中國之聲《新聞縱橫》報道了的一則關於學生體罰孩子的內容，引起了很多家長和網友的不滿。事件大概內容為：

近日，有聽眾向中國之聲反映，3月29日在安徽宿州博雅實驗學校708班發生了一起老師暴力體罰學生的事件。事件的起因是為了完成教學目標，英語老師給學生們制定了極高的目錄分數，並告知學生差一分打十棍。

有家長稱孩子自己定的目標是130分，而老師不同意，非要讓他報140分，結果孩子考了129.5分，被打了110棍。孩子們身上青的青，紫的紫，腫的腫，最慘的一個孩子，面臨著840棍的嚴懲。班裡有一個在此次英語考試中達標的同學，看著老師暴力體罰同學們心裡實在是覺得殘忍，準備找校長舉報，結果被紀律委員攔下並告知了班主任。沒想到班主任竟幫著英語老師，把該同學的臉都打腫了。

此次事件，不僅僅只是讓孩子們渾身淤青或者走路一瘸一拐，有的甚至產生了嚴重的心理陰影，強烈要求轉學。同樣是老師，曦曦媽覺得從此次事件中，我們都應該反思這幾個問題：

（1）制定合理的學習目標，對提高孩子們的學習成績更有利

老師，是替學生傳道受業解惑的人，我們在如何提高孩子的學習成績上面，可以說比家長有經驗多了。我們應該利用這種優勢，給孩子制定合理的學習目標，而不是好高騖遠的只為目標分數好看好聽。

當學生目前的能力只能考120分的時候，我們可以引導學生把目標設定在122分至124分之間。當學生看到這個目標之後，絕不會感覺壓力巨大而放棄，他只會底氣十足的給自己加油打氣：這個目標可行，我只需要稍稍跳跳腳就能達到！

制定學習目標的目的在於提高孩子學習的積極性，讓學生變得更優秀，取得更好的學習成績。如果作為老師，我們一味的用高於學生真實水平太多的目標去要求學生完成，恐怕連這個目標學生都會覺得心不甘情不願，更別說積極努力的去實現了。千萬不能覺得學生一次進步一分兩分很沒勁，這不僅僅只是一分兩分的問題，這是能夠讓還學生帶來自豪感、提高學生自信心和學習興趣的重要舉措。

（2）目標制定再高，老師不反思自己的教學方式或方法也是沒用的

為什麼學生們在這一門課程上，總是提不高學習成績？為什麼每次考試，班裡的平均分在年級都是墊底的？為什麼自己每次都非常注重學習目標的制定，可學生們的成績還是差強人意？這一切的根源，不是目標制定得高與不高的問題，而是老師自己的教學方式和教學方法是不是需要優化的問題。

我們不得不承認，有些老師上課就跟“唸經書”一樣，自己看上去都是一副毫無熱情、毫無朝氣的樣子，下面的學生自然靜坐不了五分鐘就開始打瞌睡了；有些老師上課就等於自己“唱獨角戲”，也不管學生們到底聽沒聽，反正自己拿著書本念，湊滿一節課就完事兒了；有些老師上課連問題都懶得提一個，心想著平時不聽課就算了，只要我在考試之前把重點知識勾畫出來，讓學生們死記硬背一下就足夠了；有些老師上課的時候也不管自己授課的方式是否有趣生動，只要在制定學習目標的時候，儘量把目標制定高一點，家長和領導看了都會覺得我很負責任……

教學不是“唸經書”，不是“唱獨角戲”，也不是鑽一切空子去懈怠這份工作和職責。作為老師，我們應該有強烈的責任感，在要求學生好學上進的同時，對自己的教學方式和教學方法也應該加倍重視。如果自己在教學的時候，能夠通過一些技巧提高孩子們的注意力和興趣，那還愁學生在這門課程考不了好成績嗎？

（3）堅持原則，一視同仁的同時，懲罰學生還應該注重方法

說實話，從初一開始我就有一個長大要當一名老師的夢想，而為什麼有這個夢想，跟我初一的語文老師有很大關聯。在我記憶中，語文老師是一個很溫柔但也很有原則的人，她絕對不會不分青紅皁白的冤枉一個學生，也絕對不會不講原則的懲罰一個孩子。

不管同學們學習成績好與不好，她都一視同仁，不會說成績好的孩子，在她那裡犯錯了她就儘量開脫、寬容；也不會說成績差的孩子，在她眼裡就是壞孩子，就是應該打磨的對象。關於遲到，她的原則是——即便上課鈴聲已經響起，但是你只要能夠趕在我之前進入教室，我都視你沒有遲到；而如果在我進入教室之後，你才到，那我就會看你遲到的時間長短，先請你進入教室，然後讓你站在挨著門口的地方，靜站幾分鐘。

讓學生們覺得暖心的是，語文老師知道下課上廁所比較打擠，所以當她進教室門之前，如果看見有學生在極力奔跑，她都會等上半分鐘，讓學生先進教室。就因為這些細節上的問題，語文老師受到全班同學的尊敬和愛戴，每一個孩子不管在其他課程的學習上有沒有調皮，但是在語文課堂上絕對100%的出勤率和100%的專心。那個時候，即便我們是普通班級，但語文平均分絕對是年級第一名。

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影響學生學習成績的因素有很多，而老師的為人處世和教育教學方法，都對學生們的學習成績有著千絲萬縷的聯繫。如果一個老師為人處世偏激、不公允或者總是暴力當道，那學生們自然會對你排斥，更別說熱愛你所講授的內容；如果一個老師自己不注重教育教學方法，只顧著用暴力體罰的方式來對待學生，那不僅不會提高孩子們的學習動力，反而會消磨孩子們對這門課程的學習興趣，甚至產生厭學、輟學的心理。

老師是一門光榮的職業，我們不能做自己不思進取卻對學生百般苛刻之人。提高學生的學習成績固然重要，但是我們不能為了顯擺自己負責任，就對學生暴力體罰，多自省，你會發現教好孩子並不難。