在寶寶大腦發育的黃金時期，怎麼幫寶寶抓住這個時刻提開口說話能力？

我是這樣做的

我是這樣做的

、儘可能多跟孩子說話，而不是讓孩子看電視

　1歲半至2歲的孩子大約每週能掌握一個新的詞彙，到2歲的時候他們能掌握50到100個單詞。家長跟孩子說得越多，孩子就能學到更多的詞組。專業人士提倡家長向孩子“講述你的一天”，也就是告訴孩子你正在做什麼，現在發生了什麼事情，在這個過程中孩子會接觸到更多新的詞彙。這個時候，家長可以給孩子念故事書，用不同的語氣來扮演故事裡面的不同人物。

　要確保孩子處在一個豐富穩定的語言環境當中，而這種語言環境是不應該由電視機來提供的。有些家長會讓孩子花大量的時間看電視，希望孩子接收到更多語言信息。然而，來自電視機的語言太快並且缺乏互動，所以孩子很難從中學習。當孩子在聽大人說話的時候，他們能從這種互動式的經驗從學到更多。

　在1-3歲這個語言發展的第一黃金期，如果家長能堅持多跟寶寶對話，並不斷加入和使用新的詞彙，這樣可以為寶寶日後的讀、寫、說能力打下堅實基礎。

這是我寶寶四個多月的圖片，那時候我天天給他講故事本，跟他聊天，現在上中班，老師說他語言表達能力非常強，在學校做什麼都帶頭做。希望你也能堅持，孩子大一點的時候就可以看得出成果的，一定要堅持下去，加油吧

我是這樣做的

、儘可能多跟孩子說話，而不是讓孩子看電視

　1歲半至2歲的孩子大約每週能掌握一個新的詞彙，到2歲的時候他們能掌握50到100個單詞。家長跟孩子說得越多，孩子就能學到更多的詞組。專業人士提倡家長向孩子“講述你的一天”，也就是告訴孩子你正在做什麼，現在發生了什麼事情，在這個過程中孩子會接觸到更多新的詞彙。這個時候，家長可以給孩子念故事書，用不同的語氣來扮演故事裡面的不同人物。

　要確保孩子處在一個豐富穩定的語言環境當中，而這種語言環境是不應該由電視機來提供的。有些家長會讓孩子花大量的時間看電視，希望孩子接收到更多語言信息。然而，來自電視機的語言太快並且缺乏互動，所以孩子很難從中學習。當孩子在聽大人說話的時候，他們能從這種互動式的經驗從學到更多。

　在1-3歲這個語言發展的第一黃金期，如果家長能堅持多跟寶寶對話，並不斷加入和使用新的詞彙，這樣可以為寶寶日後的讀、寫、說能力打下堅實基礎。

這是我寶寶四個多月的圖片，那時候我天天給他講故事本，跟他聊天，現在上中班，老師說他語言表達能力非常強，在學校做什麼都帶頭做。希望你也能堅持，孩子大一點的時候就可以看得出成果的，一定要堅持下去，加油吧

我是這樣做的

、儘可能多跟孩子說話，而不是讓孩子看電視

　1歲半至2歲的孩子大約每週能掌握一個新的詞彙，到2歲的時候他們能掌握50到100個單詞。家長跟孩子說得越多，孩子就能學到更多的詞組。專業人士提倡家長向孩子“講述你的一天”，也就是告訴孩子你正在做什麼，現在發生了什麼事情，在這個過程中孩子會接觸到更多新的詞彙。這個時候，家長可以給孩子念故事書，用不同的語氣來扮演故事裡面的不同人物。

　要確保孩子處在一個豐富穩定的語言環境當中，而這種語言環境是不應該由電視機來提供的。有些家長會讓孩子花大量的時間看電視，希望孩子接收到更多語言信息。然而，來自電視機的語言太快並且缺乏互動，所以孩子很難從中學習。當孩子在聽大人說話的時候，他們能從這種互動式的經驗從學到更多。

　在1-3歲這個語言發展的第一黃金期，如果家長能堅持多跟寶寶對話，並不斷加入和使用新的詞彙，這樣可以為寶寶日後的讀、寫、說能力打下堅實基礎。

這是我寶寶四個多月的圖片，那時候我天天給他講故事本，跟他聊天，現在上中班，老師說他語言表達能力非常強，在學校做什麼都帶頭做。希望你也能堅持，孩子大一點的時候就可以看得出成果的，一定要堅持下去，加油吧

我家寶寶現在已經兩歲多了，現在她可以自己通過看動畫片和在外界與他人交流中自己學習說話能力，有時候在和她交流中我們做父母的都會覺得吃驚，她竟然懂得這麼回答我們。其實，我們對寶寶的說話能力也沒有怎麼刻意的進行訓練，就是我們家寶寶在一歲左右的時候就開始咿咿呀呀的自言自語，之後我們只是每天陪著她說話，不管她聽得懂聽不懂我們只是在她面前重複的說一個詞，比如剛剛開始學習爸爸媽媽的發音時，媽媽會重複的和他說這類的詞，雖然但是她學不會，但是之後你一天她會給你驚喜。再大一點之後，她媽媽經常會帶她到外面接觸媽媽的親朋好友一些寶寶所不熟悉的人，讓寶寶去聽別人說話甚至嘗試和不同的人說話。

我家寶寶現在已經兩歲多了，現在她可以自己通過看動畫片和在外界與他人交流中自己學習說話能力，有時候在和她交流中我們做父母的都會覺得吃驚，她竟然懂得這麼回答我們。其實，我們對寶寶的說話能力也沒有怎麼刻意的進行訓練，就是我們家寶寶在一歲左右的時候就開始咿咿呀呀的自言自語，之後我們只是每天陪著她說話，不管她聽得懂聽不懂我們只是在她面前重複的說一個詞，比如剛剛開始學習爸爸媽媽的發音時，媽媽會重複的和他說這類的詞，雖然但是她學不會，但是之後你一天她會給你驚喜。再大一點之後，她媽媽經常會帶她到外面接觸媽媽的親朋好友一些寶寶所不熟悉的人，讓寶寶去聽別人說話甚至嘗試和不同的人說話。

我的孫女沒有滿週歲（10個月）的時候她媽媽和她爸爸就到南方去打工。我和她奶奶兩個在家帶她們。那個時候她即不會走路、又不會說話。

在她不會走路的情況下，我就時不時的用一條長毛巾將她的腰攜著、再在後面堤著毛巾讓她試著走。稍微能站住幾秒鐘，就不用毛巾了，我就在前面蹲著讓她往我面前走，就是這樣很快就會走了。

在她不會說話的情況下，首先就教她認識誰是爺爺、誰是奶奶，誰是哥哥。讓她指出來。後來就用玩具教她認識這是什麼、那是什麼，這是什麼顏色、那是什麼顏色。

就這樣的她就很快的學會了說話，就能分清家庭的人，學會了認識東西，學會了識別顏色。

孩子的語言理解能力發展迅速，以致於你講的許多東西，他都能聽懂，這是較佳的語言學習期 ；如果大人誤認為孩子在2-3歲說話期才學習語言，那麼大錯特錯了；如果你家裡說幾種方言的，甚 至說外語的，無論多少種對他都是輕而易舉，而3歲以後學習新的語言就變得異常困難。 他的語言能力，還是運動體能，都將得到超常的發展，精力旺盛，探索與學習慾望超強，人格 也在探索中得到構建；但是如果經常“宅”在家裡，大人害怕他闖禍而讓他成為“乖寶寶”，那麼 ，這是對他較大的傷害，許多孩子長大了成為凡夫俗子，就源於這階段大人對他早教的漠視與自由 的桎梏。

一、要和孩子多說話

孩子處於語言理解學習期，並進入說話表達初期，未來能言善道、口若懸河，這些演講與口才能 力，此階段正是源頭。與親人之間的互動以及傾聽周圍人與人之間的對話，是他吸收語言的重要來 源。想要讓寶寶成為一個話多的人自己首先要變成一個“話嘮”。但是話多不是讓孩子重複一些毫 無意義的話，而是要在咱們平時生活的環境中儘可能的介紹遇到的每一個事物。

二、積極回答孩子提出的問題

當你的孩子能和你進行一些簡單的溝通時，積極迴應他的一些語言和肢體問題就更為重要了。你 迴應了，孩子就會認為你認可他了就會讓他更願意說話。

三、外部環境影響

除了家庭環境的交流與溝通外，要經常帶孩子去一些人多的公共場所。要多讓孩子一小朋友玩， 孩子往往喜歡和大一些的孩子玩耍，這時我們不應該阻止他，大一點的孩子往往語言和動作更豐富 ，更能增加孩子的模仿能力促進孩子語言能力的發展。

總之，家長要有耐心，不能因為孩子話多而訓斥他，要有效地用清晰明瞭的語言去引導孩子。家長們能做到了，孩子們的語言能力才會得到更好的發展。

1.平時多和寶寶說話、講故事等，給他充分的詞彙量儲備

2.寶寶開口表達的時候多引導他說話，但是不要搶孩子的話，比如孩子像要喝水，你就問寶寶你需要什麼？而不是感覺寶寶是要水喝，直接就把水給他