一位媽媽的成功狠招。
有一個小男孩7歲，不願做家務，週末在家寫完作業就是玩耍。媽媽想培養孩子的家務習慣，可每次媽媽要求孩子幫忙，孩子要不慢吞吞，要不就說“不做”。這麼“懶惰”的孩子可不行呢，怎麼辦？
有一天，這位媽媽看到孩子在興奮地數零花錢，臉上一副憧憬著用零花錢買玩具飛機的表情，媽媽突然想到了“家務”。她跟孩子說：“以後你每週都要做一項家務，不做家務要扣2元零花錢；家務做得不夠好扣1元零花錢。”
孩子一開始抗議，後來媽媽跟他溝通了家務的意義和好處，孩子便了。一開始，小男孩很聽從，可後來就有些不太認真，媽媽扣了他一塊錢後，孩子很“肉疼”，從此認真做家務，後來也慢慢地養成了看到髒亂就收拾，儼然一副家庭勞模的樣子，孩子也喜歡上了環境乾淨的感覺。
扣孩子零花錢，培養孩子家務習慣，這種方法，爸媽們是否可以借鑑？在回答這個問題之前，幼兒說先對比兩個問題。
“做家務，給零花錢”與“不做家務，扣零花錢”，哪個效用更好？
孩子做家務給零花錢，這個方式，幼兒說已經說過很多了。這種培養孩子家務習慣的方式，時間長了，驅動力不足，還有反效果。因為當一個家庭把家務活當成了“交易”，不僅失去了教育的意義，還帶來後遺症，比如孩子哪天可能會說，“媽媽你給我5塊我才洗襪子”。
扣零花錢呢？可以說是一種懲罰手段，與“做家務獲零花錢”相比，“不做家務扣零花錢”會讓孩子更重視。為什麼？“損失”比“獲得”更“傷”。心理上有個詞叫“損失厭惡”（Loss Aversion），人對損失的厭惡，情緒感受超過對獲得的喜悅。
對照一下下面兩個場景，你便容易明白：
場景一：某天早上，一位媽媽對孩子說，“你今天生日，將獲得一個變形金剛玩具當禮物”，孩子很興奮。媽媽接著說，你要把地板上的繪本收拾整齊放書架上，否則你將不能獲得這個變形金剛玩具。孩子有些不滿，可是“損失”的擔憂，驅動他一下子就把繪本收拾好了。
場景二：某天早上，一位媽媽對孩子說，“你如果把地板上的繪本收拾整齊，將能獲得一個變形金剛玩具做生日禮物”，孩子很高興，但收拾了一半，就跑去玩了，被媽媽提醒了之後，孩子跟媽媽說：“媽媽我收拾好之後，能要恐龍玩具當禮物嗎？”
為什麼會這樣？第一個場景，孩子知道玩具已經屬於他的了，因為“如果不收拾就失去玩具”的約定，會驅使孩子帶著強烈的動力去做，以避免面臨的損失；第二個場景，對孩子來說，玩具還不屬於他的，並且能不能得到玩具還是個未知數，所以驅動力弱了很多。
所以，從心理角度分析，“不做家務，扣零花錢”比“做家務，給零花錢”，效力更猛一些。
扣零花錢的做法，對孩子會不會太“殘忍”？
曾經有一位爸爸問我，扣孩子零花錢驅使孩子做家務，雖然有效果，可是這種方式就像冷酷主管，會不會太無情了？
爸媽們可以把這種做法，類同為“不能在商場偷東西，否則會被罰款”的公共規則，這種適度的懲罰能幫助孩子養成良好的行為習慣。在一個珍愛零花錢的孩子面前，當爸媽用扣零花錢的方式讓孩子做家務，雖然有較好的驅動效果，但不能過於頻繁和苛刻；當孩子有進步時，父母還要及時表揚和認可孩子的努力。
為了讓這種“懲罰”更柔性，爸媽們可以預先把這種約定告訴孩子，比如“媽媽希望你每週做一件家務，不做會被扣零花錢”，當孩子同意這個約定再適度執行。這樣孩子會更容易接受，也能減少被扣時孩子難受的感覺。有些孩子還可能有“我沒做好，理應如此”的想法，幫助孩子修正不足，做得更好。
爸媽們還需要結合其他的方式：除了上面提到的，及時稱讚孩子努力勞動，爸媽們自己也經常有收拾房子的良好習慣，給孩子帶來好榜樣；引導孩子享受家務後的整潔和乾淨的喜悅，幫助孩子喜歡上乾淨的感覺……
當孩子養成做家務、愛整潔的習慣後，孩子看到環境髒亂會難受，還主動收拾，那麼孩子的做家務習慣就走上了良性軌道。
想起了趕奶牛女工的故事
我曾經給孩子們講過一個這樣的故事，有一個人買回家一頭奶牛，當他想牽奶牛出門散步時，奶牛立著一動也不動，無論他怎麼狠命拉，奶牛紋絲不動。他請來了奶牛女工，熟悉奶牛的女工把手指放進奶牛嘴裡吮吸，她一邊讓奶牛吮吸，一邊慢慢地往門口走。就這樣，不願出門的奶牛就被順利地“牽”出門了。
懂孩子，才能把孩子一步步牽到教養的“目的地”，幫助孩子養成做家務的習慣，有時也需要這點技巧。
關鍵字：做家務、習慣養成、親子互動、育兒方法、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。