文/動歷盒袁老師

不同年級的孩子，一年級的新生顯得尤為稚嫩

昨天我給各位分享了孩子上小學應儲備的能力與素質？請點擊【都說孩子上小學累，關鍵是這些你有沒有做好？不得不讀的6條建議】，今天還想繼續聊聊這個話題，想從更細節的方面來跟大家探討。

大班孩子馬上面臨著上小學，家長們很關注孩子的幼小銜接。

一直以來，有兩種爭議觀念，有一部分家長支持幼兒園教授語數，為孩子上小學做好知識的準備，可能在這些家長的推動下，有些幼兒園就偏重了語數方面的教學。也有一部分家長反對幼兒園教授語數，主張還給孩子一個沒有負擔的童年。那到底該不該進行幼小銜接呢？幼小銜接該做些什麼呢？

幼兒時期大量教授語數方面的知識是不合適的，但給孩子一個無憂無慮的童年，完全沒有負擔的童年，讓其盡情玩樂，也有一定問題。我認為，在幼兒時期應該重點培養孩子的學習能力和學習習慣，在能力和習慣方面進行幼小銜接，而不是知識方面的幼小銜接。但學習能力和習慣看不見摸不著，該如何去做呢？

具備學習能力的孩子上小學學習會如魚得水

一、精細動作技能

關於精細動作技能，我舉個簡單的例子，大家知道提前讓孩子寫字是不合適的，但是家長一定要注意孩子手指的力度與靈活度。

我碰到一些孩子到了小學二年級手指力度還不夠，寫起字來非常吃力，這給學習帶來了很大影響。家長反映孩子在幼兒園時紙工做得非常差，但當時沒有引起注意。寫字最主要靠的就是手指的力度與靈活度，在幼兒園的時候，孩子們靠紙工、繪畫、玩玩具等來鍛鍊這方面的能力。家長一定要注意觀察孩子這方面的能力，假如孩子這方面特別弱的話，要抓緊時間加強鍛鍊。寫字還要靠視覺分辨與視覺記憶能力，這方面能力弱的話，容易記錯字形或記不住字形。

當這些能力具備之後，上小學寫字時就會循序漸進。同時提前瞭解正確的寫字姿勢，稍微寫一些簡單的數字、瞭解一些漢字的由來、筆畫的順序（通過動畫片來觀看）都是不錯的準備。

小學生剛剛學習寫字，手指精細能力不足，會成拖累

二、記憶能力

記憶能力包括短時記憶、長時記憶、視覺記憶、聽覺記憶、感覺記憶等。有些小學生背課文很有難度，背了就忘，有些知識當時掌握了，過一會就忘得一乾二淨，這些都是記憶能力的欠缺。記憶能力對學習非常重要，學過了記不住就跟沒學一樣。

那如何來考察孩子的記憶能力呢？有些幼兒園到了中班下學期，要求家長每週進行所學內容的複習，這是非常好的舉措。背背兒歌、講講故事、唱唱歌，對孩子沒有什麼壓力，但卻能體現孩子的記憶能力，堅持複習就能鍛鍊孩子的記憶能力。記憶能力好了，上小學記憶知識或背誦課文就容易。建議每晚可以抽出空閒時間，比如睡前，讓孩子複述一下當天的課程和在幼兒園的經歷，都是很有幫助的。

孩子學了就忘，就跟沒學一樣

三、課堂聽課能力

課堂聽課能力包括注意力、聽覺與視覺方面的能力。小學的課堂與幼兒園的課堂有明顯的差別，它的時間更長、遊戲性更弱、任務更重、考核更具體，這就需要一定時間的注意力、聽覺與視覺方面的能力。

注意力是把身心統一集中到學習時間的能力。聽覺與視覺學習能力指的是眼睛與耳朵追隨老師講課的能力，上課時眼睛要看老師，耳朵要聽老師。在幼兒園，很多課堂遊戲貫穿了這方面的訓練，在幼小銜接時，更應加強這些訓練和觀測，如果發現孩子有這方面的弱點，應及時採用針對性的方法進行強化訓練。

課堂聽課能力是影響學習效果的關鍵因素

四、樹立綜合的小學學習與生活目標

在小學之前，千萬不能只定下要學好知識、考高分的單純學習目標，一定要孩子懂得樹立綜合的目標。比如：可以拓展視野；交更多的朋友；更好地將課堂所學知識用到生活實踐中；學到更多的才藝；提高自己的各方面能力；豐富自己的生活等。為什麼要這樣做呢？當我們只擁有學好知識、考高分的目標，在校學習的樂趣會大大降低，當孩子學習不如意，將會影響孩子學習的積極性。

五、閱讀、理解能力及知識遷移能力

學前時期是培養閱讀興趣與習慣的良好時機，有興趣的孩子可以識字，為閱讀打下基礎。識字當然不能機械地、孤立地去學，可以嘗試放在語言環境當中去學，一個字可以組成很多詞語、很多句子，一字記一片；通過文字的象形來識記；通過動畫、軟件與遊戲方式來識記；在閱讀中識記……有識字基礎的大班孩子可以拓展閱讀面，沒有識字基礎的可以先從繪本開始閱讀。

建立閱讀興趣與習慣可以去嘗試：每晚定一個親子共讀時間，共讀半小時，共同來探討故事裡的情節；沒有講故事能力的家長可以用有聲故事來代替，目前有很多網站和軟件專門提供故事服務；家庭要營造讀書的氛圍等，要讓孩子懂得讀書就像呼吸那樣自然、重要。閱讀能力提高了，孩子的理解能力就提高了；理解能力提高了，才有知識遷移能力；有了知識遷移能力，學什麼東西都會變得容易。

要讓孩子懂得閱讀就像呼吸那樣自然、重要

六、培養良好的學習習慣和學習方法

要讓孩子建立預習與複習的習慣，回到家裡讓孩子回憶一下今天上課的內容，進行簡單回顧。養成及時完成作業的習慣，大班孩子可能會有一些少量的家庭作業，一定要讓孩子有作業任務意識，獨立完成的意願，要讓他明白家長只是協助，而且回到家要先完成作業再去玩。對於一些特殊情況，可以先跟孩子聊聊幼兒園的一些事情，肚子餓的話先吃一點東西，也可先玩一小會，調整好狀態，時間不要超過半小時。

七、營造適合寫作業的環境

給孩子寫作業的房間不要太花哨；有專門的課桌寫作業；課面要整潔，不要擺小東西，這些容易吸引孩子做小動作，分散注意力；沒有噪聲；大人不要中途干擾等。可以定時進行考核及激勵，激勵下孩子會做得更好，當這種行為固化後，上小學做作業就會輕鬆許多，一旦養成了拖拉的作業習慣再來改就會難上加難。有些孩子上小學後十分疲憊，有一部分原因就是作業做得太累、太慢、太拖拉。

當這些功夫都做足的時候，小學生活與學習就有了良好的開端。

我是動歷盒袁老師，動歷盒創始人，國家二級心理諮詢師，兒童正念教育、原創育兒工具和學習單推行者，從事過十多年的家庭教育輔導、兒童培訓和心理諮詢工作，擁有家庭教育類版權245項，專注於3-12歲孩子的家庭教育，致力於將家庭教育方法圖表化、工具化。歡迎關注，一起交流！點擊下方【瞭解更多】，進入我原創育兒產品小鋪。