我是老師，也是班主任，今天和大家分享“高三週練叫停，到底誰吃虧”
盼望著，盼望著，高三到了，儘管高三會累點，但是也意味著收穫……一位高三班主任心裡這樣想著！
“停下，高三年級組把周練停了!！!”
一進門，年級組長的話就從辦公室擴散開來。辦公室其他班主任互相張望，欲言又止，最後什麼也沒說，互相散了，忙自己手頭的工作去了。在坐的老師也如被淹了的火堆，一聲也無。
這位班主任快絕望了“怎麼又是這樣？高三不周練，還能上本科嗎？，那位舉報的人圖什麼！”
原來，這是所普通高中，知道的，都曉得普高生源差，好學生不會來，家裡富餘走關係也不來，來的都是普通家庭，但是又基礎中下的孩子。
這裡的孩子基礎差，老師不怕，怕的是有個別孩子還不認真學，也不想別人認真學，這樣的事情近幾年年年發生。
周練本來是高中每個學校的傳統，儘管上局有下達命令說不許補課，但是心知肚明高中哪所學校都有補課情況。尤其是重點高中，越重點就越補課。
但是近年來學校考慮各種情況，高一，二都不進行，只到高三進行，就是這樣也有人反對，有家長反對的，有學生反對的，直接上報教育局，教育局直接批評學校，普高完全沒有反抗之力，只能取消，帶來的後果就是，直接考取本科的學生少之又少。
儘管如此，學校還是盡力開展，沒想到，又是半路叫停，反饋的消息是“學生自稱支付不起周練的費用”
“支付不起？這麼窮嗎！學校每年都有國家支持的貧困補助，一年又幾千，家裡貧困可以申請啊。窮到還付不起高三唯一一個學期每週三節課周練，一共不到二百塊錢的費用。這個價格到外面培訓機構還上不到一節課。”
這時有一位老師突然笑了：不想上課啊，呵呵！這樣也好，儘管我上學期就和我老婆說以後要周練，孩子她接，現在看來可以接孩子了!
這位老師經常和年級組長探討怎麼優化高三複習，現在都說這種話了。他懂：心被戳了一道，自然就熱不起來，只能冷了！
“丁鈴，丁鈴”熟悉的電話鈴聲響起，按了接聽鍵，十多分鐘後，才口乾舌燥掛斷電話。回答家長的問題：為什麼不開展周練了？這位班主任費勁力氣才解釋完……
班主任疑惑了：周練叫停，到底誰贏了，誰虧了，是老師？學校？家長？還是孩子？