7月8日育兒成長日記
孩子馬上放暑假了，這幾天我和夫人一直都為如何引導孩子制定暑期學習計劃進行思考和討論。因為除了老師學校佈置的暑期作業，我們還希望孩子根據自己的情況再安排一些內容。
我們遵守的原則是：①每天讓孩子做一些作業的主要目的不是為了學習掌握多少新知識，而是逐漸幫助孩子養成一種持續學習的好習慣；②內容不宜過多，每天的學習時間不宜過長，避免孩子感到厭倦；③要和孩子一起商量，在充分尊重孩子想法的基礎上，共同制定學習內容。
7月8日育兒成長日記
孩子馬上放暑假了，這幾天我和夫人一直都為如何引導孩子制定暑期學習計劃進行思考和討論。因為除了老師學校佈置的暑期作業，我們還希望孩子根據自己的情況再安排一些內容。
我們遵守的原則是：①每天讓孩子做一些作業的主要目的不是為了學習掌握多少新知識，而是逐漸幫助孩子養成一種持續學習的好習慣；②內容不宜過多，每天的學習時間不宜過長，避免孩子感到厭倦；③要和孩子一起商量，在充分尊重孩子想法的基礎上，共同制定學習內容。
由於是額外佈置的作業，我們清楚地知道，孩子多多少少會有牴觸情緒，我們認為這是孩子再正常不過的反應。如果作為父母簡單粗暴地對孩子的牴觸情緒加以批評，是極其錯誤的，我們反而應該把如何引導好孩子，作為檢驗我們近期不斷學習，育兒能力是否有所提升的一個契機。在和孩子正式討論之前，我和夫人做足了功課：①提前預熱，在期末考試結束的第一天，我們就讓孩子知道我們的想法。②提前想好可能的情況的應對，比如我們希望孩子練習鉛筆書法，孩子希望練習毛筆書法等。③夫妻雙方先達成一致意見，避免討論時意見相左。④和孩子共同決定一個時間召開家庭會議。
終於在今天晚上，我們開始正式討論這一計劃。很顯然，經過這幾天的耐心引導，孩子已經有了心理準備，抗拒的程度明顯降低了。我們還是沒想到孩子竟然很爽快地說："我不想聽寫英語單詞和練習鉛筆書法，其它的作業我都可以接受。"
聽到孩子的表態，我和夫人頓時鬆了口氣，但是依然不能鬆懈，我們還偏偏就想讓孩子在英語單詞和書寫上加強練習呢，因為這正是他的弱項。如果不是媽媽提前想好應對措施，我們真有可能自亂陣腳。於是，媽媽很機智地說："我們同意你不練習寫字，但是可以練習畫圖形啊（媽媽最近get到的一種幫助孩子練習寫字的新技能，其實就是練習書法的一種）；我們同意你不聽寫單詞，但是每天要讀熟2頁《單詞1000個》（其實就是背誦單詞）。"沒想到孩子竟然愉快地答應了。
接著，媽媽拿出了厚厚的一摞書，都是世界名著的少兒版，讓孩子從中挑選兩本暑期讀完，並寫下讀後感。孩子表示不太情願，媽媽進一步引導說："我們大人也會跟著你一起讀這兩本書的原著，然後我們把少兒版中被刪減的很多故事講給你聽"，夫人還拿起書本很優雅地朗讀了兩段。在媽媽的帶領下，孩子終於選了《海底兩萬裡》《昆蟲記》兩本書，沒想到選完後孩子竟然看了起來，一會功夫就看了十幾頁。
全程都是媽媽在和孩子在交流，我的任務就是在旁邊做記錄，以及在孩子注意力轉移時提醒他一下。所以，這次家庭會議的討論是非常成功的。這是一個美好的開始，接下來還有新的挑戰，那就是督導孩子認真執行好我們共同制定的學習計劃，所以絕不能鳴鼓收兵、放馬南山。
7月8日育兒成長日記
孩子馬上放暑假了，這幾天我和夫人一直都為如何引導孩子制定暑期學習計劃進行思考和討論。因為除了老師學校佈置的暑期作業，我們還希望孩子根據自己的情況再安排一些內容。
我們遵守的原則是：①每天讓孩子做一些作業的主要目的不是為了學習掌握多少新知識，而是逐漸幫助孩子養成一種持續學習的好習慣；②內容不宜過多，每天的學習時間不宜過長，避免孩子感到厭倦；③要和孩子一起商量，在充分尊重孩子想法的基礎上，共同制定學習內容。
由於是額外佈置的作業，我們清楚地知道，孩子多多少少會有牴觸情緒，我們認為這是孩子再正常不過的反應。如果作為父母簡單粗暴地對孩子的牴觸情緒加以批評，是極其錯誤的，我們反而應該把如何引導好孩子，作為檢驗我們近期不斷學習，育兒能力是否有所提升的一個契機。在和孩子正式討論之前，我和夫人做足了功課：①提前預熱，在期末考試結束的第一天，我們就讓孩子知道我們的想法。②提前想好可能的情況的應對，比如我們希望孩子練習鉛筆書法，孩子希望練習毛筆書法等。③夫妻雙方先達成一致意見，避免討論時意見相左。④和孩子共同決定一個時間召開家庭會議。
終於在今天晚上，我們開始正式討論這一計劃。很顯然，經過這幾天的耐心引導，孩子已經有了心理準備，抗拒的程度明顯降低了。我們還是沒想到孩子竟然很爽快地說："我不想聽寫英語單詞和練習鉛筆書法，其它的作業我都可以接受。"
聽到孩子的表態，我和夫人頓時鬆了口氣，但是依然不能鬆懈，我們還偏偏就想讓孩子在英語單詞和書寫上加強練習呢，因為這正是他的弱項。如果不是媽媽提前想好應對措施，我們真有可能自亂陣腳。於是，媽媽很機智地說："我們同意你不練習寫字，但是可以練習畫圖形啊（媽媽最近get到的一種幫助孩子練習寫字的新技能，其實就是練習書法的一種）；我們同意你不聽寫單詞，但是每天要讀熟2頁《單詞1000個》（其實就是背誦單詞）。"沒想到孩子竟然愉快地答應了。
接著，媽媽拿出了厚厚的一摞書，都是世界名著的少兒版，讓孩子從中挑選兩本暑期讀完，並寫下讀後感。孩子表示不太情願，媽媽進一步引導說："我們大人也會跟著你一起讀這兩本書的原著，然後我們把少兒版中被刪減的很多故事講給你聽"，夫人還拿起書本很優雅地朗讀了兩段。在媽媽的帶領下，孩子終於選了《海底兩萬裡》《昆蟲記》兩本書，沒想到選完後孩子竟然看了起來，一會功夫就看了十幾頁。
全程都是媽媽在和孩子在交流，我的任務就是在旁邊做記錄，以及在孩子注意力轉移時提醒他一下。所以，這次家庭會議的討論是非常成功的。這是一個美好的開始，接下來還有新的挑戰，那就是督導孩子認真執行好我們共同制定的學習計劃，所以絕不能鳴鼓收兵、放馬南山。
今天，我們父母小組又進行了熱烈的討論，有朋友問我為什麼帶兩個娃還有時間寫作，朋友表示很驚訝。我突然想到兒童心理學家魯道夫·德雷克斯所說的一句話：當父親失去對母親的控制的時候，父母雙方也能就失去了對孩子的控制。魯道夫·德雷克斯本意是想說現在的家庭已經變得相比過去更民主、公平與自由了，我們不要再試圖想要去控制孩子。而我對這句話又了有新的理解：只有夫妻雙方在育兒上相互靠攏、互為支撐、相濡以沫，我們才能實現對孩子的"控制"。