一般情況下,大學教師每天的工作都有一定的安排,如果要加任務、插進去新的工作,偶爾一天插一個單元一般還能夠容忍。因此,評審論文這樣的事情,至少應當給評審人留出半個月的時間(因為現在大多數教師要評審的論文數量還是較多的)。在一個白天加兩個晚上的時間內,加進去評審好多篇碩士論文的任務,那就是等於告訴這位教師:你馬馬虎虎看看就行,我們無非要借你名字,對這些論文簽字放行。
一般情況下,大學教師每天的工作都有一定的安排,如果要加任務、插進去新的工作,偶爾一天插一個單元一般還能夠容忍。因此,評審論文這樣的事情,至少應當給評審人留出半個月的時間(因為現在大多數教師要評審的論文數量還是較多的)。在一個白天加兩個晚上的時間內,加進去評審好多篇碩士論文的任務,那就是等於告訴這位教師:你馬馬虎虎看看就行,我們無非要借你名字,對這些論文簽字放行。
實際上,我們現在所做的工作,有很多是費力而低效甚至無效的。比如,對於研究生的培養,就需要填寫許多表格,每一個表格都需要由有關人員簽字。這種事情,各學校都抓得很緊,不能有半點遺漏和馬虎。這些表格對於學生的培養有些雖然是必要的,但平心而論,對於學生教學質量的提高,真的並沒有什麼很大的用處。學生的各種學位論文是能夠反映學生水平的,但是,對此真正有用處的還是如上面所說的,是導師的把關,是評審人和答辯委員會的把關。在某種意義上,評審人的把關比答辯委員會更重要,因為評審畢竟是“背靠背”的,而答辯則是面對面的。對於中國人都在乎的面子問題,背靠背一般略微好說一點。
然而,我們的許多高校的領導看重的,卻只是格式、表格之類形式上看得見的東西,表格放在學校的檔案裡,對於外行的人或者上級領導的檢查,都是容易看得到的,表格中哪一格空白了,哪一格填錯了,上下人員的姓名對不上了,都是顯而易見的。所以必須重視再重視,不能出一點問題。至於,論文的質量,誰能夠看得懂,哪個領導能夠檢查得出來?
一般情況下,大學教師每天的工作都有一定的安排,如果要加任務、插進去新的工作,偶爾一天插一個單元一般還能夠容忍。因此,評審論文這樣的事情,至少應當給評審人留出半個月的時間(因為現在大多數教師要評審的論文數量還是較多的)。在一個白天加兩個晚上的時間內,加進去評審好多篇碩士論文的任務,那就是等於告訴這位教師:你馬馬虎虎看看就行,我們無非要借你名字,對這些論文簽字放行。
實際上,我們現在所做的工作,有很多是費力而低效甚至無效的。比如,對於研究生的培養,就需要填寫許多表格,每一個表格都需要由有關人員簽字。這種事情,各學校都抓得很緊,不能有半點遺漏和馬虎。這些表格對於學生的培養有些雖然是必要的,但平心而論,對於學生教學質量的提高,真的並沒有什麼很大的用處。學生的各種學位論文是能夠反映學生水平的,但是,對此真正有用處的還是如上面所說的,是導師的把關,是評審人和答辯委員會的把關。在某種意義上,評審人的把關比答辯委員會更重要,因為評審畢竟是“背靠背”的,而答辯則是面對面的。對於中國人都在乎的面子問題,背靠背一般略微好說一點。
然而,我們的許多高校的領導看重的,卻只是格式、表格之類形式上看得見的東西,表格放在學校的檔案裡,對於外行的人或者上級領導的檢查,都是容易看得到的,表格中哪一格空白了,哪一格填錯了,上下人員的姓名對不上了,都是顯而易見的。所以必須重視再重視,不能出一點問題。至於,論文的質量,誰能夠看得懂,哪個領導能夠檢查得出來?
很多形式上的事情,如要有表格,這確實是必要的,工作需要有一個記錄,但是,這樣的事情也需要有一個限度,因為我們的時間和精力畢竟都是有限的。學生做研究寫論文的時間就已經很緊了,無法再少了,導師要審查、提出意見。學生再修改、完善都需要時間。最後一個學期真是忙得恨不得再生出一個腦袋兩隻手來。把精力都用在次要的、表面的事情上,必定會影響做好主要的、實質性的工作。就像我上面那個例子中,只留給評審人一天多的時間去做實際上是本該最重要的工作。
一般情況下,大學教師每天的工作都有一定的安排,如果要加任務、插進去新的工作,偶爾一天插一個單元一般還能夠容忍。因此,評審論文這樣的事情,至少應當給評審人留出半個月的時間(因為現在大多數教師要評審的論文數量還是較多的)。在一個白天加兩個晚上的時間內,加進去評審好多篇碩士論文的任務,那就是等於告訴這位教師:你馬馬虎虎看看就行,我們無非要借你名字,對這些論文簽字放行。
實際上,我們現在所做的工作,有很多是費力而低效甚至無效的。比如,對於研究生的培養,就需要填寫許多表格,每一個表格都需要由有關人員簽字。這種事情,各學校都抓得很緊,不能有半點遺漏和馬虎。這些表格對於學生的培養有些雖然是必要的,但平心而論,對於學生教學質量的提高,真的並沒有什麼很大的用處。學生的各種學位論文是能夠反映學生水平的,但是,對此真正有用處的還是如上面所說的,是導師的把關,是評審人和答辯委員會的把關。在某種意義上,評審人的把關比答辯委員會更重要,因為評審畢竟是“背靠背”的,而答辯則是面對面的。對於中國人都在乎的面子問題,背靠背一般略微好說一點。
然而,我們的許多高校的領導看重的,卻只是格式、表格之類形式上看得見的東西,表格放在學校的檔案裡,對於外行的人或者上級領導的檢查,都是容易看得到的,表格中哪一格空白了,哪一格填錯了,上下人員的姓名對不上了,都是顯而易見的。所以必須重視再重視,不能出一點問題。至於,論文的質量,誰能夠看得懂,哪個領導能夠檢查得出來?
很多形式上的事情,如要有表格,這確實是必要的,工作需要有一個記錄,但是,這樣的事情也需要有一個限度,因為我們的時間和精力畢竟都是有限的。學生做研究寫論文的時間就已經很緊了,無法再少了,導師要審查、提出意見。學生再修改、完善都需要時間。最後一個學期真是忙得恨不得再生出一個腦袋兩隻手來。把精力都用在次要的、表面的事情上,必定會影響做好主要的、實質性的工作。就像我上面那個例子中,只留給評審人一天多的時間去做實際上是本該最重要的工作。
人們常常說,做教師是一項憑良心的工作,其實,幹什麼都是要憑良心才能做好的工作,在學校負一定責任的領導更是如此。要提高學位論文的質量,我們還是要緊抓實在的有決定意義的事情,不能把時間都花費在表面的、次要工作上。表面的好看固然重要,內裡的實質才是關鍵。