數學對於多數孩子來說都是很抽象的，尤其是數學計算練習，會讓孩子感覺到很枯燥，我們都知道孩子的特點導致孩子很難專注去做一件事，尤其是自己不感興趣的事情，那怎麼讓孩子不失興趣，又能練習計算呢？數萌在線的老師以自己的數學思維課件為例，給大家提出一個思路，希望能幫助大家。
第一、激發孩子的計算興趣
在激發孩子計算興趣上，建議大家要選擇一個孩子熟悉喜歡的場景激發孩子的計算興趣，比如這裡選擇的是選擇去超市購物，將去超市購物的場景，製作成一個動畫片，帶著孩子觀看，用計算推動情節，讓孩子在觀看故事的時候，無形認識到計算的重要性，並打開計算思維。
比如會在動畫片裡設計一個付費出現問題的環節，讓孩子跟著一起去思考，怎麼才能解決這個問題，拿到自己選購的東西。
第二、認識錢幣
先讓孩子認識錢幣，認識錢幣之間的換算關係的過程也是鍛鍊孩子計算，同樣也為用錢幣做計算打下基礎。當孩子認識錢幣後，再給出一些硬幣，讓孩子計算錢幣的總和。強調一點，所謂的思維教育，並不是一個空洞虛幻的理念，是需要以知識為載體，比如這裡，讓孩子認識錢幣、學習計算，同樣鍛鍊孩子的對照分組的思維理念。
本文參考的課件原文韓國CMSedu的課件，所以圖片展示的是韓幣演示，家長可以自己換成人民幣，思路是一樣的。
數學對於多數孩子來說都是很抽象的，尤其是數學計算練習，會讓孩子感覺到很枯燥，我們都知道孩子的特點導致孩子很難專注去做一件事，尤其是自己不感興趣的事情，那怎麼讓孩子不失興趣，又能練習計算呢？數萌在線的老師以自己的數學思維課件為例，給大家提出一個思路，希望能幫助大家。
第一、激發孩子的計算興趣
在激發孩子計算興趣上，建議大家要選擇一個孩子熟悉喜歡的場景激發孩子的計算興趣，比如這裡選擇的是選擇去超市購物，將去超市購物的場景，製作成一個動畫片，帶著孩子觀看，用計算推動情節，讓孩子在觀看故事的時候，無形認識到計算的重要性，並打開計算思維。
比如會在動畫片裡設計一個付費出現問題的環節，讓孩子跟著一起去思考，怎麼才能解決這個問題，拿到自己選購的東西。
第二、認識錢幣
先讓孩子認識錢幣，認識錢幣之間的換算關係的過程也是鍛鍊孩子計算，同樣也為用錢幣做計算打下基礎。當孩子認識錢幣後，再給出一些硬幣，讓孩子計算錢幣的總和。強調一點，所謂的思維教育，並不是一個空洞虛幻的理念，是需要以知識為載體，比如這裡，讓孩子認識錢幣、學習計算，同樣鍛鍊孩子的對照分組的思維理念。
本文參考的課件原文韓國CMSedu的課件，所以圖片展示的是韓幣演示，家長可以自己換成人民幣，思路是一樣的。
認識錢幣
第三、模擬市場購買
之所以設計這個環節，是因為多數孩子都喜歡自己拿錢去購物，因此孩子熟悉購物付款的場景，這樣更容易激勵孩子去思考計算，不會覺得計算是枯燥的。這一步課件的設計，需要將加減法都融入進去，同時角度不要單一，比如手頭錢能購買哪些、付款找零是多少、比如販賣機找零有限制怎麼去購買等等，除了計算，還要鍛鍊孩子的解決問題的能力，邏輯思維，如下圖：
數學對於多數孩子來說都是很抽象的，尤其是數學計算練習，會讓孩子感覺到很枯燥，我們都知道孩子的特點導致孩子很難專注去做一件事，尤其是自己不感興趣的事情，那怎麼讓孩子不失興趣，又能練習計算呢？數萌在線的老師以自己的數學思維課件為例，給大家提出一個思路，希望能幫助大家。
第一、激發孩子的計算興趣
在激發孩子計算興趣上，建議大家要選擇一個孩子熟悉喜歡的場景激發孩子的計算興趣，比如這裡選擇的是選擇去超市購物，將去超市購物的場景，製作成一個動畫片，帶著孩子觀看，用計算推動情節，讓孩子在觀看故事的時候，無形認識到計算的重要性，並打開計算思維。
比如會在動畫片裡設計一個付費出現問題的環節，讓孩子跟著一起去思考，怎麼才能解決這個問題，拿到自己選購的東西。
第二、認識錢幣
先讓孩子認識錢幣，認識錢幣之間的換算關係的過程也是鍛鍊孩子計算，同樣也為用錢幣做計算打下基礎。當孩子認識錢幣後，再給出一些硬幣，讓孩子計算錢幣的總和。強調一點，所謂的思維教育，並不是一個空洞虛幻的理念，是需要以知識為載體，比如這裡，讓孩子認識錢幣、學習計算，同樣鍛鍊孩子的對照分組的思維理念。
本文參考的課件原文韓國CMSedu的課件，所以圖片展示的是韓幣演示，家長可以自己換成人民幣，思路是一樣的。
認識錢幣
第三、模擬市場購買
之所以設計這個環節，是因為多數孩子都喜歡自己拿錢去購物，因此孩子熟悉購物付款的場景，這樣更容易激勵孩子去思考計算，不會覺得計算是枯燥的。這一步課件的設計，需要將加減法都融入進去，同時角度不要單一，比如手頭錢能購買哪些、付款找零是多少、比如販賣機找零有限制怎麼去購買等等，除了計算，還要鍛鍊孩子的解決問題的能力，邏輯思維，如下圖：
巧妙購買
第四、遊戲中驗證孩子是否掌握知識
傳統教育中，是用測試題考察孩子是否掌握了教授的知識，這裡則採用遊戲的方式，測試孩子是否掌握了知識，同時形成自己的思維，比如下圖，答案並不唯一，讓孩子經過思考，整理出不同的付款方式，一定要鼓勵孩子多角度考慮。
數學對於多數孩子來說都是很抽象的，尤其是數學計算練習，會讓孩子感覺到很枯燥，我們都知道孩子的特點導致孩子很難專注去做一件事，尤其是自己不感興趣的事情，那怎麼讓孩子不失興趣，又能練習計算呢？數萌在線的老師以自己的數學思維課件為例，給大家提出一個思路，希望能幫助大家。
第一、激發孩子的計算興趣
在激發孩子計算興趣上，建議大家要選擇一個孩子熟悉喜歡的場景激發孩子的計算興趣，比如這裡選擇的是選擇去超市購物，將去超市購物的場景，製作成一個動畫片，帶著孩子觀看，用計算推動情節，讓孩子在觀看故事的時候，無形認識到計算的重要性，並打開計算思維。
比如會在動畫片裡設計一個付費出現問題的環節，讓孩子跟著一起去思考，怎麼才能解決這個問題，拿到自己選購的東西。
第二、認識錢幣
先讓孩子認識錢幣，認識錢幣之間的換算關係的過程也是鍛鍊孩子計算，同樣也為用錢幣做計算打下基礎。當孩子認識錢幣後，再給出一些硬幣，讓孩子計算錢幣的總和。強調一點，所謂的思維教育，並不是一個空洞虛幻的理念，是需要以知識為載體，比如這裡，讓孩子認識錢幣、學習計算，同樣鍛鍊孩子的對照分組的思維理念。
本文參考的課件原文韓國CMSedu的課件，所以圖片展示的是韓幣演示，家長可以自己換成人民幣，思路是一樣的。
認識錢幣
第三、模擬市場購買
之所以設計這個環節，是因為多數孩子都喜歡自己拿錢去購物，因此孩子熟悉購物付款的場景，這樣更容易激勵孩子去思考計算，不會覺得計算是枯燥的。這一步課件的設計，需要將加減法都融入進去，同時角度不要單一，比如手頭錢能購買哪些、付款找零是多少、比如販賣機找零有限制怎麼去購買等等，除了計算，還要鍛鍊孩子的解決問題的能力，邏輯思維，如下圖：
巧妙購買
第四、遊戲中驗證孩子是否掌握知識
傳統教育中，是用測試題考察孩子是否掌握了教授的知識，這裡則採用遊戲的方式，測試孩子是否掌握了知識，同時形成自己的思維，比如下圖，答案並不唯一，讓孩子經過思考，整理出不同的付款方式，一定要鼓勵孩子多角度考慮。
驗證孩子
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