文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享！
孩子在成長過程中，總是對外界的一切充滿好奇，而常問父母“為什麼”也成為了一種常態。面對孩子的提問題，無論問題有多誇張，父母都要懷著一顆耐心的心去解答。但是孩子作為問題的開發者，也常常讓父母對這些問題匪夷所思。
近日，小亮的父母就非常擔心小亮的健康問題，孩子剛一歲半，卻常常對空著的書房說想進去“找他玩”，這可嚇壞了家長，生怕是有陌生人混進到房間來了。
第二天小亮的爸爸便給家裡安裝了攝像頭，心想著看看到底是怎麼回事。但是過了不久，小亮還是說“有人”，於是爸爸就急忙打開了攝像頭的影像，但是小亮的爸爸卻有些摸不著頭腦，影像中並沒有人。
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孩子在成長過程中，總是對外界的一切充滿好奇，而常問父母“為什麼”也成為了一種常態。面對孩子的提問題，無論問題有多誇張，父母都要懷著一顆耐心的心去解答。但是孩子作為問題的開發者，也常常讓父母對這些問題匪夷所思。
近日，小亮的父母就非常擔心小亮的健康問題，孩子剛一歲半，卻常常對空著的書房說想進去“找他玩”，這可嚇壞了家長，生怕是有陌生人混進到房間來了。
第二天小亮的爸爸便給家裡安裝了攝像頭，心想著看看到底是怎麼回事。但是過了不久，小亮還是說“有人”，於是爸爸就急忙打開了攝像頭的影像，但是小亮的爸爸卻有些摸不著頭腦，影像中並沒有人。
難道是孩子“開天眼”，看到了一些成年人肉眼看不到的東西？帶著疑惑，爸爸帶著小亮去了醫院，醫生在仔細詢問家長後，說回家裡的房間看看，孩子有沒有什麼愛玩的玩具在裡面，尤其是玩偶之類的東西，孩子還小，表達能力不清，很有可能是把玩具或者一些圖案“擬人化”了。
小亮父母半信半疑地回到了家裡，去到房間裡尋找，還真的在角落找到了小亮之前弄丟的小熊玩偶。看著小亮給玩偶換衣服，餵它吃飯，自顧自玩起了過家家，小亮父母這才鬆了一口氣，真是虛驚一場。
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孩子在成長過程中，總是對外界的一切充滿好奇，而常問父母“為什麼”也成為了一種常態。面對孩子的提問題，無論問題有多誇張，父母都要懷著一顆耐心的心去解答。但是孩子作為問題的開發者，也常常讓父母對這些問題匪夷所思。
近日，小亮的父母就非常擔心小亮的健康問題，孩子剛一歲半，卻常常對空著的書房說想進去“找他玩”，這可嚇壞了家長，生怕是有陌生人混進到房間來了。
第二天小亮的爸爸便給家裡安裝了攝像頭，心想著看看到底是怎麼回事。但是過了不久，小亮還是說“有人”，於是爸爸就急忙打開了攝像頭的影像，但是小亮的爸爸卻有些摸不著頭腦，影像中並沒有人。
難道是孩子“開天眼”，看到了一些成年人肉眼看不到的東西？帶著疑惑，爸爸帶著小亮去了醫院，醫生在仔細詢問家長後，說回家裡的房間看看，孩子有沒有什麼愛玩的玩具在裡面，尤其是玩偶之類的東西，孩子還小，表達能力不清，很有可能是把玩具或者一些圖案“擬人化”了。
小亮父母半信半疑地回到了家裡，去到房間裡尋找，還真的在角落找到了小亮之前弄丟的小熊玩偶。看著小亮給玩偶換衣服，餵它吃飯，自顧自玩起了過家家，小亮父母這才鬆了一口氣，真是虛驚一場。
【孩子總愛說“有人”，很可能是這些原因】
★認知能力不足
孩子在初期成長中，大腦的發育並不是很成熟，常常分辨不出哪些是自己的所見哪些是自己的所想。因此，當孩子對著空空的房間說有人的時候，其實用科學的方式解答是因為孩子的認知能力不足，總會把夢或者是玩具、圖案等跟現實搞混。
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孩子在成長過程中，總是對外界的一切充滿好奇，而常問父母“為什麼”也成為了一種常態。面對孩子的提問題，無論問題有多誇張，父母都要懷著一顆耐心的心去解答。但是孩子作為問題的開發者，也常常讓父母對這些問題匪夷所思。
近日，小亮的父母就非常擔心小亮的健康問題，孩子剛一歲半，卻常常對空著的書房說想進去“找他玩”，這可嚇壞了家長，生怕是有陌生人混進到房間來了。
第二天小亮的爸爸便給家裡安裝了攝像頭，心想著看看到底是怎麼回事。但是過了不久，小亮還是說“有人”，於是爸爸就急忙打開了攝像頭的影像，但是小亮的爸爸卻有些摸不著頭腦，影像中並沒有人。
難道是孩子“開天眼”，看到了一些成年人肉眼看不到的東西？帶著疑惑，爸爸帶著小亮去了醫院，醫生在仔細詢問家長後，說回家裡的房間看看，孩子有沒有什麼愛玩的玩具在裡面，尤其是玩偶之類的東西，孩子還小，表達能力不清，很有可能是把玩具或者一些圖案“擬人化”了。
小亮父母半信半疑地回到了家裡，去到房間裡尋找，還真的在角落找到了小亮之前弄丟的小熊玩偶。看著小亮給玩偶換衣服，餵它吃飯，自顧自玩起了過家家，小亮父母這才鬆了一口氣，真是虛驚一場。
【孩子總愛說“有人”，很可能是這些原因】
★認知能力不足
孩子在初期成長中，大腦的發育並不是很成熟，常常分辨不出哪些是自己的所見哪些是自己的所想。因此，當孩子對著空空的房間說有人的時候，其實用科學的方式解答是因為孩子的認知能力不足，總會把夢或者是玩具、圖案等跟現實搞混。
★表達不夠清楚
孩子總喜歡說“有人”，或許從另一個角度來說，是不是因為孩子的表達能力不夠清楚呢？本來孩子想要表達的是電視中出現的人物，想與父母說說話，但家長卻誤以為是家中來了人。這對小孩子剛擁有的表達能力來說，也是很有可能的。
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孩子在成長過程中，總是對外界的一切充滿好奇，而常問父母“為什麼”也成為了一種常態。面對孩子的提問題，無論問題有多誇張，父母都要懷著一顆耐心的心去解答。但是孩子作為問題的開發者，也常常讓父母對這些問題匪夷所思。
近日，小亮的父母就非常擔心小亮的健康問題，孩子剛一歲半，卻常常對空著的書房說想進去“找他玩”，這可嚇壞了家長，生怕是有陌生人混進到房間來了。
第二天小亮的爸爸便給家裡安裝了攝像頭，心想著看看到底是怎麼回事。但是過了不久，小亮還是說“有人”，於是爸爸就急忙打開了攝像頭的影像，但是小亮的爸爸卻有些摸不著頭腦，影像中並沒有人。
難道是孩子“開天眼”，看到了一些成年人肉眼看不到的東西？帶著疑惑，爸爸帶著小亮去了醫院，醫生在仔細詢問家長後，說回家裡的房間看看，孩子有沒有什麼愛玩的玩具在裡面，尤其是玩偶之類的東西，孩子還小，表達能力不清，很有可能是把玩具或者一些圖案“擬人化”了。
小亮父母半信半疑地回到了家裡，去到房間裡尋找，還真的在角落找到了小亮之前弄丟的小熊玩偶。看著小亮給玩偶換衣服，餵它吃飯，自顧自玩起了過家家，小亮父母這才鬆了一口氣，真是虛驚一場。
【孩子總愛說“有人”，很可能是這些原因】
★認知能力不足
孩子在初期成長中，大腦的發育並不是很成熟，常常分辨不出哪些是自己的所見哪些是自己的所想。因此，當孩子對著空空的房間說有人的時候，其實用科學的方式解答是因為孩子的認知能力不足，總會把夢或者是玩具、圖案等跟現實搞混。
★表達不夠清楚
孩子總喜歡說“有人”，或許從另一個角度來說，是不是因為孩子的表達能力不夠清楚呢？本來孩子想要表達的是電視中出現的人物，想與父母說說話，但家長卻誤以為是家中來了人。這對小孩子剛擁有的表達能力來說，也是很有可能的。
【孩子對空房間說“有人”，聰明的家長這樣應對】
▲耐心和孩子溝通，相信科學
儘管這個年齡段的孩子還處在一種模糊意識的狀態中，但是這並不影響父母與孩子的交流。當孩子出現異常狀態的時候，不要迷信各種靈異事件，要相信科學的解釋才是最正確的做法。耐心與孩子溝通，不僅能鍛鍊孩子的表達能力，還可以接近於孩子的距離，這都是很好的。
▲加強孩子的認知能力，不責罵孩子
“有人”常常是因為孩子認知能力不足而產生的問題，作為父母就要加強孩子的認知能力。可以告訴孩子哪些是玩具，哪些是夢，哪些是現實，而不是聽到孩子這麼說就急著罵“小孩子亂說話！”
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孩子在成長過程中，總是對外界的一切充滿好奇，而常問父母“為什麼”也成為了一種常態。面對孩子的提問題，無論問題有多誇張，父母都要懷著一顆耐心的心去解答。但是孩子作為問題的開發者，也常常讓父母對這些問題匪夷所思。
近日，小亮的父母就非常擔心小亮的健康問題，孩子剛一歲半，卻常常對空著的書房說想進去“找他玩”，這可嚇壞了家長，生怕是有陌生人混進到房間來了。
第二天小亮的爸爸便給家裡安裝了攝像頭，心想著看看到底是怎麼回事。但是過了不久，小亮還是說“有人”，於是爸爸就急忙打開了攝像頭的影像，但是小亮的爸爸卻有些摸不著頭腦，影像中並沒有人。
難道是孩子“開天眼”，看到了一些成年人肉眼看不到的東西？帶著疑惑，爸爸帶著小亮去了醫院，醫生在仔細詢問家長後，說回家裡的房間看看，孩子有沒有什麼愛玩的玩具在裡面，尤其是玩偶之類的東西，孩子還小，表達能力不清，很有可能是把玩具或者一些圖案“擬人化”了。
小亮父母半信半疑地回到了家裡，去到房間裡尋找，還真的在角落找到了小亮之前弄丟的小熊玩偶。看著小亮給玩偶換衣服，餵它吃飯，自顧自玩起了過家家，小亮父母這才鬆了一口氣，真是虛驚一場。
【孩子總愛說“有人”，很可能是這些原因】
★認知能力不足
孩子在初期成長中，大腦的發育並不是很成熟，常常分辨不出哪些是自己的所見哪些是自己的所想。因此，當孩子對著空空的房間說有人的時候，其實用科學的方式解答是因為孩子的認知能力不足，總會把夢或者是玩具、圖案等跟現實搞混。
★表達不夠清楚
孩子總喜歡說“有人”，或許從另一個角度來說，是不是因為孩子的表達能力不夠清楚呢？本來孩子想要表達的是電視中出現的人物，想與父母說說話，但家長卻誤以為是家中來了人。這對小孩子剛擁有的表達能力來說，也是很有可能的。
【孩子對空房間說“有人”，聰明的家長這樣應對】
▲耐心和孩子溝通，相信科學
儘管這個年齡段的孩子還處在一種模糊意識的狀態中，但是這並不影響父母與孩子的交流。當孩子出現異常狀態的時候，不要迷信各種靈異事件，要相信科學的解釋才是最正確的做法。耐心與孩子溝通，不僅能鍛鍊孩子的表達能力，還可以接近於孩子的距離，這都是很好的。
▲加強孩子的認知能力，不責罵孩子
“有人”常常是因為孩子認知能力不足而產生的問題，作為父母就要加強孩子的認知能力。可以告訴孩子哪些是玩具，哪些是夢，哪些是現實，而不是聽到孩子這麼說就急著罵“小孩子亂說話！”
不僅如此，還可以教育孩子分辨事物的方法，可以拿一些生活中的常見的東西，和孩子說明白這是什麼東西，這會讓孩子形成一種印象記在腦海中。
當孩子說出一些常人不能理解的事情的時候，作為父母不要立刻指責孩子，應當給孩子正確的引導，幫助孩子健康快樂的成長。
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