學生老師有心也無力了，精力不允許，只能放任自流。

②家庭的責備

中國家庭，是世界上最重視學生考試成績的，學生考得差，也能受父母理性對待的，十個家長中沒有一個。絕大多數學生考差了，回家會遭受父母的斥責。

③內心的掙扎

當代教育家魏書生說，中等以下生，是一個“內心特別強大”的群體，因為他們要常面對冷眼、責備、嘲笑，他們要常追趕、掙回，時間長了，內心也就變強大了。其實，是變“麻木”了，無所謂了，看穿了。

④社會的冷眼

社會上，特別是親友圈子也勢利，對常考高分的學生，如眾星捧月。對那些常考低分的學生，受到嘲笑的機會也較多。在就業市場，一些用人單位設置985、211門檻，二本生和高職高專生，也受到歧視。

中等以下生，他們是祖國建設主力軍，承擔中華崛起之重任，註定是要書寫歷史的一代人，我們不可等閒視之！