高等教育——嚴進寬出在悄然演化，白讀幾年不能畢業越來越多

隨大學擴招政策的推進，進入大學門檻的學生素質大大降低。高等教育從天之驕子的精英教育演化成社會普及的大眾化教育。

躺著等畢業的模式將會徹底改變，下表統計985高校退學率情況表:國科大退學率高達12.7%復旦大學、上海交通大學和清華大學退學率也不低。一流大學高分錄取優等生退學率尚且不低，二流、三流大學退學率更高才符合規律，目前不少高校還有放水傾向，尤其是民辦大學。

華中科技大學200多名畢業生從令人羨慕的985名牌畢業生轉成專科畢業生，河北邯鄲學院勸退“問題學生”75名在校生。但總體比例佔當年招生不足1%，遠遠低於名校退學率。這是非常不正常現象，優質生源退學率大大高於錄取分數線低不少後進生，不符合規律。

教育部有關部門已經多種場合表態，大學逐漸適應考核機制，提高畢業門檻，讓大學成為神聖的殿堂，而非誰都可以混畢業。南京大學博士生跳江自殺，一方面證明名校對學生要求高，面對的壓力大，另一方面也說明少數淘汰機制增加少數學生的思想包袱。高校退休率達到20%，不能畢業成為大家都能接受的事，要想畢業只有努力、主動，切斷學生等靠要的行為。不少“問題學生”很少審視自身問題，出現不能畢業就會找輔導員、找老師、找學校領導之風盛行。

轉變大學管理模式，讓被動的學習轉化成自主求學，讓老師教授為主逐漸轉變成以學生自主思考為主。解除學生綁架老師，大學失去部分主導權現狀急需改變。

在實際教學過程中，部分學生翹課、逃課、上課玩手機、課上睡大覺時有發生，尤其是辦學水平不高的院校。只要把“寬進嚴出”才能逼出學生的主動性，才能讓更多的學生成才。具體要求如下：

1.端正學習態度，改善學習氛圍

筆者深深感受到，如今的大學學習氛圍大不如前，不少學習的學習態度極不認真。考試要範圍，考後要成績的現象不少。不少學生打著留學需要、就業需要、畢業需要，向認可老師要成績。

最難以接受的是，部分學生課上不認真，課下不積極。就拿每年的畢業論文設計工作，不少學生都是指導老師催促才有點行動，這還是不錯的大學學生，二本、三本和專科生的情況就更不容樂觀。

2.被動填鴨教學，主動思考求學

眾所周知，中國學生基礎都不錯，但上大學後缺乏後勁，有拔苗助長之嫌疑。過早消耗了學生學習熱情，榨乾了學生學習動力，更是部分學生缺少素質培養，讀死書的現象比較普遍，高分低能情況比較多。

打破一卷定終身的機制，讓高校選拔逐漸學習成績、素質水平和綜合評定，逐漸把人才培養轉化為德智體美勞全面發展的新型符合人才的體制。

總之，改變學習環境，發揮學生的主動性，這才是人才培養的良性管理，讓教書育人成為最值得尊敬的一項工作和責任。