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一提到教師，很多人都會認為是一件非常光榮的職業，一是因為教師傳播智慧、啟迪心靈，對國家和社會的進步發揮了至關重要的作用，二是因為很多教師因為待遇不高，在工作崗位上常年被迫“犧牲奉獻”，別的不說，單說這份對工作的熱愛之情也是其他很多行業都無法比擬的。2019年初，一個關於教師收入的話題便悄然走紅網絡，有的人提出“中小學教師月薪應該得2萬起，大學老師得3萬起，民族才有希望！”
對於這點很多人說，提高教師待遇可以調動教師群體的工作積極性，將待遇提升的紅利藉由教師轉嫁至學生身上，最終實現社會發展的最終受益，是一舉多得。還有的人說，提高教師待遇更加能實現教師隊伍的優勝劣汰，當教師待遇低到無法吸引到優質的教育人才時，教師隊伍就會出現濫竽充數的現象，因此，提升教師待遇實現能者上、平者讓、庸者下有益於教師隊伍的整體提升。
看來，對教師待遇需要提升這一點，已經在社會形成了廣泛的共識，但多年以來，教師待遇的提升總是雷聲大、雨點小，呼聲高、落實少。而很多國家的教師待遇則截然相反，就拿法國來說，法國小學教師的月薪基本都在1萬法郎以上，中學教師月薪在1.5萬法郎左右，而大學教師更高，在2萬至3萬法郎左右。就是近鄰日本也明令規定教師的工資必須高於公務員，而韓國更不必說，從走上工作崗位之後，每位教師都會享受到公務員待遇，每月工資最高者可以收入四百萬韓元的工資，而且工資是每年一漲。
就在今年5月，河南省召開“關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見”新聞發佈會，宣佈了一系列提升教師待遇的措施：1，農村執教男性滿30年，女性滿25年直接評定為高級教師。提高幼兒園、小學、初高中高級教師比例。2，明確中小學教師收入不低於公務員，鄉村教師工資不低於縣鎮教師，提高教師生活補助和崗位津貼（每月最低400元）3，財政共籌集15億元用於鄉村教師提標擴面，共拿出21億元用途崗位津貼、班主任津貼和教齡津貼。
相關政策一出臺，立刻引起了廣大教師隊伍的一片叫好聲，要知道河南是全國的人口大省，也是全國的教育大省，下大力度解決教師隊伍關心的職稱、工資等問題，既解決了廣大教師們的燃眉之急，更在全國範圍內為提升教師待遇吹響了衝鋒號，更為其他各省各地關注教師問題提供了樣板。
要知道，今年3月份發生在廣西的招教問題已經突出的反映了當代教師待遇的相關問題。當時廣西預計招聘教師19772名，直到截止時，尚有1835個崗位根本無人報考，此外還有4612個崗位報考的人數不到3人，儘管廣西招聘教師門檻很低，但是偏遠的工作環境、微薄的工資使很多有志走上三尺講臺的年輕人望而卻步。
河南提升教師待遇的工作確實值得其他地方參考和借鑑，很多教師並沒有妄想大富大貴，他們從事這份職業完全是處於內心對這份工作的熱愛。然而，教師境遇的不如意無形當中將很多優秀的人才阻擋在了校園之外，讓很多有志青年陷入不幹教師後悔一生，幹了教師一生後悔的尷尬境地。相信未來，教師隊伍的待遇提升必定指日可待，而社會崇學尚教的風氣也必定更加濃厚。
