不知從何時起，“校鬧”，竟成為近年來的一個熱詞...
在中國的傳統中，父母給予生命，老師給予慧命，清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》就有“一日為師，終身為父”的說法，比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。而教育事業被譽為神聖的事業，學校是教書育人的場所，更應是莊嚴神聖的地方。
但是近些年，一些地方出現了專職的“校鬧”，一旦哪所學校出事，這些人聞風而至，鼓動家長“鬧”，甚至幫家長“鬧”，“校鬧”的結果往往是教育部門花錢買平安，導致大鬧大解決，小鬧小解決，演變成備受社會和媒體關注的一樁樁“校鬧”事件。
學校和教師因學生人身傷害事故頻頻被置於風口浪尖，學校承擔著不應當由學校承擔的責任和壓力，導致一些學校不敢正常開展課外活動，不敢正常批評教育學生，有的甚至被迫中斷正常的教育教學秩序。學校成了弱勢群體，一旦出事，校長、教師只能“被動挨打”，只能積極賠錢。
雖然“校鬧”的發生頻率遠低於“醫鬧”，但性質和手法卻已日益接近。
一場典型的“校鬧”
圖片中的這位家長，拉起了“老師多次辱罵、毆打學生!天理難容!”的黑白橫幅，坐在地上，指責學校老師打罵自己家的孩子。甚至還跪到江都教育局門口，不斷鳴冤，要求還孩子一個公道。似乎讓我們覺得這位家長真的是正義的化身，敢於同學校對抗。
不知從何時起，“校鬧”，竟成為近年來的一個熱詞...
在中國的傳統中，父母給予生命，老師給予慧命，清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》就有“一日為師，終身為父”的說法，比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。而教育事業被譽為神聖的事業，學校是教書育人的場所，更應是莊嚴神聖的地方。
但是近些年，一些地方出現了專職的“校鬧”，一旦哪所學校出事，這些人聞風而至，鼓動家長“鬧”，甚至幫家長“鬧”，“校鬧”的結果往往是教育部門花錢買平安，導致大鬧大解決，小鬧小解決，演變成備受社會和媒體關注的一樁樁“校鬧”事件。
學校和教師因學生人身傷害事故頻頻被置於風口浪尖，學校承擔著不應當由學校承擔的責任和壓力，導致一些學校不敢正常開展課外活動，不敢正常批評教育學生，有的甚至被迫中斷正常的教育教學秩序。學校成了弱勢群體，一旦出事，校長、教師只能“被動挨打”，只能積極賠錢。
雖然“校鬧”的發生頻率遠低於“醫鬧”，但性質和手法卻已日益接近。
一場典型的“校鬧”
圖片中的這位家長，拉起了“老師多次辱罵、毆打學生!天理難容!”的黑白橫幅，坐在地上，指責學校老師打罵自己家的孩子。甚至還跪到江都教育局門口，不斷鳴冤，要求還孩子一個公道。似乎讓我們覺得這位家長真的是正義的化身，敢於同學校對抗。
而在江都本地論壇上，在朋友圈、微信群裡，大家卻一面倒地為老師鳴不平!
不知從何時起，“校鬧”，竟成為近年來的一個熱詞...
在中國的傳統中，父母給予生命，老師給予慧命，清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》就有“一日為師，終身為父”的說法，比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。而教育事業被譽為神聖的事業，學校是教書育人的場所，更應是莊嚴神聖的地方。
但是近些年，一些地方出現了專職的“校鬧”，一旦哪所學校出事，這些人聞風而至，鼓動家長“鬧”，甚至幫家長“鬧”，“校鬧”的結果往往是教育部門花錢買平安，導致大鬧大解決，小鬧小解決，演變成備受社會和媒體關注的一樁樁“校鬧”事件。
學校和教師因學生人身傷害事故頻頻被置於風口浪尖，學校承擔著不應當由學校承擔的責任和壓力，導致一些學校不敢正常開展課外活動，不敢正常批評教育學生，有的甚至被迫中斷正常的教育教學秩序。學校成了弱勢群體，一旦出事，校長、教師只能“被動挨打”，只能積極賠錢。
雖然“校鬧”的發生頻率遠低於“醫鬧”，但性質和手法卻已日益接近。
一場典型的“校鬧”
圖片中的這位家長，拉起了“老師多次辱罵、毆打學生!天理難容!”的黑白橫幅，坐在地上，指責學校老師打罵自己家的孩子。甚至還跪到江都教育局門口，不斷鳴冤，要求還孩子一個公道。似乎讓我們覺得這位家長真的是正義的化身，敢於同學校對抗。
而在江都本地論壇上，在朋友圈、微信群裡，大家卻一面倒地為老師鳴不平!
原來，該學生經常在課上無端大叫，擾亂課堂。英語老師忍無可忍，讓他到隔壁辦公室，以免影響其他同學。不料，該學生卻打砸辦公室，把辦公室弄得一片狼藉，書本散落在地，辦公桌也遭到破壞。
不知從何時起，“校鬧”，竟成為近年來的一個熱詞...
在中國的傳統中，父母給予生命，老師給予慧命，清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》就有“一日為師，終身為父”的說法，比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。而教育事業被譽為神聖的事業，學校是教書育人的場所，更應是莊嚴神聖的地方。
但是近些年，一些地方出現了專職的“校鬧”，一旦哪所學校出事，這些人聞風而至，鼓動家長“鬧”，甚至幫家長“鬧”，“校鬧”的結果往往是教育部門花錢買平安，導致大鬧大解決，小鬧小解決，演變成備受社會和媒體關注的一樁樁“校鬧”事件。
學校和教師因學生人身傷害事故頻頻被置於風口浪尖，學校承擔著不應當由學校承擔的責任和壓力，導致一些學校不敢正常開展課外活動，不敢正常批評教育學生，有的甚至被迫中斷正常的教育教學秩序。學校成了弱勢群體，一旦出事，校長、教師只能“被動挨打”，只能積極賠錢。
雖然“校鬧”的發生頻率遠低於“醫鬧”，但性質和手法卻已日益接近。
一場典型的“校鬧”
圖片中的這位家長，拉起了“老師多次辱罵、毆打學生!天理難容!”的黑白橫幅，坐在地上，指責學校老師打罵自己家的孩子。甚至還跪到江都教育局門口，不斷鳴冤，要求還孩子一個公道。似乎讓我們覺得這位家長真的是正義的化身，敢於同學校對抗。
而在江都本地論壇上，在朋友圈、微信群裡，大家卻一面倒地為老師鳴不平!
原來，該學生經常在課上無端大叫，擾亂課堂。英語老師忍無可忍，讓他到隔壁辦公室，以免影響其他同學。不料，該學生卻打砸辦公室，把辦公室弄得一片狼藉，書本散落在地，辦公桌也遭到破壞。
江都本地論壇有網友提及這並不是家長第一次“校鬧”，此學生在年級考試時，竟把監考老師發放的試卷當場扔了，考場嚴肅，豈容胡鬧?老師隨手拿試卷在他頭上敲了一下，以表警示。結果，家長鬧到學校，要求老師賠錢。為了維持正常教學秩序，學校只能賠錢了事，息事寧人。
而此次拉橫幅是更劣於之前的第二次“校鬧”！
一位老師的“請辭”
請辭的是老師，耽誤的是教學，失望的是學生。
事件的起因是某班主任老師把默寫古詩的成績及學生的照片傳到家長群，有家長認為公開成績這個做法給孩子和家長帶來了心理傷害，要求老師登門道歉，要不然就要告到當地的教體局。老師自己很惶恐，申請辭去班主任工作。
接下來，又有家長在群裡說當事學生因為受到傷害，有自殘的可能，老師因此深感恐懼，覺得為人師15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命，所以不但要辭去班主任，而且還要辭去學校一應所有工作。
不知從何時起，“校鬧”，竟成為近年來的一個熱詞...
在中國的傳統中，父母給予生命，老師給予慧命，清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》就有“一日為師，終身為父”的說法，比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。而教育事業被譽為神聖的事業，學校是教書育人的場所，更應是莊嚴神聖的地方。
但是近些年，一些地方出現了專職的“校鬧”，一旦哪所學校出事，這些人聞風而至，鼓動家長“鬧”，甚至幫家長“鬧”，“校鬧”的結果往往是教育部門花錢買平安，導致大鬧大解決，小鬧小解決，演變成備受社會和媒體關注的一樁樁“校鬧”事件。
學校和教師因學生人身傷害事故頻頻被置於風口浪尖，學校承擔著不應當由學校承擔的責任和壓力，導致一些學校不敢正常開展課外活動，不敢正常批評教育學生，有的甚至被迫中斷正常的教育教學秩序。學校成了弱勢群體，一旦出事，校長、教師只能“被動挨打”，只能積極賠錢。
雖然“校鬧”的發生頻率遠低於“醫鬧”，但性質和手法卻已日益接近。
一場典型的“校鬧”
圖片中的這位家長，拉起了“老師多次辱罵、毆打學生!天理難容!”的黑白橫幅，坐在地上，指責學校老師打罵自己家的孩子。甚至還跪到江都教育局門口，不斷鳴冤，要求還孩子一個公道。似乎讓我們覺得這位家長真的是正義的化身，敢於同學校對抗。
而在江都本地論壇上，在朋友圈、微信群裡，大家卻一面倒地為老師鳴不平!
原來，該學生經常在課上無端大叫，擾亂課堂。英語老師忍無可忍，讓他到隔壁辦公室，以免影響其他同學。不料，該學生卻打砸辦公室，把辦公室弄得一片狼藉，書本散落在地，辦公桌也遭到破壞。
江都本地論壇有網友提及這並不是家長第一次“校鬧”，此學生在年級考試時，竟把監考老師發放的試卷當場扔了，考場嚴肅，豈容胡鬧?老師隨手拿試卷在他頭上敲了一下，以表警示。結果，家長鬧到學校，要求老師賠錢。為了維持正常教學秩序，學校只能賠錢了事，息事寧人。
而此次拉橫幅是更劣於之前的第二次“校鬧”！
一位老師的“請辭”
請辭的是老師，耽誤的是教學，失望的是學生。
事件的起因是某班主任老師把默寫古詩的成績及學生的照片傳到家長群，有家長認為公開成績這個做法給孩子和家長帶來了心理傷害，要求老師登門道歉，要不然就要告到當地的教體局。老師自己很惶恐，申請辭去班主任工作。
接下來，又有家長在群裡說當事學生因為受到傷害，有自殘的可能，老師因此深感恐懼，覺得為人師15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命，所以不但要辭去班主任，而且還要辭去學校一應所有工作。
“我需要每個月的2607塊錢的工資養家！跪求各位家長了!”，相信這句話深深的扎傷了每一位教育從業者的心!
一位校長的“離開”
這位曾堅持8年在校門口晨讀的“網紅”校長劉愛平因抑鬱症跳樓身亡。如果連一位優秀的名校長都義無反顧，選擇輕生，如此絕望，我們的教育路在何方?
不知從何時起，“校鬧”，竟成為近年來的一個熱詞...
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但是近些年，一些地方出現了專職的“校鬧”，一旦哪所學校出事，這些人聞風而至，鼓動家長“鬧”，甚至幫家長“鬧”，“校鬧”的結果往往是教育部門花錢買平安，導致大鬧大解決，小鬧小解決，演變成備受社會和媒體關注的一樁樁“校鬧”事件。
學校和教師因學生人身傷害事故頻頻被置於風口浪尖，學校承擔著不應當由學校承擔的責任和壓力，導致一些學校不敢正常開展課外活動，不敢正常批評教育學生，有的甚至被迫中斷正常的教育教學秩序。學校成了弱勢群體，一旦出事，校長、教師只能“被動挨打”，只能積極賠錢。
雖然“校鬧”的發生頻率遠低於“醫鬧”，但性質和手法卻已日益接近。
一場典型的“校鬧”
圖片中的這位家長，拉起了“老師多次辱罵、毆打學生!天理難容!”的黑白橫幅，坐在地上，指責學校老師打罵自己家的孩子。甚至還跪到江都教育局門口，不斷鳴冤，要求還孩子一個公道。似乎讓我們覺得這位家長真的是正義的化身，敢於同學校對抗。
而在江都本地論壇上，在朋友圈、微信群裡，大家卻一面倒地為老師鳴不平!
原來，該學生經常在課上無端大叫，擾亂課堂。英語老師忍無可忍，讓他到隔壁辦公室，以免影響其他同學。不料，該學生卻打砸辦公室，把辦公室弄得一片狼藉，書本散落在地，辦公桌也遭到破壞。
江都本地論壇有網友提及這並不是家長第一次“校鬧”，此學生在年級考試時，竟把監考老師發放的試卷當場扔了，考場嚴肅，豈容胡鬧?老師隨手拿試卷在他頭上敲了一下，以表警示。結果，家長鬧到學校，要求老師賠錢。為了維持正常教學秩序，學校只能賠錢了事，息事寧人。
而此次拉橫幅是更劣於之前的第二次“校鬧”！
一位老師的“請辭”
請辭的是老師，耽誤的是教學，失望的是學生。
事件的起因是某班主任老師把默寫古詩的成績及學生的照片傳到家長群，有家長認為公開成績這個做法給孩子和家長帶來了心理傷害，要求老師登門道歉，要不然就要告到當地的教體局。老師自己很惶恐，申請辭去班主任工作。
接下來，又有家長在群裡說當事學生因為受到傷害，有自殘的可能，老師因此深感恐懼，覺得為人師15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命，所以不但要辭去班主任，而且還要辭去學校一應所有工作。
“我需要每個月的2607塊錢的工資養家！跪求各位家長了!”，相信這句話深深的扎傷了每一位教育從業者的心!
一位校長的“離開”
這位曾堅持8年在校門口晨讀的“網紅”校長劉愛平因抑鬱症跳樓身亡。如果連一位優秀的名校長都義無反顧，選擇輕生，如此絕望，我們的教育路在何方?
李鎮西在《校長的第一壓力——由劉愛平校長跳樓自殺引出的思考》一文中提到“中小學生安全成了校園的頭等重要的大事，也成了校長的第一壓力。”為了“安全”，當家長鬧起來，許多校長都會想著息事寧人，步步退守，直到接受不合理的要求和條件。
不知從何時起，“校鬧”，竟成為近年來的一個熱詞...
在中國的傳統中，父母給予生命，老師給予慧命，清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》就有“一日為師，終身為父”的說法，比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。而教育事業被譽為神聖的事業，學校是教書育人的場所，更應是莊嚴神聖的地方。
但是近些年，一些地方出現了專職的“校鬧”，一旦哪所學校出事，這些人聞風而至，鼓動家長“鬧”，甚至幫家長“鬧”，“校鬧”的結果往往是教育部門花錢買平安，導致大鬧大解決，小鬧小解決，演變成備受社會和媒體關注的一樁樁“校鬧”事件。
學校和教師因學生人身傷害事故頻頻被置於風口浪尖，學校承擔著不應當由學校承擔的責任和壓力，導致一些學校不敢正常開展課外活動，不敢正常批評教育學生，有的甚至被迫中斷正常的教育教學秩序。學校成了弱勢群體，一旦出事，校長、教師只能“被動挨打”，只能積極賠錢。
雖然“校鬧”的發生頻率遠低於“醫鬧”，但性質和手法卻已日益接近。
一場典型的“校鬧”
圖片中的這位家長，拉起了“老師多次辱罵、毆打學生!天理難容!”的黑白橫幅，坐在地上，指責學校老師打罵自己家的孩子。甚至還跪到江都教育局門口，不斷鳴冤，要求還孩子一個公道。似乎讓我們覺得這位家長真的是正義的化身，敢於同學校對抗。
而在江都本地論壇上，在朋友圈、微信群裡，大家卻一面倒地為老師鳴不平!
原來，該學生經常在課上無端大叫，擾亂課堂。英語老師忍無可忍，讓他到隔壁辦公室，以免影響其他同學。不料，該學生卻打砸辦公室，把辦公室弄得一片狼藉，書本散落在地，辦公桌也遭到破壞。
江都本地論壇有網友提及這並不是家長第一次“校鬧”，此學生在年級考試時，竟把監考老師發放的試卷當場扔了，考場嚴肅，豈容胡鬧?老師隨手拿試卷在他頭上敲了一下，以表警示。結果，家長鬧到學校，要求老師賠錢。為了維持正常教學秩序，學校只能賠錢了事，息事寧人。
而此次拉橫幅是更劣於之前的第二次“校鬧”！
一位老師的“請辭”
請辭的是老師，耽誤的是教學，失望的是學生。
事件的起因是某班主任老師把默寫古詩的成績及學生的照片傳到家長群，有家長認為公開成績這個做法給孩子和家長帶來了心理傷害，要求老師登門道歉，要不然就要告到當地的教體局。老師自己很惶恐，申請辭去班主任工作。
接下來，又有家長在群裡說當事學生因為受到傷害，有自殘的可能，老師因此深感恐懼，覺得為人師15年，誤人子弟總是有的，但切切不敢傷人性命，所以不但要辭去班主任，而且還要辭去學校一應所有工作。
“我需要每個月的2607塊錢的工資養家！跪求各位家長了!”，相信這句話深深的扎傷了每一位教育從業者的心!
一位校長的“離開”
這位曾堅持8年在校門口晨讀的“網紅”校長劉愛平因抑鬱症跳樓身亡。如果連一位優秀的名校長都義無反顧，選擇輕生，如此絕望，我們的教育路在何方?
李鎮西在《校長的第一壓力——由劉愛平校長跳樓自殺引出的思考》一文中提到“中小學生安全成了校園的頭等重要的大事，也成了校長的第一壓力。”為了“安全”，當家長鬧起來，許多校長都會想著息事寧人，步步退守，直到接受不合理的要求和條件。
劉校長在遺書中寫到了自己主動離開這個世界的原因：“日益嚴重的抑鬱症讓我痛苦不堪，巨大的工作壓力讓我身心俱疲。”不難看出，巨大的外在壓力加劇了他的“抑鬱症”，目前中國基礎教育絕大多數校長首先都承擔著安全壓力，其次舉報壓力，再次升學壓力這三個主要壓力！揹負這樣太多的外在“壓力”，校長怎能“靜心教書，潛心育人”?特別是不實的舉報壓力，現在只要有“舉報”不問青紅皁白，一律“問責”。而且“舉報”的級別越高——如果“舉報信”投到了“市長信箱”“省長信箱”，一封不實舉報信，就把學校攪得天翻地覆，這耽誤了校長多少精力?
一場場愈演愈烈的“校鬧”
- 河南省信陽市第一高級中學某高三學生在全省高考模擬練習結束後，跳樓自殺身亡，全家人在校門前高舉著橫幅，堵住學校大門，不斷燒紙，哭鬧，放鞭炮，擺遺像、拉布標、言語攻擊學校，並提出120萬元索賠要求。
- 安徽省淮北市第二實驗小學學生張某某毆打同學後謊稱自己被打，張某某的母親和小姨暴打班主任張老師。
- 湖南省株洲市育紅小學何姓女老師罰站某女生數分鐘，女生父親某派出所一副所長將何老師帶走，並關入審訊室7個小時。
- 四川資陽某中學老師杜某被家長舒某糾集的社會人員毆打，起因是杜老師曾制止舒同學在校“耍手機”“耍朋友”，家長對學校老師的管理不滿，隱忍到高考後，“考後算賬”。
- 常州的常靖理小學校一個男生的家長，因為孩子調皮，他的老師罰孩子坐在黑板左下角3個星期，劉某知道此事後，到學校揪住唐老師，打了幾個耳光，並要求老師給兒子下跪!
- 甚至於，孩子在學校磕掉了一顆牙齒，學生家長也能找到學校，要求對孩子的終身大事負責。
……
當我們一再苛求教師時，可曾想過，也許他們只是想安安靜靜地教書，請不要再以崇高的名義將教師綁架！雖有個別教師素質不高，但這不是不尊師重教的藉口，這個“鍋”更不應該全體教師來背。
雖然國家出臺相關政策條文捍衛教師的尊嚴和權利，明確提出要依法處理學校安全事故糾紛，及時處置、依法打擊“校鬧”行為，嚴厲打擊涉及“校鬧”的犯罪行為，杜絕不顧法律原則的“花錢買平安”。但能真正停止“校鬧”的這張王牌其實一直握在每一位理智、冷靜、睿智的家長手中，也許尊師重教這一課就是家庭教養的體現，孩子的教養亮出的是原生家庭的底色!
如果說失去一位好醫生，要有幾萬人為之陪葬，那麼，失去一位好老師，要有多少孩子的未來為之埋單。
如果本該是對未來充滿好奇探知世界的孩童，每每放學回家都會問父母，明天還會好嗎?那明天可能就真的不會好了!
如果面對荒唐的“校鬧”，能夠堅決的說不，自家的孩子就不必耽擱自己的時間去當“校鬧”家庭的群演龍套。法律讓我們可以對於那些無理取鬧的“肇事者”，理直氣壯地說不，義正辭嚴地拒絕，最終，使他們在校園裡“無理寸步難行”。
教育的興衰維繫國家之興衰，孩子的進步與徘徊事關家庭的喜怒和哀樂!請還給孩子一片寧靜的天空，讓師者傳道授業解惑，讓孩子的思想長出羽翼豐滿的翅膀，讓愛陪伴孩子成長，開出最美的花，去收穫屬於自己的精彩人生。
祖國終將選擇那些選擇了祖國的人！學校也終將選擇那些選擇了學校的人！
中國教育在線綜合整理自：中國教師報、少年法學苑、鎮西茶館
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