無論是動物還是人類，要想生存都是離不開“敏感期”來開拓自己的本能。
荷蘭植物學家Hugo de Vries的一個研究發現，在蝴蝶剛破繭，對陽光特別敏感，會順著光線的吸引爬到植物的最頂端，這樣就會為它還沒有發育健全的口器尋找到嫩綠的枝葉。待蝴蝶強壯了，口器也發育完全能啃食老葉子了，那麼蝴蝶對陽光的敏感期也逐漸消退。
人類也是一樣，兒童通過一個一個的敏感期來發展自己的能力。
無論是動物還是人類，要想生存都是離不開“敏感期”來開拓自己的本能。
荷蘭植物學家Hugo de Vries的一個研究發現，在蝴蝶剛破繭，對陽光特別敏感，會順著光線的吸引爬到植物的最頂端，這樣就會為它還沒有發育健全的口器尋找到嫩綠的枝葉。待蝴蝶強壯了，口器也發育完全能啃食老葉子了，那麼蝴蝶對陽光的敏感期也逐漸消退。
人類也是一樣，兒童通過一個一個的敏感期來發展自己的能力。
◆稍縱即逝的敏感期
敏感期的定義：在0-6歲的特殊階段，孩子對特殊的事物具有超強的敏感性。
敏感期是稍縱即逝的本能，在孩子6歲之前，不同的敏感期接踵而來，敏感期作為孩子的成長導師，讓孩子在特殊的時期對特定的事物、事情感興趣。
為了滿足自己的敏感期，孩子會不斷地重複一些事情，一旦孩子能力得到發展，敏感期得到滿足，敏感期會突然消失。如果孩子某種能力沒有充分發展，說明相應的敏感期沒有被滿足。
敏感期出現的規律：準備出現——逐漸發展——達到頂峰——戛然消失。
世界萬物都是有規律的，孩子身上的敏感期也是一樣，每個敏感期出現的時期大致都相同。雖然相關書籍給出“參考值”，但是還是需要家長們對孩子的觀察，當孩子對一些事情特別執拗的時候，那麼可能孩子進入一個敏感期，家長千萬不要阻撓，而是需要在一旁靜靜的觀察並提供恰當的輔助。
無論是動物還是人類，要想生存都是離不開“敏感期”來開拓自己的本能。
荷蘭植物學家Hugo de Vries的一個研究發現，在蝴蝶剛破繭，對陽光特別敏感，會順著光線的吸引爬到植物的最頂端，這樣就會為它還沒有發育健全的口器尋找到嫩綠的枝葉。待蝴蝶強壯了，口器也發育完全能啃食老葉子了，那麼蝴蝶對陽光的敏感期也逐漸消退。
人類也是一樣，兒童通過一個一個的敏感期來發展自己的能力。
◆稍縱即逝的敏感期
敏感期的定義：在0-6歲的特殊階段，孩子對特殊的事物具有超強的敏感性。
敏感期是稍縱即逝的本能，在孩子6歲之前，不同的敏感期接踵而來，敏感期作為孩子的成長導師，讓孩子在特殊的時期對特定的事物、事情感興趣。
為了滿足自己的敏感期，孩子會不斷地重複一些事情，一旦孩子能力得到發展，敏感期得到滿足，敏感期會突然消失。如果孩子某種能力沒有充分發展，說明相應的敏感期沒有被滿足。
敏感期出現的規律：準備出現——逐漸發展——達到頂峰——戛然消失。
世界萬物都是有規律的，孩子身上的敏感期也是一樣，每個敏感期出現的時期大致都相同。雖然相關書籍給出“參考值”，但是還是需要家長們對孩子的觀察，當孩子對一些事情特別執拗的時候，那麼可能孩子進入一個敏感期，家長千萬不要阻撓，而是需要在一旁靜靜的觀察並提供恰當的輔助。
◆敏感期與吸收性心智關係
人類的文明基於智慧，而發展智慧就離不開吸收性心智。研究發現，敏感期和吸收性心智是同時進行的，和敏感期一樣，吸收性心智只有在孩子6歲前具備。
吸收性心智定義：指孩子在一個環境中，輕而易舉、完完全全地吸收所有的事物。這個時期的孩子，如同一個照相機，按下快門，把所有的事物不加區分的全部吸收進行肉身化，為孩子的自身構建打下基礎。
在孩子0-6歲是語言、智力、動作協調、專注力等各個能力發展的關鍵時期，不但需要敏感期滿足，更需要吸收性心智不斷收錄信息，所以敏感期與吸收性心智是協同工作的。
例如：語言敏感期
由於吸收性心智會讓孩子在所處環境中吸收各種語言，那麼孩子應該學會狗叫、鳴笛的聲音。最後發現事實並非如此，那是因為語言敏感期如同一個一個雷達，只會讓孩子接受它所指定的聲音（人類語言）。所以，孩子在語言敏感期通過吸收性心智接受各種人類的語言，進行學習、模仿。
無論是動物還是人類，要想生存都是離不開“敏感期”來開拓自己的本能。
荷蘭植物學家Hugo de Vries的一個研究發現，在蝴蝶剛破繭，對陽光特別敏感，會順著光線的吸引爬到植物的最頂端，這樣就會為它還沒有發育健全的口器尋找到嫩綠的枝葉。待蝴蝶強壯了，口器也發育完全能啃食老葉子了，那麼蝴蝶對陽光的敏感期也逐漸消退。
人類也是一樣，兒童通過一個一個的敏感期來發展自己的能力。
◆稍縱即逝的敏感期
敏感期的定義：在0-6歲的特殊階段，孩子對特殊的事物具有超強的敏感性。
敏感期是稍縱即逝的本能，在孩子6歲之前，不同的敏感期接踵而來，敏感期作為孩子的成長導師，讓孩子在特殊的時期對特定的事物、事情感興趣。
為了滿足自己的敏感期，孩子會不斷地重複一些事情，一旦孩子能力得到發展，敏感期得到滿足，敏感期會突然消失。如果孩子某種能力沒有充分發展，說明相應的敏感期沒有被滿足。
敏感期出現的規律：準備出現——逐漸發展——達到頂峰——戛然消失。
世界萬物都是有規律的，孩子身上的敏感期也是一樣，每個敏感期出現的時期大致都相同。雖然相關書籍給出“參考值”，但是還是需要家長們對孩子的觀察，當孩子對一些事情特別執拗的時候，那麼可能孩子進入一個敏感期，家長千萬不要阻撓，而是需要在一旁靜靜的觀察並提供恰當的輔助。
◆敏感期與吸收性心智關係
人類的文明基於智慧，而發展智慧就離不開吸收性心智。研究發現，敏感期和吸收性心智是同時進行的，和敏感期一樣，吸收性心智只有在孩子6歲前具備。
吸收性心智定義：指孩子在一個環境中，輕而易舉、完完全全地吸收所有的事物。這個時期的孩子，如同一個照相機，按下快門，把所有的事物不加區分的全部吸收進行肉身化，為孩子的自身構建打下基礎。
在孩子0-6歲是語言、智力、動作協調、專注力等各個能力發展的關鍵時期，不但需要敏感期滿足，更需要吸收性心智不斷收錄信息，所以敏感期與吸收性心智是協同工作的。
例如：語言敏感期
由於吸收性心智會讓孩子在所處環境中吸收各種語言，那麼孩子應該學會狗叫、鳴笛的聲音。最後發現事實並非如此，那是因為語言敏感期如同一個一個雷達，只會讓孩子接受它所指定的聲音（人類語言）。所以，孩子在語言敏感期通過吸收性心智接受各種人類的語言，進行學習、模仿。
◆孩子智商構建的過程
決定智商高低的因素，除了基因無法改變，後天鍛鍊非常重要。提到智商的構建，我們不得不談一談感官精緻化敏感期。
在生活中，發現0-5歲的孩子對周圍的事物都非常新奇，他們會調動自己的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官來探索未知的世界，這個過程就是智商構建的過程。
首先，吸收性心智會讓孩子吸收遇到所有“新”事物；
然後，感官精緻化敏感期會像放大鏡一樣，對一些特定的事物上進行放大、選擇，使孩子專注特定的活動。
最後，孩子的大腦會對吸收的信息進行提煉、理解其本質，並在大腦中形成抽象的信息儲存，慢慢變成智力的一部分。
例如：細小事物敏感期
2歲的圓圓有一雙圓溜溜的大眼睛。近期，媽媽帶圓圓到小區花園裡玩，走著走著，就會停下來對小石頭、小螞蟻感興趣的不得了。
一顆綠豆、一個碎紙片、一段小線頭，這些我們成人從不關注的東西，卻深深地吸引了孩子，孩子就是在這些東西上探索和發展他們的觸覺和視覺的能力。
因為孩子在觀察這些細小的事物需要專注、耐心、時間、聚精會神，家長要知道，孩子看什麼、摸什麼不重要，重要的是孩子觀察的過程。
細小事物敏感期是感官精緻化敏感期的一個延展。說明感官精緻化敏感期已經達到頂峰。
綜上所述，感官精緻化敏感期對智力的發展至關重要，所以建議家長在這期間，多給孩子提供豐富的學習環境，如公園、大海、森林、圖書館等，給孩子足夠的自由感受、吸收、探索。
無論是動物還是人類，要想生存都是離不開“敏感期”來開拓自己的本能。
荷蘭植物學家Hugo de Vries的一個研究發現，在蝴蝶剛破繭，對陽光特別敏感，會順著光線的吸引爬到植物的最頂端，這樣就會為它還沒有發育健全的口器尋找到嫩綠的枝葉。待蝴蝶強壯了，口器也發育完全能啃食老葉子了，那麼蝴蝶對陽光的敏感期也逐漸消退。
人類也是一樣，兒童通過一個一個的敏感期來發展自己的能力。
◆稍縱即逝的敏感期
敏感期的定義：在0-6歲的特殊階段，孩子對特殊的事物具有超強的敏感性。
敏感期是稍縱即逝的本能，在孩子6歲之前，不同的敏感期接踵而來，敏感期作為孩子的成長導師，讓孩子在特殊的時期對特定的事物、事情感興趣。
為了滿足自己的敏感期，孩子會不斷地重複一些事情，一旦孩子能力得到發展，敏感期得到滿足，敏感期會突然消失。如果孩子某種能力沒有充分發展，說明相應的敏感期沒有被滿足。
敏感期出現的規律：準備出現——逐漸發展——達到頂峰——戛然消失。
世界萬物都是有規律的，孩子身上的敏感期也是一樣，每個敏感期出現的時期大致都相同。雖然相關書籍給出“參考值”，但是還是需要家長們對孩子的觀察，當孩子對一些事情特別執拗的時候，那麼可能孩子進入一個敏感期，家長千萬不要阻撓，而是需要在一旁靜靜的觀察並提供恰當的輔助。
◆敏感期與吸收性心智關係
人類的文明基於智慧，而發展智慧就離不開吸收性心智。研究發現，敏感期和吸收性心智是同時進行的，和敏感期一樣，吸收性心智只有在孩子6歲前具備。
吸收性心智定義：指孩子在一個環境中，輕而易舉、完完全全地吸收所有的事物。這個時期的孩子，如同一個照相機，按下快門，把所有的事物不加區分的全部吸收進行肉身化，為孩子的自身構建打下基礎。
在孩子0-6歲是語言、智力、動作協調、專注力等各個能力發展的關鍵時期，不但需要敏感期滿足，更需要吸收性心智不斷收錄信息，所以敏感期與吸收性心智是協同工作的。
例如：語言敏感期
由於吸收性心智會讓孩子在所處環境中吸收各種語言，那麼孩子應該學會狗叫、鳴笛的聲音。最後發現事實並非如此，那是因為語言敏感期如同一個一個雷達，只會讓孩子接受它所指定的聲音（人類語言）。所以，孩子在語言敏感期通過吸收性心智接受各種人類的語言，進行學習、模仿。
◆孩子智商構建的過程
決定智商高低的因素，除了基因無法改變，後天鍛鍊非常重要。提到智商的構建，我們不得不談一談感官精緻化敏感期。
在生活中，發現0-5歲的孩子對周圍的事物都非常新奇，他們會調動自己的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官來探索未知的世界，這個過程就是智商構建的過程。
首先，吸收性心智會讓孩子吸收遇到所有“新”事物；
然後，感官精緻化敏感期會像放大鏡一樣，對一些特定的事物上進行放大、選擇，使孩子專注特定的活動。
最後，孩子的大腦會對吸收的信息進行提煉、理解其本質，並在大腦中形成抽象的信息儲存，慢慢變成智力的一部分。
例如：細小事物敏感期
2歲的圓圓有一雙圓溜溜的大眼睛。近期，媽媽帶圓圓到小區花園裡玩，走著走著，就會停下來對小石頭、小螞蟻感興趣的不得了。
一顆綠豆、一個碎紙片、一段小線頭，這些我們成人從不關注的東西，卻深深地吸引了孩子，孩子就是在這些東西上探索和發展他們的觸覺和視覺的能力。
因為孩子在觀察這些細小的事物需要專注、耐心、時間、聚精會神，家長要知道，孩子看什麼、摸什麼不重要，重要的是孩子觀察的過程。
細小事物敏感期是感官精緻化敏感期的一個延展。說明感官精緻化敏感期已經達到頂峰。
綜上所述，感官精緻化敏感期對智力的發展至關重要，所以建議家長在這期間，多給孩子提供豐富的學習環境，如公園、大海、森林、圖書館等，給孩子足夠的自由感受、吸收、探索。
◆錯過敏感期，如何補救？
很多孩子出現說話晚、動手能力差、安全感缺乏等表現，可能是在相應的敏感期沒有得到滿足最終錯過了，導致一些能力落後。
面對孩子的教育，現在的家長處於兩種極端：
極端放養：有的家長在育兒上從不過多的關注，即使知道孩子可能錯過一些敏感期，也是任由孩子的自由成長，最後孩子也能發展的很好。
極端焦慮：有的家長看完孩子敏感期的相關文章，發現已經錯過孩子的敏感期，能力發展的最好窗口已經結束了，覺得自己非常虧欠孩子。
教育專家蒙臺梭博士說，孩子的成長是一環扣一環，後面的發展是建立在上一個階段的基礎之上。所以，在0-6歲如果沒有發展完全，那麼孩子後面的發展也會受影響。
“勤能補拙”如果發現孩子已經錯過敏感期，家長千萬不要把焦慮傳遞給孩子，這樣無非是雪上加霜。其實每個人生下來本身都有自己的長處和短處，就是這些長處與短處才會讓孩子獨一無二。
並且所謂的“短處”也是可以補救，多加鍛鍊就可以了。像80後這一代，大部分是初中才開始接觸英語，但是通過自己多背、多記、多練也能熟練地掌握一門語言。
有多少父母知道，剛出生的寶寶喜歡看黑白相間的物品，而不是色彩豐富的床鈴？
有多少父母知道，你把衣服脫下拿在手裡孩子哭鬧不止，直到把衣服重新穿上他才滿意的秩序敏感期？
有多少父母知道，孩子不願意分享不是自私，而是自我的建立？
家長應該捕捉孩子的敏感期、瞭解孩子的吸收性心智，這樣才能真正能明白幼兒啟蒙的重要性。觀念改變從什麼時候都不晚，瞭解孩子、尊重孩子、給孩子溫馨的陪伴，從晚上讀書開始，從陪孩子搭積木開始，從放下手機開始，讓我們和孩子一起成長。