01

“希望我的孩子能好好學習，將來能成為一個優秀的人……”相信所有的父母內心都有這樣一個期望。也正是因為如此，每當父母們碰到一塊的時候，總是在討論孩子的教育問題。

“我家的孩子太磨蹭了，還注意力不集中。上課10分鐘都坐不住，學習怎麼能好？”

“我家孩子玩遊戲上癮，每天晚上都抱著手機，對學習從來沒興趣。”

“我家孩子一看書就打盹，一看書就頭痛，看不了5分鐘，保準走神。”

對於絕大多數的普通家庭來說，在中國，依靠成績來選拔人才依然是相對公平公正的方法，是平民的主要出路。這也就難怪我們絕大多數的父母都比較在乎孩子的成績了。

雖然關心成績的本意正確，但大多數父母卻缺少實現這個願望的具體方案，所以坐在一起的時候，他們更多的是在吐槽，根本就不能通過別的父母來獲取有用的教育方法。

“上次考了全班第15名，這才能考進前10名，我就給你買個手機。”

“媽媽不指望你考90分、100分，你只要能每次都考到80分以上，媽媽就心滿意足了。這個要求不過分吧？”

……

父母的這種要求不僅沒有讓孩子成績提高，反而成為孩子壓力的源頭。給孩子帶來了巨大的壓力，導致孩子們被壓的喘不過氣來，對學習越來越不感興趣了。

正因為父母把目光放在成績、名次上，孩子才不再關注學習，而是變得對分數越來越感興趣。當父母讓孩子翻翻課外書，學點教材以外的東西時，孩子反而會問媽媽“考試又不考，幹嘛要學？”這時候，孩子已經變得為了成績而學習，不再是為了學習而學習了。

02

學習是為了什麼？

對於很多父母來說，學習是為了成績。

但是智慧的父母應該認識到這個問題，學習不是為了成績，成績只是它的附屬產品。

學習本身並不是目的，成績只是實現理想的過程。作為父母應該幫孩子注入能量，幫孩子順利的度過著過程。而這種能量就是學習潛力。

孩子在學習的過程中學習到新的知識，培養思考能力和忍耐力，解決各種紛繁複雜的各種難題；培養專注力，複習舊知識，探索新領域。為了實現目標，點燃激情，擴充夢想版圖。所以，學習本身是生活的一個支柱，是在世間生存的訓練過程。孩子們學習是為了掌握未來生存的方法，而不是為了掌握考100分，得第一名的方法。

因此學習不能孤注一擲，必須要成為生活。

把學習當做生活的孩子，當他們學習一首詩歌的時候，他們會想“原來讀詩就像唱歌一樣，和著韻律讀才行，太有趣了。我得好好研究研究如何運用這韻律。”而以成績為主的孩子則會想“這個考試佔比很低，大概看看就算了。”

把學習當做生活的孩子，當他們遇到一道難題的時候，他們會想“這個解法有點麻煩，我感覺還有更好的方法，讓我再想想。”而以成績為主的孩子則會想“終於解出這道題來了，行了，我趕緊看看後面的問題。”

把學習當做生活的孩子，即使成績不理想，他們會這樣思考“圖形題和計算題我都會，但是在應用題上，我有些薄弱，這個暑假我要集中學習下這部分內容。”而以成績為主的孩子則會想“我這次成績還是沒考好，媽媽一定會罵我的。”

對於這種把學習當做生活的孩子，即便當下成績低了點，父母仍然不用擔心，因為他們不僅知道自學的方法，還知道如何在學習中體會到樂趣，所以對他們來說，提高成績只是時間問題。

這樣的孩子，隨著年級的升高，我們會發現，他們的成績越來越好，名次越來越高。

所以，作為父母要培養有潛力的孩子，而不是成績好的孩子。

成績只是一時的，而潛力則持續發力的。

03

“潛力”在字典中的意思是“潛在的能力或力量“，指的是不輕易顯現出來，但在重要時刻就會被激發出來的力量。

簡單的通過成績上的高低是無法判斷出孩子是不是有潛力的。因為，不管孩子有沒有潛力，只要時間足夠，積累了一定的知識，成績都會提高。

學習的潛力可以用下面這個公式來表示：

學習的潛力=（理解能力+思考能力+表達能力）X（忍耐力+注意力+熱情）²。

簡單的說，學習潛力是由智力和實踐能力兩大支柱構成。

一、理解能力

要想學習好，理解能力肯定少不了。同樣的知識，理解能力強的孩子能快速的消化，而理解能力差的孩子可能就要多花時間。站在老師的角度，面對理解能力強的孩子，在相同的時間內教授的知識多，還能設計更深層次的內容，更能體會教學的樂趣。教學相長，孩子和老師都會感到愉快，更有利於孩子的學習。

理解能力的高低與我們的直接體驗或間接體驗有關，接觸的越多，理解能力越強

每個人對自己經歷過或看到過的事情都比較容易理解，因為我們能把新知識與舊知識建立更好的聯結。比如我們語文學過的日月潭。如果孩子實地參觀過，當我們在講日月潭的時候，孩子就會在腦海中浮現出現實中日月潭的風景、味道、顏色等等，更有畫面感，我們就更容易理解。

二、思考能力

人們接受新知識時離不開理解能力，而運用這些只是去解決問題則考驗人們的思考能力。活學活用，舉一反三是思考能力的體現，表達了人們對新知識的加工處理輸出能力。

思考能力強的孩子擁有一雙善於發現的眼睛，能輕鬆的捕捉到別人看不到的東西。一旦這種思考能力與其他的能力結合起來，就會發揮巨大的威力。手巧的孩子如果思考能力強，則會成為世界頂級的能工巧匠；文筆好的孩子如果具備了思考能力，則會成為優秀的作家。

思考能力強的孩子以學過的知識為基礎，展開思想的翅膀，孩子們的創造力被培養出來，沒有學過的也能觸類旁通。不過這種思考能力不是憑空冒出來的，而是建立在自己已有的知識基礎上。知道的越多，思考的面也就會越廣。

三、表達能力

積累知識需要理解能力，解決問題需要思考能力，而將想法和感覺表達出來則需要表達能力。平時活潑開朗、愛說話的孩子看上去表達能力似乎不錯，但真讓他們就某個主題談談自己想法的時候，卻連完整的一句話都表達不出來。

很多人把愛說話跟表達能力混為一談，這其實是不正確的。表達能力是一種綜合能力，需要人們具有相當的思考力，要表達的有理有據。而說話卻沒這個要求。

學了多少非常重要，但更重要的是當你需要的時候能用多少。上學時也許學的東西對你考試成績很重要，但並不需要表達。但是走上社會後，你可能會發現自己懂得很多，卻不會有效的表達，這就使得自己的能力發揮大打折扣。

四、忍耐力

人們要做任何事都要具有相當的忍耐力，才不會為輕易的小事所幹擾，才能堅持自己，直到成功。

心理學家做過一個棉花糖實驗。研究者給幼兒園小朋友一顆棉花糖，並且說你可以現在就吃掉它，但如果你等上15分鐘都不吃，就會得到第二顆棉花糖。根據後續跟蹤，那些忍耐出誘惑，得到第二顆棉花糖的孩子在未來更加成功。

忍耐性好的孩子，坐在課桌前兩三個小時都不會動，能抵抗住嚴寒或酷熱，抵抗住手機‘電視的誘惑，堅持做在那裡學習，最終實現自己的目標。而那些忍耐性差的孩子，一有風吹草動就轉移注意力，心不在焉，忘記自己的目標，這樣的孩子將來又怎麼能成功呢？

五、注意力

對於那些學習不好的孩子，經常會遇到的一個問題就是孩子上課坐不住，注意力不集中，總是東張西望，而這也是導致這類孩子學習不好的一個重要原因。

當人們注意力集中的時候，大腦細胞高速運動，這時候人們無論是記憶還是學習，都會起到事半功倍的效果。相反，對於那些容易注意力不集中的孩子，他可能坐在那裡，但是心已經跑遠了。哪怕是坐一天，還不如別人學習一小時的收穫大。

注意力與生理因素有關，也與心理因素有關。現在城市化生活和父母過度，導致現在感統失調的孩子越來越多，而感統失調的一個重要表現就是注意力不集中。

因此父母一定要讓孩子多運動，培養孩子的注意力習慣。

六、熱情

熱情是讓人向著目標，集中注意力，堅持跑到終點的動力，是人的一種精神狀態。

熱情和忍耐力的不同之處在於，不想做的事情可以忍耐著做完，但卻無法產生熱情。因此充滿熱情的孩子往往有些固執，他們愛憎分明，只要想做的事情就一定要做到最好。

喜歡籃球，哪怕颳風下雨，他們也會堅持打球；喜歡遊戲，他們一天到晚的想著怎麼打通關；喜歡學習，他們會用被子矇頭用手電筒照著學。

現在網上有一個非常火的人叫“手工耿”，人稱“快手愛迪生”，他發明過一個““腦瓜崩”神器，用之則肝腸寸斷，恩斷義絕。

而他出名之前就是一個焊工，就是愛好製作一些小發明，為買器材，還經常負債累累。但這也制止不了他發明創造的熱情。

熱情和愛情一眼跟，一旦陷入熱情的漩渦，人們就會廢寢忘食，腦子裡只有這一件事，向著目標前進。就像奔跑的汽車需要燃燒汽油一樣，人向著目標前進需要燃燒熱情。