職稱消息：具備下列條件的教師，申報高級教師的評價中給予傾斜！

隨著教師職稱制度的改革的進行，近兩年各省對中小學教師職稱評聘資格條件都有較大的變化。這其中包括淡化論文或降低論文要求，加強對教師實績和教齡的考核，重視班主任經歷和教師支教或交流經歷的考核，對老教師的學歷可放寬，對長期在農村學校工作的教師給予傾斜政策。

任現職以來，完成規定的教學工作量。義務教育教師每學年需承擔學校規定的拓展性課程工作量。任現職以來，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出。

任現職以來，在公開刊物獨立或作為第一作者發表本學科研究論文，或獲縣級一等獎、市地級二等獎、省級三等獎及以上優秀論文，至少2篇。任現職以來，參加經由教育行政部門批准或備案、組織的以現場上課為主要形式的課堂教學大賽獲縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎及以上。

鄉村學校教師申報高級及以下職稱的，論文課題不做剛性要求。

大專學歷及以上符合一定任職年限的教師都可以申報高級教師職稱，但是45週歲以下小學、幼兒園教師，申報高級教師應具備大學本科及以上學歷。

另外特別規定：具備下列條件的教師，在申報高級教師的評價中應給予傾斜：

（一）已在農村學校任教滿20年，現仍在農村學校從事教育教學工作的教師；

（二）任現職以來，積極參加教師交流並隨遷人事關係，交流期滿後留在農村學校繼續任教的交流教師。

（三）擔任班主任滿15年（不含副班主任任職時間），任現職以來擔任班主任滿5年，且現仍擔任班主任工作的教師。

（四）從事特殊教育工作滿10年，且仍在特教崗位上工作的教師。

通知同時明確：從2020年開始，城鎮義務教育教師應具備在農村學校或薄弱學校任教3年的經歷（原參加的全職支教時間可累計計算）。